- •Раздел 1 Предмет и методы психологии
- •Раздел 2 История развития научной психологии
- •Раздел 3 Психика и организм
- •Раздел 4 Психика, поведение и деятельность
- •Раздел 5 Развитие психики человека
- •Раздел 6 Сознание человека
- •Раздел 7 Ощущения
- •Раздел 8 Восприятие
- •Раздел 9 Память и её характеристики
- •Раздел 10 Мышление и интеллект
- •Раздел 11 Воображение и творчество
- •Раздел 12 Внимание
- •Раздел 13 Психология личности
- •Раздел 14 Эмоционально-волевая сфера личности
- •Раздел 15 Индивидуально-психологические свойства личности
- •Раздел 16 Психология общения
- •Раздел 17 Предмет, методология и методы социальной психилогии
- •Раздел 18 Социальная психология личности
- •Раздел 19 Функции, механизмы, средства и структура делового общения
- •Раздел 20 Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
- •Раздел 21 Педагогика как наука
- •Раздел 22 Основные категории педагогики
- •Раздел 23 Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Раздел 24 Методы педагогических исследований
- •Раздел 25 Целеполагание в педагогике
- •Раздел 26 Педагогический процесс
- •Раздел 27 Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Раздел 28 Основные принципы обучения
- •Раздел 29 Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Раздел 30 Методы и формы организации учебной деятельности
- •Раздел 31 Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Раздел 32 Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Раздел 33 Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Раздел 34 Семья как субъект педагогического воздействия и социокультурная среда формирования личности
- •Раздел 35 Система образования в рф
- •Раздел 36 Образовательные учреждения, их типы
- •Раздел 37 Принципы управления образовательными системами
- •Раздел 38 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 39 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 40 Профессиональная деятельность педагога
- •Раздел 41 Требования к современному педагогу
- •Раздел 42 Мастерство педагогического общения
Раздел 3 Психика и организм
I:
S: Автором принятой в отечественной психологии теории эволюции психики в филогенезе является…
-: Л.И. Божович
-: М.Я. Басов
+: А.Н. Леонтьев
-: П.Ф. Каптерев
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Ученым, разработавшим физиологическую основу учения о типах темперамента, является…
-: Конфуций
+: И.П. Павлов
-: Ф.Галль
-: Ибн - Сина
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Наиболее важную роль в центральной нервной системе играет(ют) …
-: спинной мозг
-: промежуточный мозг
+: большие полушария головного мозга
-: продолговатый мозг
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Восприятие сигналов среды осуществляется нервной системой с помощью …
-: акцепторов
+: рецепторов
-: анализаторов
-: детекторов
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Психофизиология как раздел физиологии и психологии изучает ....
-: количественное отношение между силой раздражителя и величиной возникающего ощущения
+: физиологические механизмы, обеспечивающие реализацию психических процессов и явлений
-: конституционально - генетически обусловленную дисгармонию личности
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Тип поведения, являющийся вершиной психического развития животных, называется…
-: чувствительностью
+: интеллектуальным поведением
-: раздражимостью
-: волевым поведением
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Автором принятой в отечественной психологии теории эволюции психики в филогенезе является…
-: Л.И. Божович
-: М.Я. Басов
+: А.Н. Леонтьев
-: П.Ф. Каптерев
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Систему мозговых структур и органов чувств, обеспечивающую восприятие, переработку и хранение информации, называют…
-: импульсом
+: анализатором
-: рефлексом
-: нейроном
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Ученым, разработавшим физиологическую основу учения о типах темперамента, является…
-: Конфуций
+: И.П. Павлов
-: Ф.Галль
-: Ибн - Сина
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Основы рефлекторной теории психики заложили работы…
-: Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна
-: З.Фрейда, А.Маслоу, К.Юнга
+: Р.Декарта, И.М. Сеченова
-: Аристотеля, Гиппократа, Платона
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: А.Н. Леонтьев считал, что критерием появления зачатков психики у живых организмов является наличие …
-: эмоций
-: мозга
-: сознания
+: чувствительности
I:
S: Наиболее важную роль в центральной нервной системе играет(ют) …
-: спинной мозг
-: промежуточный мозг
+: большие полушария головного мозга
-: продолговатый мозг
I:
S: Вторая сигнальная система, возникшая на основе первой сигнальной системы, функционирует на основе…
+: речи
-: впечатлений
-: жестов
-: Мимики
I:
S: Психопатология изучает ...
+: конституционально - генетически обусловленную дисгармонию личности
-: физиологические механизмы, обеспечивающие реализацию психических процессов и явлений
-: количественное отношение между силой раздражителя и величиной возникающего ощущения
-: связь между психическими явлениями и соответствующими им участками мозга
I:
S: Термин «рефлекс» был введен в физиологию …
-: С.Л. Рубинштейном
+: Р. Декартом
-: Ж. Руссо
-: Дж. Локком