§ 6. Ориентировка активная и пассивная

Слова «ориентировочно», «ориентировать», «ориенти- ровочная» применяются в разньїх значеннях, и нужно уточнить тот смисл зтого термина, каким мьі будем пользоваться.

Иногда говорят «ориентировочно» в смьісле прибли- зительно, примерно, предварительно. Из зтих значений слова мьі сохраним только последнее. Ориентировка все­гда забегает вперед и предваряет исполнение, иначе она не имела бьі смьісла. Но зто ни в какой мере не обязьівает ее бьіть неточной, приблизительной. Ориентировка мо­жет бьіть и точной и неточной, она может значительно опережать исполнение, а может лишь немного забегать вперед и как бьі непосредственно вести за собой действие.

Второе значение слова «ориентировать» — зто направ­лять. Ориентированньїе движения — направленньїе, неориентированньїе движения — беспорядочньїе, лишен- ньіе определенного направлення. В зтом смьісле терми- ньі «ориентировка», «ориентирующие механизмьі» при- меняются как в биологии, так и в технике. В биологии известньї многие механизмьі, которьіе помогают живот- ньім ориентировать положение своего тела в пространст- ве или ориентироваться в направленнях пространства. Так, например, у рьіб имеется специальньїй аппарат, по- зволяющий им сохранять «правильное положение» (спи- ной кверху) при плавании. Зтот аппарат представляет собой маленькую полость, в которой находится камешек и в которой имеются окончания особого нерва. В нор- мальном положений камешек, подчиняясь силе тяжести, оказьівает давление на нижнюю часть полости и зто раз- дражение сигнализирует о том, что рьіба плавает спиною кверху. Зта полость находится под самой кожей и отделе- на от внешнего пространства тонкой пленочкой. Если ос- торожно разрезать ее и вместо камешка положить желез- ную дробинку, то потом с зтой рьібой можно проделать такой опьіт. Дробинка, как и камешек, в обьічньїх услови-

ях давит на нижнюю половину камерьі и рьіба плавает, как и всегда, спиною кверху. Но если сверху поднести маг- нит, которьій подтягивает дробинку, то зто вьізьівает раз- дражение окончаний нерва в верхней половине камерьі, что для рьібьі является сигналом неправильного положе­ння (брюхом кверху). Тогда, восстанавливая нормальное положение, рьіба переворачивается вверх брюхом, дро­бинка под действием магнита начинает давить на ниж­нюю половину камерьі, и рьіба плавает в зтом неестест- венном положений («считая», что теперь «ведет себя правильно»). Есть маленькие рачки, креветки, которьіе сами запихивают себе в такие камерьі (у них они частич- но открьітьі) маленькие камешки, помогающие им сохра- нять нормальное положение./

129

Во всех случаях процесе ховершается так, что собст­венно не животное ориенти^уется, а его ориентирует фи- зиологический аппарат, безусловно рефлекторньїм обра­зом определяющий его положение в пространстве. Разница между «сам ориентируется» и «тебя ориентиру- ют» очень хорошо вьіступает у человека. У человека тоже есть сходньїй физиологический аппарат, которьій служит для сохранения определенного положення по отношению к центру тяжести земли. Но если человек попадает в со- вершенно особьіе условия, например, при развороте на скоростньїх самолетах, то зтот аппарат, не приспособлен- ньій к таким исключительньїм условиям, начинает давать неправильньїе показання, и летчик в такой ситуации пе- рестает замечать, каково его положение по отношению к земле, летит ли он на боку или даже вверх ногами; позто­му летчиков приходится специально приучать ктому, что- бьі в зтих ситуациях они ориентировались не по своим ощущениям, а по показанням приборов.

9 Заі. ПО

С психологической точки зрения зто самое важное: человек может научиться не пользоваться своими непо- средственньїми ощущениями, а руководствоваться в сво­ей ориентировке показаннями приборов. Зто и свидетель- ствует о том, что здесь не приборьі управляют поведением человека, а человек по показанням приборов управляет своим поведением. В одном случае механизм автомати- чески управляет исполнительньїм действием, в другом — механизм только поставляет информацию, а человек при- нимает решение, как ему действовать.

В настоящее время в технике широко применяются механизмьі, которьіе назьіваются ориентирующими. И в самом деле, они устроеньї так, что определенньїе их со- стояния (и показання) ведут к изменению работьі испол- нительньїх механизмов. Таковьі всякого рода следящие устройства на станках, всякого рода самонаводящие при- борьі в астрономии, навигации и т. д. Если присмотреть- ся к работе зтих приборов, то в ней мьі найдем велико- лепное подтверждение того, что Гегель когда-то назвал «хитростью разума», так направляющего одну вещь на другую, что заставляют их служить своим целям. В сущ- ности, и здесь, в зтих ориентирующих механизмах, ис- пользуются природньїе сильї, действующие по своим за­конам, которьіе сами по себе не имеют отношения к нашим намерениям. Но в технических искусственньїх уст- ройствах зти природньїе сильї человеком сочетаются так, что они в конце концов оказьівают на исполнительньїй механизм желательное для нас действие. Они опре- деленньїм образом направляют работу исполнительного механизма и в зтом смьісле, действительно, его ориенти- руют. Но легко понять, что они ориентируют так, как любая физическая сила ориентируеттело, на которое она действует.

Насколько зти ориентирующие механизмьі безразлич- ньі к ориентации исполнительньїх механизмов, лучше всего свидетельствует то обстоятельство, что в процессе работьі зти приборьі, естественно, разлаживаются, сна- шиваются и начинают работать неправильно, давать «сбой»; если оператор не вмешается и не наладит их, они начнуттакориентировать исполнительньїй механизм, что с человеческой точки зрения зто будет настоящая дезори- ентация. Вспомогательньїе прибори являются ориенти- рующими лишь постольку, поскольку они включеньї в систему человеческой деятельности и вьіполняют какую- то часть направляющей работьі человека. Сами по себе, вне человеческой деятельности, они являются ориенти- рующими не более чем всякий другой механизм и даже просто любая физическая сила. Со сторони того устрой- ства или тела, которне зти механизмн ориентируют, имеет место пассивная ориентировка в результате физического воздействия; зто ориентирование становится частью ори­ентировочной деятельности лишь тогда, когда включает- ся в человеческую деятельность.

9*

131

Психологическая ориентировка начинает действовать в тех ситуациях, когда нет готового механизма для успеш- ного решения их задач. Так, например, когда человек на- ходится в летящем самолете, в условиях, к которнм его естественная физиологическая организация и наземнне навики не приспособленн, то полататься на свои ощу­щения уже не приходится. Более того, здесь естествен- ний аппарат начинает вводить в заблуждение. Автори ин- тересного сообщения «О пространственних иллюзиях летчиков», рассказивают, например, как «при полете над водной поверхностью летчик увидел внизу звезди. У него возникла иллюзия перевернутого полета и он «положил

свой самолет на спину», чем немало удивил других лет- чиков»; в другом случае «летчик увидел кромку облаков, наклоненную справа вниз налево. Он принял ее за гори­зонт и у него возникла иллюзия правого крьіла»⁶⁴*. Для зтих особьіх ситуаций нет готового аппарата управлення и здесь человеку необходимо полагаться на прибори, их показання и самому активно ориентироваться по ним.

Но, может бьіть, самое важное заключается в том, что такие, казалось бьі, исключительньїе положення оказьіва- ются вовсе не исключительньїми. По существу такой яв­ляется всякая ситуация, где єсть хотя бьі небольшое изменение привьічньїх условий, которое требует такого же небольшого, соответствующего изменения действия. Зто изменение может бьіть совсем невелико и все-таки если его не вьіполнить, действие окажется неудачньїм. Готовьіе механизмьі оказьіваются недостаточньїми в лю- бом положений, где появляется нечто новое; причем зто могут бьіть не только новьіе обьектьі или отношения ме­жду ними, зто может бьіть и просто нестрого стандартное и только в зтом смьісле новое положение субьекта в зна- комой обстановке. Везде, где стереотипное действие не- достаточно, для его приспособления к новьім условиям нужна не автоматическая, пассивная, а активная психо­логическая ориентировка.

Особенность такой психологической ориентировки за­ключается прежде всего в том, что обьектьі поля открьіва- ются перед субьектом, но непосредственно, автоматиче- ски реакцию не вьізьівают. Такая реакция блокируется тем, что физиологи назьівают рассогласованием сигналов (поступающих из ситуации) с так назьіваемой нервной моделью стимула, уже имеющейся в организме, т. е. не- соответствием наличной ситуации и прошлого опьіта в таких же или подобньїх ситуациях. Рассогласование вьі- зьівает задержку привьічной, автоматизированной реак­ции и одновременно — оживление ориентировочно-ис- следовательской деятельности.

Зта ориентировочная деятельность заключается в том, что субьект производитобследование ситуации, содержа- щей в себе злемент новизньї, подтверждает или изменяет смьісловое и функциональньїе значення ее обьектов, примериваети видоизменяетсвои действия, намечаетдля них новий или подновленньїй путь; далее, в процессе исполнения, приходится активно регулировать ход дей­ствий по зтим несколько измененньїм и, следовательно, несколько обновленньїм, но условно еще не закреплен- ньім значенням обьектов.

Когда такая ситуация, значення ее отдельньїх обьек­тов и действия в зтой ситуации получают подкрепление и закрепляются, наступает автоматизация поведения: ситуация узнается по характерним признакам, действия вьізьіваются пусковими раздражителями, а контроль за ними осуществляется по «чувству» того, как внполняет- ся динамический стереотип и насколько исполнение «со- гласуется» с его нервной моделью, с «акцептором дейст­вия». Ориентировочная деятельность резко сокращается, а ее остаточная часть так меняется, что внешне процесе ориентировки как би совсем угасает. И действительно, по мере стереотипизации (как распознавания обстанов­ки, так и реакций в ней) управление зтими действиями в той или иной мере передается на готовое устройство, ка­ким является или воспитанннй условно-рефлекторннй

механизм, или какое-нибудь техническое устройство (на­пример, автопилот, ведущий еамолет по заданному курсу).

Субьект прибегает к ориентировочной деятельности именно в тех случаях, когда в наличной ситуации отсут- ствуют условия, которьіе автоматически обеспечивают успех поведения, когда нужно обеспечить зтот успех иньім путем, иногда вопреки сбивающим влияниям внешней средьі или прежде усвоенньїх привьічек.

Ориентировочная деятельность субьекта єсть средство приспособления к ситуациям, которьіе отличаются от ус­ловий работьі механизмов, управляющих автоматически- ми реакциями. Все такие ситуации характеризуются од­ним общим признаком, точно указанньїм И. П. Павловьім, признаком новизни. Зтот признак, каксвоеобразний раз- дражитель, вьізьівает рассогласование с нервной моделью прошлого опита, рассогласование внключает механизмн автоматического реагирования и включает механизмн дея­тельности по ориентировке в ситуации на основе ее пси­хического отражения.

В зтом существо различия между психологической ори- ентировкой и ориентирующими механизмами в технике и биологии.