33. Дайте визначення семінарського заняття. Дидактичні завдання різних типів семінарських занять та особливості їх проведення. Розкрийте роль викладачів на цих заняттях.

Семинарское занятие - вид группового учебного занятия, на котором преподаватель организует дискуссию по заранее определенной научной, учебной и другой проблематике, организует активное обсуждение участниками подготовленных сообщений, докладов и т.п. Главная цель семинарского занятия состоит в обеспечении студентов возможностью практического использования теоретических знаний в условиях, моделирующих формы деятельности научных работников, предметный и социальный контексты этой деятельности. Задача преподавателя - организовать научную дискуссию и обеспечить: расширение знаний по обсуждаемым проблемам, поиск нового в уже известном, перенос знаний в новые ситуации и условия.

Семинарские занятия призваны обеспечить развитие творческого профессионального мышления, познавательной мотивации и профессионального использования знаний в учебных условиях. Профессиональное использование знаний - это свободное владение языком соответствующей науки, научная точность оперирования формулировками, понятиями, определениями. Коллективная структура взаимодействия и общения на семинарском занятии: преподавателя и студентов, студентов между собой является учебной моделью деятельности и социальных отношений внутри научного коллектива. Участвуя в коллективной деятельности, предметом которой является проблемно представленное содержание и, находясь в диалогической по отношению к другим участникам семинара и преподавателю позиции, каждый студент усваивает нормы компетентных профессиональных (в данном случае теоретических) действий и нормы отношений в профессиональном сообществе.

Отбирая предметное содержание семинарского занятия, преподавателю необходимо осуществить дидактическую обработку этого содержания с тем, чтобы реализовать в нем принцип проблемности и придать такую форму, которая служит методической основой развертывания дискуссии, обсуждения, творческого применения имеющихся знаний. Семинарские занятия являются гибкой формой обучения, предполагающей наряду с направляющей ролью преподавателя интенсивную, активную работу каждого студента. Поэтому эффективность семинарского занятия во многом зависит от качества лекций и подготовки студентов к занятию.

Семинарским занятиям свойственен непосредственный контакт студентов с преподавателем, и очень важно, чтобы результатом такого контакта становились доверительные отношения между ними.

В организации семинарских занятий важно, чтобы проработка выносимых на обсуждение вопросов осуществлялась не в условиях индивидуальной работы студентов, т.е. не за счет выступления по очереди наиболее подготовленных студентов и пассивного отношения других, а в условиях организованной коллективной работы, обеспечивающей активное участие в ней каждого студента.

Типы семинарских.занятий:

Семинар-дискуссия организуется как процесс диалогового общения участников, в ходе которого происходит "формирование навыков совместного участия в обсуждении и разрешении теоретических проблем и теоретико-практического мышления будущего специалиста. Особенностью семинара-дискуссии является возможность равноправного и активного участия каждого студента в обсуждении теоретических позиций и предлагаемых решений, в оценке их правильности и обоснованности. Здесь важным психологическим фактором выступает общение с равно информированными партнерами-студентами, товарищами; в отличие от общения с разно информированным партнером - преподавателем. Он должен организовать такую подготовительную работу, которая обеспечит активное участие в дискуссии каждого тстудента. Он определяет проблему и отдельные подпроблемы, которые будут рассматриваться на семинаре; подбирает основную^ дополнительную литературу для докладчиков и выступающих; распределяет функции и формы участия студентов в коллективной работе; готовит студентов к роли докладчика, оппонента, рецензента и т. п.; руководит всей работой семинара; подводит общие итоги состоявшейся дискуссии.

Семинар-исследование предполагает предварительную работу - написание реферата, доклада по итогам опытной работы. Участие в нем - это, прежде всего, диалог студента с преподавателем. Результаты обсуждаются на семинаре или конференции с наглядным показом исследовательского материала (схемы, таблицы, графики). Частично материал может быть включен в дипломную работу. При подготовке к семинару-исследованию студент изучает результаты теоретических исследований, составляет библиографию по теме, учится писать исторические обзоры.

Проблемный семинар готовится преподавателем достаточно основательно: подбираются проблемные и контрольно-проверочные вопросы. 1акой семинар возможен только после прохождения соответствующей темы. Рекомендуется включать в семинар вопросы для интеллектуальной разминки, это может быть дискуссионная статья, по которой ставятся проблемные вопросы. К проблемному семинару просматривается литература в рамках различных исследовательских школ.

Научный семинар, как правило, проводится с магистрантами по тематике их научных исследований. К участию в таких семинарах кроме магистрантов приглашают кроме научных руководителей и других преподавателей кафедры, студентов старших курсов. Научные семинары являются хорошей школой публичных выступлений магистрантов, учат их умению четко и сжато излагать результаты своих исследований, "обоснованно отвечать на вопросы, отстаивать свою точку зрения. Научные семинары также способствуют расширению научного кругозора магистрантов, являются залогом успешной зашиты аттестационной раооты.