- •Раздел 1 Предмет и методы психологии
- •Раздел 2 История развития научной психологии
- •Раздел 3 Психика и организм
- •Раздел 4 Психика, поведение и деятельность
- •Раздел 5 Развитие психики человека
- •Раздел 6 Сознание человека
- •Раздел 7 Ощущения
- •Раздел 8 Восприятие
- •Раздел 9 Память и её характеристики
- •Раздел 10 Мышление и интеллект
- •Раздел 11 Воображение и творчество
- •Раздел 12 Внимание
- •Раздел 13 Психология личности
- •Раздел 14 Эмоционально-волевая сфера личности
- •Раздел 15 Индивидуально-психологические свойства личности
- •Раздел 16 Психология общения
- •Раздел 17 Предмет, методология и методы социальной психилогии
- •Раздел 18 Социальная психология личности
- •Раздел 19 Функции, механизмы, средства и структура делового общения
- •Раздел 20 Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
- •Раздел 21 Педагогика как наука
- •Раздел 22 Основные категории педагогики
- •Раздел 23 Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Раздел 24 Методы педагогических исследований
- •Раздел 25 Целеполагание в педагогике
- •Раздел 26 Педагогический процесс
- •Раздел 27 Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Раздел 28 Основные принципы обучения
- •Раздел 29 Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Раздел 30 Методы и формы организации учебной деятельности
- •Раздел 31 Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Раздел 32 Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Раздел 33 Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Раздел 34 Семья как субъект педагогического воздействия и социокультурная среда формирования личности
- •Раздел 35 Система образования в рф
- •Раздел 36 Образовательные учреждения, их типы
- •Раздел 37 Принципы управления образовательными системами
- •Раздел 38 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 39 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 40 Профессиональная деятельность педагога
- •Раздел 41 Требования к современному педагогу
- •Раздел 42 Мастерство педагогического общения
Раздел 10 Мышление и интеллект
I:
S: Установите соответствие между качествами мышления и их характеристиками. 1. Широта мышления 2. Глубина мышления 3. Самостоятельность мышления
-: это умение проникать в сущность сложных вопросов
-: это способность охватить весь вопрос (процесс) целиком, не упуская в то же время и необходимых деталей
-: это умение выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей
(правильных вариантов ответа - 3)
I:
S: Установите соответствие между качествами мышления и их характеристиками. 1. Гибкость мышления 2. Критичность мышления 3. Быстрота мышления
-: это способность быстро разобраться в новой ситуации, обдумать и принять правильное решение
-: это умение объективно оценивать свои и чужие мысли, тщательно и всесторонне проверять все выдвигаемые положения и выводы
-: выражается в свободе от сковывающего влияние закрепленных в прошлом приемов и способов решения задач
(правильных вариантов ответа - 3)
I:
S: Установите соответствие между формами мышления и их характеристиками. 1. Понятие 2. Суждение 3. Умозаключение
-: это отражение связей между предметами, их свойствами и признаками
-: это мысль, в которой отражаются общие, существенные и отличительные признаки предметов и явлений действительности
-: это вывод о тех или иных предметах, явлениях, процессах, сделанный на основе двух или нескольких суждений
(правильных вариантов ответа - 3)
I:
S: Установите соответствие между операциями мышления и их характеристиками. 1. Синтез 2. Классификация 3. Систематизация
-: заключается в отнесении отдельного предмета к группе предметов
-: это мысленное расположение множества объектов в определенном порядке
-: заключается в восстановлении расчлененного материала в целое на основе выявленных существенных связей
(правильных вариантов ответа - 3)
I:
S: Установите соответствие между стратегиями решения задач и их сущностью. 1. Индукция 2. Дедукция 3. Аналогия
-: направленность мысли от частного к общему
-: направленность мысли от частного к частному
-: направленность мысли от общего к частному
(правильных вариантов ответа - 3)
I:
S: Мотивом, началом движения мышления становится появление ___________________ ситуации.
-: проблемной
-: стрессовой
-: идеальной
-: реальной
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Мгновенное осознание решения некоторых проблем – это …
-: инсайт
-: эвристика
-: аналитическое мышление
-: выдвижение гипотезы
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным свойствам – это …
-: систематизация
-: абстракция
-: обобщение
-: анализ
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Вид беззвучной речи, характеризующийся предельной свёрнутостью структуры и содержания и являющийся основным инструментом мышления, – это речь…
-: письменная
-: внутренняя
-: монологическая
-: эгоцентрическая
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Вывод из нескольких утверждений является…
-: умозаключением
-: обобщенным понятием
-: суждением
-: аргументом
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Совокупность всех умственных способностей, обеспечивающих человеку возможность решать разнообразные задачи, – это …
-: интеллект
-: мышление
-: разум
-: Сознание
I:
S: Внутренняя речь – это …
-: речь о внутреннем состоянии человека
-: речь, связанная с обменом информации
-: речь, связанная с процессом общения
-: различные виды использования языковых значений вне процесса реальной коммуникации
I:
S: Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами, называется …
-: абстрактным
-: словесно-логическим
-: наглядно-действенным
-: наглядно-образным
I:
S: Беззвучное проговаривание и особое явление, направленное на переработку информации от воспринятой речи и подготовку высказываний, получили название …
-: монологической речи
-: внутренней речи
-: внутреннего плана действий
-: Мышления
I:
S: Попеременный обмен репликами или развернутыми прениями двух или более людей называется ________ речью.
-: ораторской
-: внутренней
-: диалогической
-: монологической