33. Специфика научного познания. Проблема демаркации научного и ненаучного знания. Основания науки.

Критерии, Научное познание, Обыденное познание.

Цель познания – предвидельн будущего,- удовлет потреб сегоднешней практики

Предмет изучения – четко фиксиров предмет (объектив существ) – отсут четко фиксирован предмета субъективные наслоения.

Субъектив познан – треб особая подготовка – подготов не треб

Продукт познан – систематизирован знание – конгламерат сведений и предписаний

Методы познан – разраб спец-ых методов – м-д вообще не осознается субъектом

Средство познания – спец язык, спец науч аппаратура – повседнев язык и аппаратура не треб

Способы проверки знания – эксперимент и выводимость из другого знания – непосред применен в повседнев практики.

На ряду с науч знанием быв паронормальное знание – представ этого типа знаний м-ды науки груды и ограничены и их не применяют. Быв псевдонаука (уфология, учен о снеж чел) для них харак налич синсации, нагнетании таин, яркая форма изложен, умелая обработка фактов и уверенность в собствен безошибочности. Девиантная наука – наука выход за рамки общих норм науки, ею заним люди имеющие науч образов и примен специфич м-ды познания.

Критерии научности: (проблем деморкации):

1) это фиксация предметной области исследования

2) соответ-ий понитийный (категориальны) аппарат

3) установлен фундамент законов присущих этому предмету

4) открыт принципов или создание теории позвол объедин мн-во фактов.

Основание науки:

(1) идеалы и нормы исследования т.е. должны удовл некотор требов эти идеалы и нормы измен в процессе развития науки: а) существ идеалы и нормы – обоснование знаний б) описание действительности и объяснение в) идеал и нормы построен и организации знания

(2) научная картина мира НКМ – результат синтеза знаний получен в разных науках. Картина мира вкл в себя знания и о природе и об общ-ве. В картину мира вх 1) теоретич ядро, фундамент 2) допущения т.е. постулаты. 3) частные теоретич модели к-ые видоизмен под напором новых фактов.

Каждая наука созд свою картину мира причем в рамках одной науки их может быть неск но все они вместе входят в единую научную картину мира.

Научная картина мира выпол след функ:

1) обобщение и систематизация знаний

2) нормативная т.е. она задает исследователю опреде способ видения мира

3) основание науки – философ принципы – это прежде всего диалектич и метафизич принципы. Важн роль играет принцип детерминизма. Филос созд идеи, принципы и категории применимых во всех науках. Филос обеспеч связь науки с культур в целом.

34. Проблема генезиса науки. Этапы развития науки. Научные революции.

Степин выдвин 3 этапа развития наук:

1) класич – 1-ая науч революц к-ая была в 17в. Суть революц была возник эксперимент естествознания. Картина мира была механистическая, изуч прост объекты с небольшим числом элементов развив по зак жесткого детерминизма. Субъект познания вообще не учитыв, а идеалом познания была абсол истина. В конце 18 1-ой полов 19в произошла 2-ая науч революц суть к-ой была в возник дисциплинарноорганизованной науки – появилась как эволюцион картина мира – мир расмат как развиваюшийся. Стали развив социология и политология.

2) некласич – под влиян зак термодинамики произошла 3-ья науч революц на рубеже 19-20в и ее сущность в возникновен вероятностной картины мира. Созд концепцию нестационар вселен, возник квантов химия, кибернетика, генетика и теория систем. И больш роль стала играть случайность. Изменил отношен к объекту познания – объекты стали слож и саморазвив, это многоуровнев объекты. И измен отнош к субъектам познания. Ученые осознали что ответы на воп завис от способов их постановки и также больш роль обнаружилась у методов познания. Учен стремил не к абсол истины, а к относительной.

3) постнекласич – возник во 2-ой полов 20в (в 70 годах) возник новая междисциплинар синергетика, ее возник обознач 4-ую науч революц и ключевым моментом стало возник междисциплинарные исследования, к-ые Локатос наз «комплксные науч-исследов программы». Объект это открытое, неравновесное, самоорганиз сист в развитии к-ых имеет случайность м-д изуч также систем это м-ды вычислительного эксперимента на ЭВМ. Теперь учитыв не только познават процедуры познан но и соц0ые послед развития наук т.е учитыв гуманистич ореентиры.

Этапы развития науки

Критерии, Класич, Некласич, Постнекласич

Время начала – 17в – кон 19 – нач 20в ---- 2-ая полов 20в (в 70г)

Объект познания – простой, механич – слож, динамич развив сист – слож, открыт, неравновес самоорганиз система

Субъект – не учитыв – учитыв познав процедуры - учитыв соц-ые ценности и цели – аксиологич факторы, гуманистич ореентиры

Тип детерминизма – жесткий детерминизм – вероятносный – синергетический

Гносеологич идеал (цель познан) – абсол истина – относ истина – относ ист и аксиологич факторы

Тип науч исследов – дисциплинарный – междисциплинар взаимод – комплексные науч исслед программы

Графич образ – прямое поступательн движение – синусойда – ветвящееся дерево

В современ науки выдел 3 типа науч революц:

1) построен нов фундаментальных теор (Каперник, Ньютон)

2) внедрение нов м-од исследов (микроскоп)

3) открытие нов миров (географич открытия, атомы и молек)