- •Раздел 1 Предмет и методы психологии
- •Раздел 2 История развития научной психологии
- •Раздел 3 Психика и организм
- •Раздел 4 Психика, поведение и деятельность
- •Раздел 5 Развитие психики человека
- •Раздел 6 Сознание человека
- •Раздел 7 Ощущения
- •Раздел 8 Восприятие
- •Раздел 9 Память и её характеристики
- •Раздел 10 Мышление и интеллект
- •Раздел 11 Воображение и творчество
- •Раздел 12 Внимание
- •Раздел 13 Психология личности
- •Раздел 14 Эмоционально-волевая сфера личности
- •Раздел 15 Индивидуально-психологические свойства личности
- •Раздел 16 Психология общения
- •Раздел 17 Предмет, методология и методы социальной психилогии
- •Раздел 18 Социальная психология личности
- •Раздел 19 Функции, механизмы, средства и структура делового общения
- •Раздел 20 Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
- •Раздел 21 Педагогика как наука
- •Раздел 22 Основные категории педагогики
- •Раздел 23 Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Раздел 24 Методы педагогических исследований
- •Раздел 25 Целеполагание в педагогике
- •Раздел 26 Педагогический процесс
- •Раздел 27 Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Раздел 28 Основные принципы обучения
- •Раздел 29 Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Раздел 30 Методы и формы организации учебной деятельности
- •Раздел 31 Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Раздел 32 Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Раздел 33 Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Раздел 34 Семья как субъект педагогического воздействия и социокультурная среда формирования личности
- •Раздел 35 Система образования в рф
- •Раздел 36 Образовательные учреждения, их типы
- •Раздел 37 Принципы управления образовательными системами
- •Раздел 38 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 39 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 40 Профессиональная деятельность педагога
- •Раздел 41 Требования к современному педагогу
- •Раздел 42 Мастерство педагогического общения
Раздел 13 Психология личности
I:
S: Психическое как функциональный орган индивида впервые было рассмотрено в работе …
-: Ляудис В. Я.
-: Ухтомского А. А.
-: Василюка Ф. Е.
-: Давыдова В. В.
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: К биогенным потребностям относятся….
-: потребности смысла жизни
-: потребности в безопасности и самосохранении
-: потребности в самовыражении
-: потребности в самоутверждении
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Личностная подструктура, выражающаяся в способности человека выделять себя как нечто самостоятельное, отдельное, называется…
-: самооценкой
-: самоотношением
-: самосознанием
-: самоактуализацией
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: В концепции И.П.Павлова сочетание свойств нервной системы (_____)образуют физиологическую основу темперамента.
-: слабость, работоспособность, утомление
-: пластичность, ригидность, выносливость
-: уравновешенность, сила, подвижность
-: инертность, выносливость, работоспособность
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Такие черты характера, как индивидуализм, альтруизм, безразличие, вежливость относятся к системе отношений человека ….
-: к себе
-: к труду
-: к общественной и личной собственности
-: к другим
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Система устойчивых мотивов личности, задающая главные тенденции его поведения, называется...
-: мышлением
-: способностями
-: памятью
-: направленностью
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Человека как индивида характеризует …
-: толерантность
-: средний рост
-: чувство долга
-: креативность
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: К основным формам направленности личности (по К.К.Платонову) не относится…
-: фрустрация
-: убеждения
-: склонности
-: интересы
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Такие черты характера, как индивидуализм, альтруизм, безразличие, вежливость относятся к системе отношений человека ….
-: к себе
-: к труду
-: к общественной и личной собственности
-: к другим
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Своеобразие психики и личности индивида, ее уникальность, неповторимость, проявляющаяся в свойствах темперамента, чертах характера, эмоциональной и интеллектуальной сферах, потребностях и способностях, называется…
-: индивидуальностью
-: субъектом деятельности
-: человеком
-: личностью
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Самопознание субъектом своих внутренних психических актов и состояний называется…
-: проекцией
-: переживанием
-: рефлексией
-: эмпатией
I:
S: Индивидуально своеобразная, природно-обусловленная совокупность динамических проявлений психики называется…
-: характером
-: способностями
-: индивидуальным стилем деятельности
-: темпераментом
I:
S: В концепции И.П.Павлова сочетание свойств нервной системы (_____) образуют физиологическую основу темперамента.
-: слабость, работоспособность, утомление
-: пластичность, ригидность, выносливость
-: уравновешенность, сила, подвижность
-: инертность, выносливость, работоспособность
I:
S: Такие черты характера, как индивидуализм, альтруизм, безразличие, вежливость относятся к системе отношений человека ….
к себе
к труду
к общественной и личной собственности
к другим
I:
S: Обобщенное представление о самом себе, система установок относительно собственной личности является сущностью _________ личности.
-: Я-концепции
-: самореализации
-: социализации
-: Адаптации