§ 3. Видьі ориентировочного подкрепления

Благодаря исследованиям И. П. Павлова и его школьї мьі знаєм, как тонко реагйрует животное на малейшие изменения всех компонентов условного рефлекса. В част- ности зто относится к изменениям подкрепления, его количественной и качественной стороньї. В последнем слу­чае дело идет о том, вполне ли совпадает предлагаемое под­крепление с тем, которое бьіло показано животному до начала его действий; зти опьітьі бьіли произведеньї сна­чала вне лабораторий И. П. Павлова. Расхождение между приманкой, которая вначале показьівалась и пряталась, и тем, что потом обнаруживалосьживотньїм (и должнобьіло служить подкреплением) всегда вьізьівало «нарушения» в поведении животного. Зто и наблюдалось в известньїх опи­тах Тинклпо (О. Ь. ТіпкІераи^Ь)⁵⁴, подтвержденньїх у нас Н. Ю. Войтонисом*. Когда животное обнаруживает под кришкой не тот предмет — приманку — которьій бьіл ему показан в началеопьіта, оно проявляет явньїе признаки встречи не с тем «потребньїм будущим», которое ожида- лось. Такого рода опьітьі служат доказательством того, что существует не только полное, но и неполное ориентиро- вочное подкрепление, чисто ориентировочное, потому что животное обнаруживает «замешательство» при одном восприятии подмененной приманки, еще до того, как на­чинает ее єсть (а иногда отказьівается єсть и «с гневом» отбрасьівает приманку).

Но существует еще один вид ориентировочного под­крепления, значение которого трудно переоценить. В от- личие от подкрепления полного и неполного, но все-таки получаемого или неполучаемого, которое позтому можно назвать альтернативним («да-нет»), зтот новий вид под­крепления можно назвать «относительним ориентиро- вочним подкреплением», так как оно возникает из учета того отношения, в котором фактический результат дейст­вия оказивается к намеченному, заданному. Так, например, животное промахивается и не достигают «цели»: с точки зре- ния «альтернативного подкрепления» зто просто «нет», т. є.

отрицательное подкрепление; однако, если при зтом жи- вотное замечает насколько и куда оно отклонилось от цел и, тозтослужитотносительньїм ориентировочньїм подкре- плением и позволит ему внести надлежащую поправку в следующую «пробу».

В процессе формирования новьіх действий путем «проб и ошибок» успешное действие сначала возникает случайно, среди многих безуспешньїх проб. Постепенно число таких проб уменьшается, а потом и вовсе исчезнет. Если бьі существовало только альтернативное подкреп­ление («да-нет») и каждая проба получала только квали- фикацию «правильно-неправильно», никакого прогрес- са в научении не могло бьі наступить: неудачньїе пробьі просто отбрасьівались до появлення такой же случайно удачной пробьі. Допустим, что зта удачная проба сразу оставляет после себя четкую кинестетическую картину, по которой она может бьіть точно воспроизведена в сле- дующий раз. Но тогда вьіступает другая сторона пробле­ми: только в исключительном случае положение живот- ного относительно «цел и» окажется точно таким же, каким" оно било в прошлой, удачной пробе; между тем достаточ- но уже небольшого изменения зтого относительного по­ложення, чтобьі точно воспроизведенное и в прошлий раз удачное действие теперьоказалось неудачним. Если кзто- му добавить неточное исполнение прежде удачного дей­ствия (что практически всегда имеет место), то вероятность его успешного вьіполнения становится еще меньше. Соб­ственно зто ми и наблюдаем, когда вслед за успешннм вьі- полнением задания следует большое число неудачннх проб.

Основное положение «метода проб и ошибок» заклю- чается в том, что удачние проби закрепляются, а неудачньїе

отсеиваются. Но зто констатация факта, а не обьяснение. В качестве обьяснения оно, как мьі только что видели, несостоятельно: действие, которое закрепилось как удач- ное, в следующий раз, по всей вероятности, станет неудач- ньім. На том же основании оно должно бьіть «отсеяно» и процесе начинается «сначала». И зто может повторяться многократно, «до бесконечности», раскрьівая ошибку приведенного обьяснения: одного закрепления удачного действия совершенно недостаточно, чтобьі обеспечить его все более частое появление и окончательное утверждение. Здесь нужен еще один, и притом собственно психологи- ческий «фактор» — все более полньїй и тонкий учет роли небольших изменений в условиях действия, все более точ- ное примеривание его к зтим условиям и все большее приспособление действия к ним — еще до вьіполнения, в плане образа.

113

В еще большей степени зти требования относятся к неудачньїм пробам. Если они просто отбрасьіваются, то создается полная неопределенность, какой должна бьіть следующая проба. Но если неудачная проба не просто отбрасьівается, а сопровождается учетом отклонений фактического результата от заданного, то в характеристи­ку неудачной пробьі вносится существенное дополнение: является ли она приближением к цели или удалением от нее, в какую сторону и насколько и, значит, какую по­правку нужно внести, чтобьі в следующей пробе достиг­нуть цели или хотя бьі приблизиться к ней. В ряде повто­рений такие поправки естественно ведут ко все большему приближению к «правильномудействию». В дальнейшем уже одно примеривание в плане восприятия позволяет осуществить приспособление действия к наличньїм об- стоятельствам.

Все зто полностью относится и к применению уже сформированньїх действий. Лишьвисключительннхслу- чаях точно воспроизводится то соотношение между ин- дивидом и обьектом, при котором в прошльїй раз дейст­вие бьіло удачньїм. Чтобьі успешно воспользоваться зтим действием в новой, актуальной ситуации, зто действие нужно сначала примерить — в плане восприятия — и за- ранее внести необходимьіе поправки, чтобьі приспосо- бить к наличньїм (и несколько измененньїм) условиям.

Такие поправки предполагают информацию о факти- ческом результате действия и его сопоставлении с задан- ньім. Но все зто должно бьіть сделано заранее! Естествен- но, что когда «правильное действие» и его условия заранее известньї и материально присутствуют (в виде ситуации, с одной сторони, и заложенной в ЗВМ программн, — с дру- гой), то управляющее устройство может обеспечить ус- пешное вьіполнение действия. Но когда правильний путь или поправка к нему еще неизвестнн, то наметать их пред- варительно (до начала или во время исполнения) и руко- водить исполнением действия посредством сличения его фактического хода с намеченннм можно только путем ори­ентировки в плане образа.

Психическое отраженир поля действия и соотнесение его фактического и заданного хода в плане образа состав- ляют обязательное условие успешного внполнения дей­ствия, у которого необходимое постоянство условий за­ранее не обеспечено. Тем более, что зто обязательное условие всякого научения, включая и научение путем проб и ошибок.

Короче говоря, как процесе образования, так и успеш- ное применение действий в обстановке, требующей их приспособления (по направленню, расстоянию, силе,

темпу), возможньї только на оенове психического отраже­ния ситуации, с помощью идеальньїх действий в плане зтого отражения и на основе их подкрепления, не только альтернативного, но прежде всего относительного и чис­то ориентировочного.

8*

115

На том уровне развития животньїх, где автоматиче- ские реакции становятся не только недостаточньїми, но и опасньїми, новьіе возможности существования и раз­вития открьіваются благодаря психическому отражению мира и действиям в плане зтого отражения. С зтого уров- ня филогенеза психика становится необходимьім услови- ем дальнейшего прогрессивного развития животного мира. О значений психики, сознания в общественной жизни людей, само собой разумеется, не приходится и говорить.