- •Социологическая школа конфликтологии л.Н. Цой Практическая конфликтология
- •Глава 1. Методология исследования конфликтов. Становление
- •Глава 1
- •§1. Проблема становления конфликтологии как самостоятельной науки
- •1.1. Исследования конфликтов: от парадигмы к предметной области.
- •1,2.Этапы становления конфликтологии в России.
- •1.4. Конфликт как предмет исследования во многих науках.
- •1.5- Можно ли считать конфликтологию самостоятельной наукой?
- •§2. Смена научной парадигмы: от теории классовой борьбы к теории социального конфликта.
- •§3. От конфликтологии к конфликтологии переходного периода.
- •§4. Зооконфликт: реальность или артефакт?
- •§5. «Онтосинтез конфликта» как разновидность «бесконфликтной модели общества».
- •§6. Существующие подходы к типологии и классификации конфликтов.
- •§7. Авторская классификация конфликтов.
- •§8. От классификации к диагностике и профилактике конфликта
- •Глава II Социально-ориентированные концепции и поиски конструктивности в контексте конфликтологии
- •§1. Практически ориентированные подходы к конфликтам.
- •§2. Подходы к «концепции вмешательства» в конфликты.
- •§ 3 Методологические принципы вмешательства в конфликты
- •§4. Модели анализа конфликта
- •Пример третий
- •Глава III
- •§ 1. Управленческое консультирование: подходы, цели, задачи
- •§ 2 Новые направления в управленческом консультировании
- •§3. Конфликт глазами конфликтолога -консультанта по управлению
- •3.2. Место конфликта в корпоративной культуре организации
- •3.3. Конфликт как существенная характеристика социальных взаимодействий в условиях инноваций
- •§4. Дихотомия исследовательских позиций и методологических подходов
- •§5. Практика осознанного использования конфликта
- •§6. Конфликтолог-практик: идеальные типы
- •§7. Инновационно ориентированный конфликтолог-практик: идеальные требования к типу мышления
- •§8. Конфликт как метод формирования конфликтологической компетентности: принципы, подходы, ценности
- •Глава IV
- •§ 1. Цели и задачи конфликтологии как учебной дисциплины
- •§2. Проблемы подготовки специалистов к профессиональной деятельности в конфликтах
- •2.1. Проблемное поле образовательного процесса
- •2.2. Содержание проблем
- •2.5. Резюме
- •§3. Технология инновационного семинара-тренинга
- •3,1. Программа и принципы инновационного семинара-тренинга (ист)
- •3.2. Этапы развития конфликтной ситуации и
- •3.3. Кри.Ерии эффективности инновационной технологии обучения
- •Глава V
- •§1. Социологи в зоне городского конфликта: цели и задачи работы
- •§2. Анализ ситуации на момент привлечения группы социологов
- •§3. Информационный фон: городские газеты как источник информации о строительстве
- •§4. Правовое поле городского конфликта
- •§5. Анализ состава населения домов, находящихся в зоне строительства
- •§6, Опросы жителей
- •§7 Информирование жителей
- •§8. Запуск процессов самоорганизации
- •§9. Снижение агрессивности у части жителей: индивидуальное консультирование
- •§10. Подготовка информации для адекватного отражения ситуации в сми
- •§11. Социально-информационный анализ акций протеста
- •§12. Подготовка и юридическое оформление договора о согласовании интересов
- •§13. Факторы, способствующие провокации социально-негативных, разрушительных тенденций в конфликте
- •§14. Рекомендации, представленные заказчику после окончания работы социологов
§7 Информирование жителей
Из договора социологов с заказчиком следовало, что всю необходимую и достоверную информацию о строительстве жителям предоставляет заказчик, а социологи доводят эту информацию до жителей, с учетом их готовности к ее восприятию. Между тем, первый же опрос жителей обнажил множество неожиданных для заказчика и для социологов причин и трудностей на пути согласования строительства Чтобы понять это, напомним о ситуации, в которой началась работа группы социологов по информационному обеспечению жителей. Жители не были уведомлены о принятом градостроительном решении. Строители просто отгородили часть территории и начали работать Точной и достоверной информации жителям предоставлено не было, что породило массу слухов. При отсутствии инй, эти сведения были восприняты большинством жителей как основная информация. Таким образом, к моменту прихода группы социологов на объект у большей части жителей сложилось негативное отношение к строительству. Именно поэтому одной из важнейших задач, вставших перед социологами Информационного центра, явилась задача сбора достоверной информации о проекте и состоянии дел, связанных с его реализацией. Процесс сбора подобной информации намного труднее сбора весьма поверхностных сведений о происходящем на основе анализа городской прессы и административных документов. Достоверную информацию социологам удалось получать'
На совещаниях в Управе района,
На стихийных собраниях жителей и в процессе общения с ними в ИЦСС.
Из ответов заказчика, проектантов и экспертов на вопросы жителей
В личных беседах социологов с проектантами, строителями, руко водством заказчика.
Эта информация доводилась до жителей по следующим каналам:
на совещаниях у заказчика;
через районные газеты;
по кабельному телевидению;
в информационных листков для жителей;
в информационном буклете;
в ходе личных консультаций.
Первоначально группа социологов предложила заказчику построить информирование жителей по нижеприведенной схеме (схема 11). Данная схема позволяла:
Подготовить экспертов, проектантов, заказчика и районную управу к беседе с жителями;
Своевременно и более оперативно информировать жителей о строи тельстве;
Реализовать законы о градостроительстве и защите интересов жите лей;
Способствовать процессам согласования интересов сторон, участия жителей как потребителей будущих услуг в реализации градостроитель ных решений.
Однако предложенная нами схема 11, в соответствии с которой социологи налаживали бы коммуникацию между всеми участниками градостроительного процесса друг с другом (в том числе и с жителями) не была принята заказчиком, поскольку проведение встреч специалистов-экспертов к других субъектов с жителями вызывало множество затруднений.
В итоге, как показал анализ, первые попытки организации соответствующего пространства для коммуникации, не дали эффекта диалога: практически полностью отсутствовало понимание сторонами друг друга.
Схема 11. Схема информирования жителей, которая была предложена заказчику социологами
Это было связано с тем, что жители при встречах в большей степени хотели, чтобы специалисты и иные инстанции услышали их страхи, переживания, слухи и упреки, обвинения и т.д., а потом уже дали свою оценку строительства. Специалисты к такому разговору в «естественных условиях» готовы не были: это было видно на стихийно организованных собраниях, на которых специалистов просто сгоняли с трибуны. Поэтому заказчик предложил информировать жителей по иной схеме (Схема 11), превращавшей социологов в «передаточную» инстанцию, а не «сводящую» жителей непосредственно с их оппонентами.
Схема 12. Схема Информирования жителей, по которой стал действовать заказчик, без согласования с социологами
Следует отметить, что при организации информационного обеспечения ней, может использоваться любая из приводимых схем. Выбор той или кой схемы зависит от поставленных задач и договоренностей с заинтере-рванными лицами. В нашем случае реализация схемы ] 0 позволила дос-чь следующих результатов:
Снизить эмоциональный накал жителей по отношению к проекту, к строительству и специалистам.
Выявить вопросы жителей и направить их заказчику, а затем, получив ответы, довести их до сведения жителей.
Однако работа по этой схеме, в соответствии с которой заказчик уходил • непосредственного контакта с жителями, сопровождалась:
Увеличением срока получения жителями необходимой информации.
Снижением эффективности коммуникации между жителями и заказчиком.
Переносом негативного отношения жителей к строительству на группу социологов, которые доводили до жителей предоставляемую им проектной организацией и заказчиком информацию о строительстве.
Формированием критического отношения жителей к группе социологов, которые были не в состоянии профессионально отвечать на технические вопросы.
Поскольку в конечном итоге Информационный Центр социологическо-сопровождения был функционально воспринят как место, где можно пожаловаться, выразить свое недовольство и отношение не только к строи-ельству, но и вообще высказаться по всем вопросам социальной реальности., Жители в дальнейшем стали консультироваться у социологов и припеченного ими к работе юриста по поводу оформления жалоб и заявле-1Й, не относящихся к строительству. Социологи им в этом не отказывали. > тому же, социологи организовали несколько встреч с журналистами, пре-Цоставив им достоверную информацию о происходящем. Информационный Центр способствовал более объективному освещению в СМИ градос-жтельной ситуации в зоне транспортной развязки. Информирование жителей практически завершилось рассылкой букле-а, содержание которого было согласовано с заказчиком, НИиПИ Генпла-на, Москомархитектурой, Мосинжпроектом. Социологи в этом буклете (предъявили свою позицию и задачи, которые они будут решать в конфликтной ситуации. Вот полный текст обращения к жителям.
«Российское общество социологов» (РОС),
Институт социологии РАИ
Уважаемые жители!
Сложившаяся в Москве тяжелая транспортная обстановка заставила столичные власти принять программу строительства новых транспортных магистралей общей протяженностью около 350 км В зоне влияния этих магистралей окажутся многие московские жилые массивы. Проект тоннеля Кутузовской развязки 3-го транспортного кольца является частью этой программы Для обеспечения жителей необходимой информацией о проекте в Москве впервые создана контактная социологическая группа
Мы постараемся обеспечить Вам доступ к интересующей Вас информации о проекте и будем способствовать тому, чтобы ваши опасения и пожелания, связанные С ним. были обсуждены со спе-циалистами, а связанные со стройкой потери были по возможности компенсированы на договорной основе Выработка соответствующих соглашений происходит в процессе переговоров между заинтересованными сторонами.
Практика подобных переговоров показывает, что их участники оказываются в выигрыше тогда, когда весь переговорный процесс направлен на сотрудничество и поиск взаимоприемлемых решений И чем раньше начнутся переговоры, тем успешнее будет их результат Именно этому намеренны способствовать социологи
После получения этой информации вопросы жителей носили в большей степени чисто технический или уточняющий характер. Они стали больше доверять социологам, чаще обращаться к ним за советом и помощью. Тем не менее, критический настрой к проекту и недоверие сохранились у определенной части жителей. Для изменения у них негативных установок требовался длительный период времени и конструктивное взаимодействие всех субъектов конфликтной ситуации. Процессы протестной самоорганизации жигелей непосредственно были связаны с запоздавшим информационным обеспечением, так как новая информация, которая отвечала укоренившимся стереотипам в общественном сознании, инициировала процессы группового сплочения и способствовала убеждению жителей в своей правоте Жители провели 6 акций протеста и направили около 10 писем в разные инстанции, в том числе Президенту России.
Таким образом, информирование жителей происходило а ситуации, когда подготовительные строительные работы уже начались, а жители уже сформировали свое отношение к строительству на основе слухов, сплетен, страхов и тотального недоверия к органам власти на всех уровнях. Это привело к тому, что любые сведения о стройке воспринимались ими как враждебные, а на их транслятора (группка социологов) осуществлялся эмоционально-психологический перенос недоверия и агрессии, сопровождаемые обвинениями, угрозами и поиском «компромата» Каждый документ подвергался со стороны жителей тщательному критическому изучению, а энергия была направлена на выявление недостатков или обнаружение несоответствий с нормативными требованиями. С другой стороны, восприятие достоверной информации не могло быть основано только на доверии, она действительно должна была проверяться, в том числе и жителями. Реализацию этого права взяла на себя Инициативная группа, которая до прихода социологов потребовала прекращения строительства, поскольку получила поддержку от СЭС (письмо зам. главного санитарного врача СЭС).