Упражнения для губ

УЛЫБКА. Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.

ЗАБОРЧИК. Рот закрыт. Верхние и нижние зубы обнажены. Губы растянуты в улыбке.

ТРУБОЧКА. Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.

ХОБОТОК. Вытягивание сомкнутых губ вперед.

БУБЛИК, РУПОР. Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.

ЗАБОРЧИК - БУБЛИК; УЛЫБКА - ХОБОТОК (чередование упражнений).

КРОЛИК. Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы.

Упражнения для артикуляционной гимнастики нельзя подбирать произвольно. Для каждого конкретного звука требуется свой комплекс специальных упражнений. Эти комплексы приведены в нашей книге, но пользоваться ими рекомендуем только после визита к логопеду. Он обследует ребенка, порекомендует для начала 2-3 простых упражнения, расскажет и покажет, как и что делать, объяснит последовательность работы над звуками. Ведь, например, если ребенок искажает все трудные звуки, то одновременно можно брать комплексы для свистящих, а потом только переходить к шипящим.

Проводить гимнастику нужно ежедневно, не менее двух раз в день, чтобы вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись, становились более прочными. Заниматься с ребенком желательно утром - перед завтраком и вечером - перед сном. (После еды речевая гимнастика может вызвать рвотный рефлекс.) Если ребенок ходит в детский сад, там по утрам с ним будет заниматься логопед.

Выполняя упражнения, ребенок должен активно и сознательно работать; при этом ему должно быть интересно. Поэтому старайтесь организовать занятие в игровой форме.

Советуем работать над каждым упражнением в такой последовательности:

• покажите ребенку нужное упражнение, препровождая показ забавным стихотворением, сидя или стоя рядом с ребенком перед зеркалом. Ребенок должен видеть лицо взрослого и свое лицо;

• предложите ребенку самому выполнить упражнение перед зеркалом, проследите за точностью и правильностью его движений, темпом выполнения и т. д.;

• расскажите ребенку, в чем он ошибся, выполняя упражнение. Нельзя говорить ему, что он делает упражнение неверно. Всячески подбадривайте его, если что-то не получается;

• повторите показ, если это потребуется;

• попросите ребенка выполнить упражнение без зеркала.

Поначалу ребенку будет трудно. Но постепенно напряженность исчезнет, а движения станут свободными и координированными.

Первичная постановка звука ("Фонетическая зарядка", "Узнай звук", "Кто внимательный")

Начав постановку звука в ходе сказки о Веселом Язычке, проводя с ребенком ежедневную артикуляционную гимнастику, вы продолжаете работу над звуком, пока не добьетесь правильной артикуляции и четкого произношения. Этому послужат и некоторые специальные приемы постановки звука, описанные в наших методиках, и разнообразные игровые упражнения.

Предположим, что ваш ребенок освоил новый для него звук. Но не требуйте от него, чтобы он сразу пытался пользоваться им в речи. Ребенок должен многократно, иногда в течение многих дней, повторять изолированный звук, чтобы правильная артикуляция стала для него привычной. Для ребенка это не должно стать утомительной и скучной повинностью, поэтому выбирайте разные игровые упражнения, чередуя их и меняя от занятия к занятию. Отрабатывая таким образом артикуляцию, вы с помощью игровых упражнений разовьете речевой слух ребенка и способность к звуковому анализу слов.

Хорошо усвоенный звук легко автоматизируется в слогах, словах и фразах (от простого к сложному) и закрепляется в повседневной речи ребенка.