Как работать с текстами
Тексты стихотворений, сказок, песенок и т. д., тщательно подобранные для каждого отрабатываемого звука, насыщены этим звуком. В них настойчиво подчеркивается его специфика; звук буквально "нагнетается".
Читайте ребенку вслух, и он легко научится узнавать звук в вашей речи; беседуйте с ним, и ребенок будет закреплять трудный звук в своей речи.
Работая со стихотворными текстами, не заставляйте ребенка заучивать тексты. После второго - третьего прочтения дети запомнят их сами. Важнее следить за правильной артикуляцией и вовремя поправлять ребенка.
Есть также тексты, построенные по принципу противопоставления, где сравнивается звучание разных звуков. Работа с такими текстами научит ребенка дифференцировать звуки, которые он раньше путал (например, свистящие и шипящие).
Работая над звуком, показывайте малышу букву, которой он обозначен. Ребенок постепенно усвоит, что звуки мы слышим и произносим, а буквы - пишем и читаем.
Речевой материал, собранный в нашей книге, рассчитан на детей разного возраста. Слова и фразы для автоматизации, тексты и задания для закрепления звука в речи вы можете выбрать сами, учитывая их доступность для вашего ребенка.
Звук [с] Приглашаем в сказку
В
ы
предлагаете ребенку разыграть вместе
с вами сказку о Веселом Язычке; в ходе
игры он повторяет все движения, которые
вы ему показываете.
Жил-был Веселый Язычок в своем домике. Догадайся, что это за домик.
В
домике этом
Красные двери,
Рядом с дверями
Белые звери.
Любят зверюшки
Конфеты и плюшки.
Догадался?
Этот домик - рот. Двери в домике то
открываются, то закрываются. Вот так:
(рот
закрыть ~ открыть). Непоседливый
Язычок не сидит на месте. Он часто
выбегает из домика (высунуть
язык). Вот
он вышел погреться на солнышке, отдохнуть
на крылечке (язык
"лопаткой" на нижней губе).
Подул
легкий ветерок, Язычок поежился (язык
"стрелочкой"), спрятался
в домик и закрыл за собой дверь (язык
убрать, 
рот
закрыть). А
на дворе солнце спряталось за тучки и
забарабанил по крыше дождь. Вот так:
языком стучим в зубы, произносим
"д-д-д-д*.
Язычок очень любит петь разные песенки. Однажды он пел: "и-и-и". Как он пел? Хочешь спеть "и-и-и" вместе со мной? Тогда помогай мне: и-и-и (поют негромко). *С-с-с-с, - полилась из крана вода. - Язычок, выучи, пожалуйста, и мою песенку". "Хорошо, -согласился Язычок и запел: "с-с-с-с" (произносится отрывисто). Давай и мы попробуем разучить эту песенку.
"Песенка воды"
Вы объясняете и показываете ребенку, правильную артикуляцию звука с
Чтобы песенка воды хорошо звучала, надо прижать кончик языка к нижним зубам. Прижми кончик языка к нижним зубам.
Закрой рот, отдохни. А теперь вновь прижми кончик языка к нижним зубам и тихонько спой: с-с-с. (Ребенок повторяет.)
Вода течет небольшой струей - поет негромкую песню. Теперь водичка зажурчала громче. Опять тихо. Совсем тихо. Закрыли кран.
Если медленно и отрывисто (вот так!) петь песню воды, то вокруг губ как бы танцует ветерок. Хочешь убедиться в этом? Тогда сделай такой же заборчик, как у меня. (Ладонь - 'заборчик' - достаточно близко от губ, но не прижата к ним.) И разреши ветерку потанцевать...
Посмотри: сейчас я буду петь песню воды, и бумажка, которую я держу перед ртом, начнет шевелиться: Что ты видел? ("Бумажка шевелилась.
Возьми себе такую же полоску бумаги (узкие полоски тонкой бумаги лежат на столе) и начинай петь .песенку воды..
Д лина полосок 13-15 см. Держать их лучше так, чтобы нижний конец был перед ртом. Вместе с полосками или вместо них можно использовать султанчики или окрашенные перья птиц.
Отложи полоску и послушай: Язычок стал сочинять другие песенку похожие, на песню воды. Вначале он запел: са-са-са. Как он запел? Потом: ся-ся-ся, ос-ос-ос, ось-ось-ось. Давай повторим шутки-чистого-ворки:
со-со-со - у Сони колесо,
су-су-су - яблоки несу.
Попробуй сочинить сам: са-са-са - ... (летит оса). Песенка воды слышится во многих словах, например: санки, салют, пустая, остановились.
З вук съ ставится путем подражания - на материале слогов си, ся, се, сю. При этом вы предлагаете ребенку шире улыбнуться: оттягивая углы рта назад, мы способствуем большему продвижению языка вперед и смягчению звука. Слова с отрабатываемым звуком надо произносить интонационно выразительно, чтобы звук интонизировался. Например: ссссанки, пуссстая и т. д. Попросите ребенка 3-4 раза повторить, слово; чтобы он услышал в нем песенку, воды":
с-с-с-с (оссса, сссиний и т. д.).
Пока мы пели песенку воды, Язычок напоил котенка молоком. Котенок лакал молочко (водим языком по верхней губе сверху вниз, рот открыт), потом он облизнулся (облизываем верхнюю и нижнюю губы справа налево, слева направо) и сладко зевнул (рот широко открыт). Язычок посмотрел на часы, они тикали: "тик-так" (рот открыт, губы в улыбке, кончиком языка дотрагиваемся до уголков рта). Котенок свернулся клубочком.
"Пора и мне спать", - подумал Язычок и спрятался в домик. Мы же немного отдохнем, а потом еще поработаем.
Делаем гимнастику
Упражнения для языка и губ
Разыгрывая с ребенком сказку о Веселом Язычке, вы уже частично провели с ним подготовительную артикуляционную гимнастику. А если потребуются дополнительные упражнения, их вам порекомендует врач-логопед. Полный комплекс гимнастики с описанием упражнений дан в нашей книге на с. 27 - 29.
Упражнения для формирования правильного произношения звука [с]
Цель этого комплекса упражнений - выработка правильной артикуляции. Выбрать самые необходимые из них для вашего ребенка поможет также врач-логопед.
"Загнать мяч в ворота"
Цель. Вырабатывать длительную, направленную воздушную струю.
Краткое описание. Вытянуть губы вперед трубочкой и дуть на ватный шарик (лежит на столе перед ребенком), загоняя его между двумя кубиками.
С ледите, чтобы у ребенка не надувались щеки, для этого он должен их слегка придерживать пальцами.
Загонять шарик ребенок должен на одном вы дохе, не допуская, чтобы воздушная среда была прерывистой.