Раздел 28 Основные принципы обучения

I:

S: Применение в процессе обучения  разнообразных примеров, иллюстраций, демонстраций, лабораторно-практических работ позволяет реализовать принцип…

-: наглядности

-: преемственности

-: доступности

-: систематичности

(правильных вариантов ответа - 1)

I:

S: Правило: «от легкого к трудному, от известного к неизвестному» конкретизирует принцип…

-: наглядности

-: прочности

-: научности

-: доступности

(правильных вариантов ответа - 1)

I:

S: Примером реализации принципа______ обучения является логическое изложение учителем учебного материала, установление внешних и внутренних связей между теориями и фактами.

-: развивающего и воспитывающего характера

-: научности

-: сознательности

-: систематичности и последовательности

(правильных вариантов ответа - 1)

I:

S: Примером реализации принципа_______ обучения является превращение ученика в субъекта образовательной деятельности.

-: прочности результатов

-: научности

-: наглядности

-: сознательности и активности

(правильных вариантов ответа - 1)

I:

S: Понимание учащимися смысла усваиваемых знаний, целей и задач обучения, формирование устойчивых убеждений составляет сущность принципа _________обучения.

-: систематичности и последовательности

-: научности

-: сознательности

-: наглядности

(правильных вариантов ответа - 1)

I:

S: Учет возрастных особенностей учащихся при выборе содержания и методов обучения является примером реализации принципа ____________ обучения.

-: наглядности

-: систематичности и последовательности

-: сознательности и активности

-: доступности

(правильных вариантов ответа - 1)

I:

S: Правило: «от легкого к трудному, от известного к неизвестному» конкретизирует принцип…

-: наглядности

-: прочности

-: научности

-: доступности

(правильных вариантов ответа - 1)

I:

S: Примером реализации принципа______ обучения является логическое изложение учителем учебного материала, установление внешних и внутренних связей между теориями и фактами.

-: развивающего и воспитывающего характера

-: научности

-: сознательности

-: систематичности и последовательности

(правильных вариантов ответа - 1)

I:

S: Сущность принципа доступности обучения заключается в том, что …

-: содержание изучаемого материала и методы его изучения должны соответствовать уровню развития учащихся

-: преподавание и усвоение знаний происходит в определенном логическом порядке

-: изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни

-: процесс усвоения сопровождается систематическим контролем за его качеством

(правильных вариантов ответа - 1)

I:

S: Установите соответствие понятий и их определений. 1. Целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся определенных государственных образовательных уровней — цензов 2. Основной государственный нормативный документ, являющийся составной частью государственного стандарта в этой области образования 3. Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение 4. Единство чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности, деятельность, направленная на овладение обобщенными способами действий в сфере освоения науки и культуры

-: базисный учебный план

-: учебная деятельность

-: учебная программа

-: образование

(правильных вариантов ответа - 4)

I:

S: Нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса называются ___________ обучения.

-: закономерностями

-: методами

-: средствами

-: принципами

I:

S: Автором теории оптимизации обучения является…

-: Ю.К. Бабанский

-: И.Я. Лернер

-: Л.С. Выготский

-: В.В. Краевский

I:

S: Правильная организация упражнений, систематический контроль – это правила реализации принципа…

-: прочности

-: сознательности и активности учащихся

-: наглядности

-: научности

I:

S: Соответствие содержания образования объективным научным фактам, явлением, законам составляет сущность принципа _________обучения.

-: сознательности

-: научности

-: прочности и активности

-: наглядности

I:

S: Не относится к основополагающим дидактический принцип…

-: систематичности и последовательности

-: связи теории с практикой

-: наглядности обучения

-: партнерства в обучении

-: сознательности и активности