Осипов Г.В. Социология. Основы общей теории / Социология. Основы общей теории

можно использовать термин «инструментализация понятия». Входе этой процедуры концептуальная модель объекта со­ вмещается с его инструментальной моделью, т. е. той моде­ лью, которая априори присутствует в любом методе, уже имеющемся и привлекаемом для исследования или вновь со­ здаваемом. В противном случае формируемый инструментарий (совокупность методов, процедур, методик) не будет пригод­ ным для изучения именно того объекта, понятие которого подверглось операционализации.

Операционализация понятий есть обязательное условие по­ строения системы социальных показателей; оно исключитель­ но важно для социологического исследования, связанного с решением как научных, так и прикладных задач.

Сформировать систему социальных показателей — значит указать не только эмпирические показатели, в функции кото­ рых в социологическом исследовании могут выступать явле­ ния-индикаторы, но и средства их фиксации — индексы и шкалы.

Для построения системы социальных показателей сложных социологических понятий требуются разработка и введение промежуточной концептуальной модели. При ее построении социолог не обязательно опирается на концепцию изучаемого объекта, разработанную на основе уже имеющейся теории. Возможна ситуация, когда теория еще не разработана. В этом случае социолог может опираться на построенную им рабочую концепцию, которая в процессе дальнейшего исследования, возможно, будет несколько раз перестраиваться, прежде чем примет окончательный вид и выполнит функции теории вплоть до ее создания. Кроме того, он может опираться на свои чисто интуитивные представления, которые выявляются именно при построении концептуальной модели и в дальней­ шем могут быть оформлены в рабочую концепцию. Важно иметь в виду, что только в той мере, в какой моделирование сопровождается концептуализацией, т. е. образованием новых понятий, оно вносит соответствующий вклад в развитие уже имеющейся теории или создание новой.

Концептуальная модель состоит из промежуточных абстрак­ ций, образующих определенную иерархию и опосредующих связь исходного понятия с системой показателей. Исходное по­ нятие переводится в систему показателей путем преобразова-

6.4.Характер и структура семейного общения.

6.5.Структура родственных связей для нуклеарной семьи.

6.6.Межличностные отношения членов нуклеарной семьи с внешними группами (родственниками, соседями, друзьями).

6.7.Институциональные отношения семьи (с институтами, организациями, учреждениями, связанными с деятельностью семьи в целом).

6.8.Успешность брачно-семейных отношений.

Рассмотрим характеристику 6.8 «Успешность брачно-семей­ ных отношений». Операционализация ее предполагает разра­ ботку соответствующих ей индикаторов, например вопросов и ответов, которые могут быть включены в формируемый для ее наблюдения и измерения инструмент (скажем, анкету). Пере­ менную «Успешность брачно-семейных отношений» можно на­ звать также интегральным индексом, так как она, по мнению авторов, включает в себя несколько составляющих1:

• наличие в семье условий для гармонического развития личности обоих супругов.

То есть данный показатель является величиной многомер­ ной.

Первая из этих составляющих — удовлетворенность — рас­ сматривалась авторами в качестве субъективной характеристи­ ки, измеряемой посредством оценки опрашиваемыми различ­ ных сторон брачно-семейных отношений и брака в целом. Для измерения удовлетворенности вычленялись основные сферы брачно-семейных отношений и формировались инструменты, эквивалентные по своему содержанию вопросу: «Удовлетворены ли Вы?..» Это могли быть как открытые, так и закрытые вопро­ сы анкет, прямые или прожективные вопросы, шкалы и т. д.

Например, степень удовлетворенности брачно-семейными отношениями в целом авторами описываемого проекта опре­ делялась при помощи следующих вопросов и ответов (индика­ торов-инструментов)2:

1 Программы социологических исследований молодой семьи М., 1986. С. 28.

2 Методические аспекты стандартизации эмпирических индикаторе» ис­ следований брака и семьи М , 1986 С. 41—42 Анкета для опроса женщин.

5. Совсем недовольна

Степень удовлетворенности брачно-семейными отношения­ ми в разных сферах определялась при помощи другого вопроса и соответствующих ему альтернатив ответов:

Вашей семьи

j) Характером распределения семейного бюджета

к) Кругом друзей, знакомых Вашего мужа 1) Тем, как Вы проводите свободное время т)Тем, как проводит свободное время

Ваш муж п) Сексуальными отношениями с мужем

о) В целом отношением к Вам супруга

728 Раздел шестой Социологическое исследование

критерия для отбора научных гипотез и отсева ненаучных, ис­ ключает из науки безусловно несостоятельные гипотезы, пост­ роенные на основе ложных теорий.

Во-вторых, гипотеза, объясняющая социальные факторы в определенной области, как правило, не должна противоречить теориям, истинность которых для данной области уже доказа­ на. Но новая гипотеза иногда может противоречить старым те­ ориям и вместе с тем быть вполне допустимой: с такой ситуа­ цией исследователи сталкиваются тогда, когда новая гипотеза охватывает значительно более широкий круг фактов, чем тс, которые объясняет старая теория.

В-третьих, необходимо, чтобы гипотеза не противоречила известным и проверенным фактам. Если среди известных фак­ тов имеется хотя бы один, с которым гипотеза не согласуется, то она должна быть отброшена или переформулирована так, чтобы охватить всю совокупность фактов, для объяснения ко­ торых она предложена. Однако не всегда противоречие извест­ ным фактам следует расценивать как признак несостоятельно­ сти гипотезы. Сами факты могут быть ошибочными и требовать пересмотра. Поэтому гипотеза должна согласовываться с точно установленными фактами. Научная гипотеза не только объяс­ няет всю совокупность известных фактов, но и предсказывает новые, еще неизвестные.

В-четвертых, гипотеза должна быть доступна проверке в процессе социологического исследования. Проверяется она при помощи имеющейся в распоряжении исследователя специаль­ но разработанной методики. Важно, чтобы исследователь был способен разработать процедуры, позволяющие ему зафикси­ ровать те элементы и связи изучаемого социального объекта, предположение о которых содержится в гипотезе.

Требования проверки тесно связаны с требованием дедуктив­ ного развертывания гипотезы от общих посылок к эмпирически интерпретируемым следствиям, предложениям, сопоставимым с социальными фактами. В таком случае гипотезы выступают как общие положения, отражающие изучаемый социальный объект в целом, структуру и механизмы его функционирования, т. е. то, что недоступно прямому наблюдению и измерению, прямой проверке. Общая гипотеза обычно является следствием предвари1ельного анализа изучаемого объекта. Однако в конкретном социологическом исследовании социолош сталкиваются лишь с

отдельными сторонами изучаемого объекта, с определенными его элементами и связями. Поэтому в таких социологических ис­ следованиях проверяются не сами гипотезы, а их следствия, т. е. частные положения, логически вытекающие из гипотезы и опи­ сывающие отдельные элементы и связи изучаемого социального объекта. Тем самым обеспечивается возможность сопоставления гипотетической модели объекта с самим объектом.

Логические операции, предшествующие эмпирической проверке и обоснованию гипотезы, имеют, таким образом, гипотетико-дедуктивный характер. Вместе с тем выдвижение гипотезы не исключает и других логических приемов.

В-пятых, гипотеза должна подвергаться логическому анали­ зу, устанавливающему се непротиворечивость. К числу опера­ ций, с помощью которых устанавливается непротиворечивость гипотезы, относятся не только логические правила («правила вывода»), но и операциональные определения («правила обо­ значения»). Последние позволяют исследователю избежать про­ извольности истолкования эмпирических значений терминов своей гипотезы.

Нередко одна и та же научная гипотеза подтверждается од­ ними фактами и опровергается другими, поэтому для того, чтобы служить средством проверки, факты должны быть пра­ вильно истолкованы.

Если почти все выведенные из гипотезы следствия истин­ ны, то это говорит о высокой степени истинности самой гипо­ тезы и может служить основанием для ее принятия. Маловеро­ ятно, чтобы подтверждение большинства следствий было де­ лом случая. Такое подтверждение свидетельствует о большой вероятности истинности гипотезы при условии, что не нару­ шены «правила вывода» и «правила обозначения», т. е. обеспе­ чивается се формальная правильность.

Если установлено, что выведенные следствия ложны и не соответствуют данным, полученным в исследовании, то гипо­ теза должна быть либо отвергнута, либо переформулирована. Отсутствие подтверждений следствий не означает ложности гипотезы в том случае, если под сомнением находится се фор­ мальная непротиворечивость.

Для того чтобы повысить подтверждаемость гипотезы, сле­ дует стремиться к выдвижению возможно большего числа вза­ имосвязанных гипотез и указать для каждой гипотезы возмож-

730 Раздел шестой Социологическое исследование

но большее число эмпирических показателей входящих в нее переменных. Таким способом проблема истинности гипотезы не решается, но повышается вероятность ее обоснования.

По содержанию гипотезы делятся на описательные и объяс­ нительные.

Описательные гипотезы — это предположения о структурных и функциональных связях изучаемого объекта. Они MOiyr отно­ ситься и к классификационным характеристикам социального объекта. Объяснительные гипотезы представляют собой предпо­ ложения о причинно-следственных связях в изучаемом объекте, требующих эмпирической экспериментальной проверки.

В процессе такой проверки следует проводить различие между основными гипотезами и их следствиями (выводными гипотезами).

Интерпретация данных. После тою как изучены результаты исследования, данные наблюдения и измерения, проводится теоретическая интерпретация эмпирических данных. «Язык на­ блюдений» как бы переводится на «язык теории» — действие, обратное тому, которое осуществлялось перед исследованием: эмпирическая интерпретация теоретических понятий, перевод «языка теории» на «язык наблюдений». Эмпирические данные, результаты исследования осмысливаются как раз в тех поняти­ ях, которые предварительно были подвергнуты эмпирической и теоретической интерпретации в рамках некоторой специаль­ ной социологической теории. Такая интерпретация осуществ­ ляется в процессе теоретического обобщения эмпирических данных и оценки истинности выдвинутых гипотез.

§ 3. Основные исследовательские стратегии

Стратегический план исследования. В зависимости от целей и задач исследования, состояния знаний об изучаемом объекте, а также ряда других факторов в каждом конкретном случае разрабатывается своя собственная стратегия поиска (стратеги­ ческий план), которая определяет последовательность опера­ ций, осуществляемых исследователем.

Состояние знаний об изучаемом объекте определяет харак­ тер плана — поисковый, описательный и экспериментальный.

Поисковый план применяется в тех случаях, когда нет ясного представления о проблеме или объекте исследования. В той об-

ее вовсе нет, исследование начинается с общего поиска. А в процессе поискового исследования формулируется проблема, определяется основной набор средств — методик исследования, порядок их применения, очередность подлежащих решению за­ дач с точки зрения их важности. Нередко обнаруживается, что поставленные задачи слишком широки, а имеющихся знаний и технических средств для их решения недостаточно.

Поисковый план предполагает следующие основные подхо­ ды: изучение документов, опросы экспертов, осуществление наблюдений и других качественных исследований.

Прежде всего рекомендуется просмотреть всю имеющуюся литературу по избранной теме, не забывая смежные области исследования. При этом составляется возможно более полная библиография.

Опрос или привлечение к разработке темы экспертов — спе­ циалистов-ученых и специалистов-практиков — даст возмож­ ность получить дополнительные знания об изучаемом социаль­ ном объекте и сформулировать несколько первичных гипотез.

Поисковое наблюдение, глубинные интервью, фокус-груп­ пы и другие качественные исследования — завершающий этап этой стратегии исследования. Работа по поисковому плану за­ вершается более ясной и четкой формулировкой проблемы и выдвижением гипотез.

Поисковый план следует отличать от такой исследователь­ ской процедуры, как пилотное (пробное) исследование. Цель поискового плана, как уже отмечалось, — формулировка про­ блемы и выдвижение гипотез. Цель пилотного (пробного) ис­ следования — проверка методик, которая осуществляется при любом стратегическом плане.

Описательный план социологического исследования приме­ няется в тех случаях, когда имеющиеся знания о проблеме по­ зволяют выделить объект и сформулировать описательную ги­ потезу, т. е. гипотезу о структурно-функциональных связях и классификационных характеристиках изучаемого социального объекта. Цель плана состоит в том, чтобы проверить эту гипо­ тезу и в случае ее подтверждения получить точные качествен­ но-количественные характеристики изучаемого объекта. Здесь необходимы строюсть эмпирической интерпретации понятий и точность фиксирования данных.

732 Раздел шестой. Социологическое исследование

При описательном плане исследования, как правило, по­ мимо изучения литературы, использования качественных ме­ тодов, используются различного рода количественные подхо­ ды, например статистический анализ данных предыдущих ис­ следований (вторичный анализ), массовые опросы населения или отдельных его групп, контент-анализ текстов и т. д.

Нередко к исследованиям по описательному плану предъяв­ ляются претензии в связи с тем, что они не раскрывают при­ чинно-следственных связей или дают тривиальные результаты. Однако то, что известно на уровне здравого смысла, еще не яв­ ляется научно доказанным. Исследование по описательному плану помогает упорядочению известных фактов, установлению соотношения между ними (часто в количественной форме).

Описательный план исследования имеет научную ценность в том случае, если он обеспечивает довольно полное и строгое описание социального объекта независимо от того, что резуль­ таты исследования не отвечают на вопрос о причинно-след­ ственных связях изучаемого объекта. Такое исследование закан­ чивается классификацией эмпирических данных, относящихся к структуре объекта.

Экспериментальный план социологического исследования применяется тогда, когда имеющиеся знания об объекте по­ зволяют сформулировать объяснительную гипотезу. Цель пла­ на — установить причинно-следственные связи объекта, рас­ крыть не только структуру последнего, но и причины, обус­ ловливающие его функционирование или развитие.

Элементы экспериментального плана фактически присут­ ствуют в описательном плане. Явно или не явно социолог стре­ мится разработать классификационные и структурно-функцио­ нальные гипотезы, опираясь хотя бы на чисто интуитивные представления о некоторых причинно-следственных связях изу­ чаемых социальных объектов. Работа по описательному плану завершается, как правило, формулировкой более четких и яс­ ных объяснительных гипотез, что, в свою очередь, представляет возможность осуществить эксперимент, т. е не только зафикси­ ровать наличие связей, но и определить их направленность.

В реальной практике социологических исследований редко бывает так, что хотя бы один из трех описанных типов страте­ гического плана существует в чистом виде. Иногда в одном ис­ следовании сочетаются все три плана: начинается оно с поис-