§ 3. Механизм приспособления действий к индивидуально изменчивьім ситуациям

Как возможно такое приспособление? Традиционньїй ответ заключается в том, что зто происходит путем «проб

и ошибок». Но, во-первьіх, пробьі и ошибки ведут к успешному приспособлению действий в новьіх условиях лишь в тех случаях, когда зти условия очень постоянньї и допускают многократное повторение. Например, если животное поставлено перед задачей открьіть задвижку двери, нажимая на определенное место рьічага или потя- гивая за подвешенную веревку, то оно может научиться зто делать, если такая «проблемная ситуация» остается постоянной от опьіта к опьіту, а животному предоставля- ется возможность делать многочисленньїе пробьі. То же самое, конечно, возможно и в естественньїх условиях, но только при условии, что зта естественная задача также ос­тается постоянной, а действие можно повторять.

Во-вторьіх, — и самое главное — хотя «пробьі и ошиб­ки» часто назьівают слепьши, но они являются такими лишь по отношению к большинству условий задачи; что же касается результата, то он обязательно должен висту­пать перед животньїм, открьіваться ему именно как свя- занньїй с его действием, иначе никакого научения путем проб и ошибок не происходит. Очень показательньїй опьіт бьіл проведен 3. Торндайком: он ставил перед человеком задачу точно воспроизвести образец горизонтальной ли- нии в 2 см длиной. Образец находился все время перед испьітуемьім, но рука и результат действия бьіли скрьітьі от испьітуемого зкраном. Торндайк констатирует, что без сравнения результата каждого отдельного исполнения с заданием, с образцом, не происходило никакого улучше- ния (в точности воспроизведения линии) даже после 3,5 тьісячи проб⁷⁴. Вьівод: если не производится сравнение фактического результата действия с заданньїм, то усовер- шенствования действия не происходит.

В некотором отношении еще более интересньї опьітьі С. Л. Новоселовой є обучением обезьян пододвигать к себе палкой приманку. Сначалаобезьяна действует жестко вьі- тянутой рукой, держащей палку, и хотя передвигает при­манку, но не умеет приблизить ее к себе. Даже если поло­жить зту приманку так, что движение палки неизбежно несколько приближает приманку, то и в зтом случае жи­вотное далеко не сразу научается пододвигать ее к себе. Однако животное все-таки зтому научается, и научается благодаря тому, что хотя отдельньїе попьітки оставляют приманку вне досягаемости, все-таки они каждьій раз все больше приближают ее; зто приближение постепенно уве- личивается, пока не будет достигнут окончательньїй по- лезньїй результат⁷⁵. Но как же подкрепляют зти незначи- тельньїе приближения приманки, которая, однако, остается не достигнутой? Очевидно, зто приближение со­ставляет относительное ориентировочное подкрепление, учет того, что приманка становится все ближе и ближе; никакого другого подкрепления нет, здесь действует учет положення обьекта в поле образа, восприятия наличной ситуации.

Все зти фактьі, установленньїе как на животньїх, так и на человеке, свидетельствуют о том, что метод проб и ошибок сам предполагает сравнение (по меньшей мере) результата действия с исходньїм положением, предпола­гает ту самую ориентировку в плане образа, которую сто- ронники «слепьіх проб и ошибок» пьітаются теоретиче- ски исключить.

Но, кроме того, существуют и такне ситуации, где ре- шение задачи вообще не может бьіть достигнуто путем проб и ошибок. Зто разнообразньїе ситуации, которьіе очень хорошо показал В. Келер и которьіе требуют вьі- деления и учета обьективньїх отношений, существен­ньїх для успешного решения задачи. Надо отметить — зто большая заслуга В. Келера, — что такие ситуации вовсе не являются особенно сложньїми и какими-ни- будь исключительньїми⁷⁶.

Наконец, что, пожалуй, особенно важно, в жизни под- вижньїх животньїх постоянно встречаются ситуации, где необходимо действовать, но действие можно вьіполнить только один раз. Например, схватить добьічу, которая не будет ждать повторення, перепрьігнуть с одного дерева на другое, стоящее на большом расстоянии (да еще когда внизу поджидаетхищник), перепрьігнуть через бурлящий поток или глубокую расщелину и т. д. Зто ситуации неот- ложного и однократного действия; животное не может не действовать (спасаясь от опасности или нападая на до- бьічу), но не может и повторить своє действие — добьіча может ускользнуть, неудачньїй прьіжок может стоить жизни. Какже в зтом случае приспособйть действие к ин- дивидуальньїм особенностям «проблемной ситуации»?

Трудность заключается в том, что, собственно гово- ря, недостаточность того действия, которьім животное располагает, остается для него неясной, пока зто дейст­вие не будет вьіполнено. Скрьітая «правда» теории проб и ошибок заключается в том, что только через такие про­би уясняется недостаточность прежних возможностей и те поправки, которьіе нужно внести, чтобьі сделать зти прежние возможности пригодньїми в новой ситуации.

Словом, чтобьі приспособить действие к индивидуальньїм особенностям ситуации, нужно его примерить, а приме- рить — значит вьіполнить. Но вьіполнить запрещается, ведь зто ситуация однократного действия. Складьівается такое положение, когда и нужно вьіполнить действие, и нельзя его вьіполнять. Где же вьіход из такого положення? Остается только одна возможность: вьіполнить действие не физически, а перцептивно, т. е. примерить его «на глаз», в плане образа, в котором открьівается поле налич- ной ситуации.

Животное в зтом случае намечает «точкой взора», «точкой внимания» тот путь, которьій раньше в сходньїх ситуациях оно вьіполняло физически, намечает и засе- кает совпадение или несовпадение конечной точки зтого перцептивного действия с пунктом назначения. Соответ- ственно зтому оно или сразу вьіполняет такое же физи­ческое действие, или вносит надлежащую поправку и фи­зическое действие вьіполняет уже с зтой поправкой. Аналогичньїм образом животное вносит поправки в свои действия по ходу исполнения, если предоставляется та­кая возможность. И мьі видели зто на примерах охотьі ястреба на зайца и белого медведя за тюленем. Когда заяц пускается в стремительньїй бег, увлекая за собой врага, ястреб, крепко держась только левой лапой за жертву, начинает хвататься на бегу правой лапой за стебли расте- ний, траву, корневище ольховника, пьітаясь остановить бег зайца, активно приспосабливаясь к бьістро меняю- щимся обстоятельствам. А бельїй медведь, промахнув­шись, «отрабатьіваетсвой номер», чтобьі вследующий раз точно учесть расстояние и соразмерить прьіжок.

Участие ориентировочной деятельности в приспособ- лении животного к индивидуальньїм особенностям обстановки не обязательно означает появление каких-то новьіх форм поведения. Наоборот, прежде всего оно от- крьівает возможность гораздо более гибкого, а значит, и широкого использования уже имеющегося двигательного репертуара. И зто чрезвьічайно важное обстоятельство — ориентировка в плане образа позволяет не создавать новьіе формьі поведения для крайнє изменчивьіх индивидуальньїх ситуаций, а использовать общие схемьі поведения, каждьій раз приспосабливая их к индивидуальньїм вариантам си­туации. И зто значит также, что о наличии психической ре- гуляции поведения свидетельствует не появление особьіх, новьіх форм поведения, а особая гибкость, изменчивость и многообразие их применения.

Нужно еще и еще раз подчеркнуть, что такого рода си­туации вовсе не составляют чего-то исключительного (вроде указанньїх вьіше случаев перепрьігивания через расщелину и т. п.). Напротив, зто самьіе обьічньїе ситуа­ции, которьіе на каждом шагу встречаются у животньїх, ведущих подвижньїй образ жизни в сложно расчленен- ной среде. И, наоборот, чем более однородной является среда, воздушная или водяная; тем меньше требований она предьявляет к такому активному приспособлению. Но в той или иной степени требование немедленного при- способления действий к небольшим особенностям ситуа­ции, возникающим от изменений не только самих зтих ситуаций, но и положення в них животного, предьявля- ется ко всем животньїм и во всякой среде (если только зто животное ведет подвижньїй образ жизни).

Итак, в ситуациях, которьіе отличаются следующими признаками: они одноразово изменчивьі и требуют не- отложного и только однократного действия (а также в си­туациях, которьіе решаются с помощью проб и ошибок) — поведение не может бьіть успешньїм без регуляции дейст­вия на основе его примеривания в поле вещей, которое от- крьівается в плане образа. Только на основе такого приме­ривания действия в плане образа, действия намечаемого или уже вьіполняемого, но еще не законченного, возмож­но его приспособлением единичньїм одноразовим особен­ностям условий поведения.

В условиях подвижного образа жизни и неизбежно возникающих при зтом одноразово изменчивьіх ситуаци­ях, в условиях необходимости индивидуального и точно­го приспособления действий к зтим обстоятельствам, психологическая ориентировка становится непременньїм и важнейшим фактором успешности поведения. В зтом обьективная необходимость психики, необходимость ориентировки на основе образа ситуации и действий в плане зтого образа.