- •Раздел 1 Предмет и методы психологии
- •Раздел 2 История развития научной психологии
- •Раздел 3 Психика и организм
- •Раздел 4 Психика, поведение и деятельность
- •Раздел 5 Развитие психики человека
- •Раздел 6 Сознание человека
- •Раздел 7 Ощущения
- •Раздел 8 Восприятие
- •Раздел 9 Память и её характеристики
- •Раздел 10 Мышление и интеллект
- •Раздел 11 Воображение и творчество
- •Раздел 12 Внимание
- •Раздел 13 Психология личности
- •Раздел 14 Эмоционально-волевая сфера личности
- •Раздел 15 Индивидуально-психологические свойства личности
- •Раздел 16 Психология общения
- •Раздел 17 Предмет, методология и методы социальной психилогии
- •Раздел 18 Социальная психология личности
- •Раздел 19 Функции, механизмы, средства и структура делового общения
- •Раздел 20 Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
- •Раздел 21 Педагогика как наука
- •Раздел 22 Основные категории педагогики
- •Раздел 23 Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Раздел 24 Методы педагогических исследований
- •Раздел 25 Целеполагание в педагогике
- •Раздел 26 Педагогический процесс
- •Раздел 27 Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Раздел 28 Основные принципы обучения
- •Раздел 29 Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Раздел 30 Методы и формы организации учебной деятельности
- •Раздел 31 Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Раздел 32 Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Раздел 33 Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Раздел 34 Семья как субъект педагогического воздействия и социокультурная среда формирования личности
- •Раздел 35 Система образования в рф
- •Раздел 36 Образовательные учреждения, их типы
- •Раздел 37 Принципы управления образовательными системами
- •Раздел 38 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 39 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 40 Профессиональная деятельность педагога
- •Раздел 41 Требования к современному педагогу
- •Раздел 42 Мастерство педагогического общения
Раздел 15 Индивидуально-психологические свойства личности
I:
S: Физиологической основой темперамента является…
-: тип высшей нервной деятельности
-: комплекс
-: рефлекс
-: инстинкт
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью и склонностью к глубоким переживаниям, присущ…
флегматику
холерику
сангвинику
меланхолику
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Формирование характера …
-: происходит в юношеском возрасте
-: начинается в детстве
-: определяется наследственностью
-: не зависит от человека
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Волнистые волосы и голубые глаза характеризуют человека как…
-: субъекта деятельности
-: индивидуальность
-: индивида
-: личность
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Человек с сильной, уравновешенной, но инертной нервной системой, вследствие чего медленно реагирующий на внешние воздействия, – это...
-: флегматик
-: меланхолик
-: сангвиник
-: холерик
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Индивидуально своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, называются…
-: способностями
-: темпераментом
-: чувствами
-: характером
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Темперамент, будучи __________, является базой большинства свойств личности.
-: изменчивым
-: приобретенным
-: врожденным
-: социальным
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Врожденные анатомо – физиологические особенности, составляющие природную основу развития способностей человека, называются …
-: умениями
-: привычками
-: задатками
-: акцентуациями
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Формирование характера …
-: происходит в юношеском возрасте
-: начинается в детстве
-: определяется наследственностью
-: не зависит от человека
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Характер человека проявляется в…
-: чрезмерной выраженности отдельных личностных черт, граничащей с психопатиями
-: его отношении к себе, людям, деятельности, вещам
-: пластичности, ригидности, реактивности, темпе психических реакций
-: интроверсии, экстраверсии, тревожности, импульсивности
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности, называется…
-: общением
-: привязанностью
-: социумом
-: взаимоотношениями
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Наиболее значимую роль в формировании характера играет(ют)…
-: поступки
-: эмоции
-: пол человека
-: Действия
I:
S: Тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью и склонностью к глубоким переживаниям, присущ…
-: флегматику
-: холерику
-: сангвинику
-: Меланхолику
I:
S: Темперамент, характеризующийся силой, подвижностью, уравновешенностью и высокой психической активностью - это…
-: сангвиник
-: холерик
-: флегматик
-: Меланхолик
I:
S: Индивидуально своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, называются…
-: чувствами
-: темпераментом
-: характером
-: способностями
I:
S: Проявлением характера человека является….
-: импульсивность
-: медлительность
-: аккуратность
-: динамичность