- •Раздел 1 Предмет и методы психологии
- •Раздел 2 История развития научной психологии
- •Раздел 3 Психика и организм
- •Раздел 4 Психика, поведение и деятельность
- •Раздел 5 Развитие психики человека
- •Раздел 6 Сознание человека
- •Раздел 7 Ощущения
- •Раздел 8 Восприятие
- •Раздел 9 Память и её характеристики
- •Раздел 10 Мышление и интеллект
- •Раздел 11 Воображение и творчество
- •Раздел 12 Внимание
- •Раздел 13 Психология личности
- •Раздел 14 Эмоционально-волевая сфера личности
- •Раздел 15 Индивидуально-психологические свойства личности
- •Раздел 16 Психология общения
- •Раздел 17 Предмет, методология и методы социальной психилогии
- •Раздел 18 Социальная психология личности
- •Раздел 19 Функции, механизмы, средства и структура делового общения
- •Раздел 20 Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
- •Раздел 21 Педагогика как наука
- •Раздел 22 Основные категории педагогики
- •Раздел 23 Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Раздел 24 Методы педагогических исследований
- •Раздел 25 Целеполагание в педагогике
- •Раздел 26 Педагогический процесс
- •Раздел 27 Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Раздел 28 Основные принципы обучения
- •Раздел 29 Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Раздел 30 Методы и формы организации учебной деятельности
- •Раздел 31 Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Раздел 32 Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Раздел 33 Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Раздел 34 Семья как субъект педагогического воздействия и социокультурная среда формирования личности
- •Раздел 35 Система образования в рф
- •Раздел 36 Образовательные учреждения, их типы
- •Раздел 37 Принципы управления образовательными системами
- •Раздел 38 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 39 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 40 Профессиональная деятельность педагога
- •Раздел 41 Требования к современному педагогу
- •Раздел 42 Мастерство педагогического общения
Раздел 8 Восприятие
I:
S: Сознательно воспринять предмет – это значит…
-: просчитать возможные последствия взаимодействия с этим предметом
-: воспринять предмет под углом зрения потребностей
-: отнести воспринятый предмет к определенной группе, классу предметов, обобщить его в слове
-: «создать» образ предмета, не используя в восприятии мышление, память, речь
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Чувственная картина мира создается такими психическими процессами, как…
-: мышление и речь
-: воображение и память
-: ощущение и восприятие
-: обучение и воспитание
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: К свойствам восприятия относятся…
-: целостность
-: конкретность
-: синестезия
-: причинность
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Узнавание недорисованного образа указывает на _______восприятия.
-: предметность
-: целостность
-: структурность
-: избирательность
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими называется ________ восприятия.
-: константностью
-: обобщенностью
-: избирательностью
-: предметностью
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Сознательно воспринять предмет – это значит…
-: просчитать возможные последствия взаимодействия с этим предметом
-: воспринять предмет под углом зрения потребностей
-: отнести воспринятый предмет к определенной группе, классу предметов, обобщить его в слове
-: «создать» образ предмета, не используя в восприятии мышление, память, речь
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: У людей наблюдаются нарушения восприятия цвета, формы, размера, пространства и времени вследствие ...
-: сенсорной депривации
-: информатизации
-: дезадаптации
-: девиации
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Синонимом термина «восприятие» является...
-: перцепция
-: осязание
-: наблюдательность
-: апперцепция
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Ошибочное восприятие реальных вещей или явлений называется…
-: галлюцинацией
-: иллюзией
-: бредом
-: агнозией
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии на органы чувств, называется …
-: мышлением
-: воображением
-: восприятием
-: ощущением
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Свойство восприятия, проявляющееся в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими, – это...
-: избирательность
-: структурность
-: осмысленность
-: константность
I:
S: В способности человека узнавать предмет по неполному изображению обнаруживается такое свойство восприятия как…
-: целостность
-: предметность
-: константность
-: осмысленность
I:
S: Чувственная картина мира создается такими психическими процессами, как…
-: мышление и речь
-: воображение и память
-: ощущение и восприятие
-: обучение и воспитание
I:
S: Восприятие в психологии принято называть…
-: наблюдательностью
-: апперцепцией
-: перцепцией
-: зрением
I:
S: Свойство восприятия, которое проявляется во внутренней органической взаимосвязи частей и целого в образе, называется _______ восприятия.
-: обобщенностью
-: предметностью
-: константностью
-: целостностью