"Качели"

Цель. Выработать умение быстро менять положение языка,, необходимое при соединении звука л с гласными а, ы, о, у.

Краткое описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5. Так, поочередно, менять положение языка 4-6 раз.

Следите, чтобы у ребенка работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.

"Пощелкать кончиком языка"

Цель. Укрепить мышцы языка и выработать подъем языка вверх.

Краткое описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).

Упражнение выполняется сначала в медленном темпе, потом быстрее.
Нижняя челюсть у ребенка не должна двигаться, работает только язык.
Если у ребенка пощелкивание не получается, нужно предложить ему выполнить упражнение "Приклей конфетку", а потом вернуться к этому упражнению.
Следите, чтобы кончик языка у ребенка не подворачивался внутрь, т. е. чтобы он щелкал языком, а не чмокал.

"Беззвучно пощелкивать кончиком языка"

Цель. Выработать движение языка вверх и помочь ребенку определить место языка при произнесении звука л.

Краткое описание. Ребенок должен выполнять те же движения языком, что и в предыдущем упражнении, только беззвучно.

Следите, чтобы нижняя челюсть и губы у ребенка были неподвижными; упражнение выполняет только язык.
Кончик языка не должен загибаться внутрь.
Кончик языка упирается в нёбо за верхними зу бами, а не высовывается изо рта.

В ходе отработки основных движений и укладов органов речи правильное произношение звуков л, ль может быть вызвано по подражанию.

Советуем взрослым проверить свое произношение звуков л, ль.

Уточняем произношение. Отрабатываем звук Фонетическая зарядка

1. Как поют песенку без слов? (Ля-ля-ля..)

Назови одинаковый звук:

ложка, пила, лыжи, елка;
лев, лиса, лист, лейка.

Работая с ребенком, не забывайте следить, чтобы положение его органов артикуляции, когда он произносит звуки л, ль, было правильным:

а) губы в улыбке, зубы видны;

б) зубы сближены;

в) широкий кончик языка прижат к альвеолам)бу горкам за верхними зубами);

г) участвует голос.

Если у ребенка все-таки не получается звук, повторите установку л межзубного, закрепляя его в словах и играх. После того можно предложить ему перевести язык за верхние зубы, с чем обычно дети легко справляются.