- •Гендерна психологія. Практикум.
 - •Навчальна програма з дисципліни
 - •Пояснювальна записка
 - •Характеристика навчального курсу
 - •Опис змістових модулів дисципліни
 - •Тема 1. Вступ. Гендерна психологія як наука.
 - •Тема 2. Теорії і концепції гендерної психології.
 - •Тема 3. Підходи, методи дослідження гендерних характеристик особистості.
 - •Тема 4. Антропометричні виміри різностатевості.
 - •Тема 5. Психологія гендерних відносин. Гендерні відмінності у спілкуванні.
 - •Тема 6. Гендерна ідентичність особистості. Гендерні характеристики особистості на різних етапах розвитку.
 - •Тема 7. Гендерна соціалізація.
 - •Тема 8. Гендерні стереотипи у суспільстві.
 - •Тема 9. Гендерні відмінності в психічних та поведінкових розладах.
 - •Тема 10. Гендерний підхід в практиці шкільного психолога. Технологія викладання гендерних курсів у вищій школі.
 - •Завдання для самостійної роботи.
 - •Індивідуальне науково-дослідне завдання (індз) Орієнтовні навчально-дослідні завдання за темами практичних занять.
 - •Орієнтовні теми есе.
 - •Система оцінювання навчальних досягнень студента
 - •Основна література:
 - •Додаткова література:
 - •Інформаційні ресурси:
 - •Змістовий модуль 1. Теоретико-методологічні основи гендерної психології
 - •Тема 1. Вступ. Гендерна психологія як наука.
 - •Тема 2. Теорії і концепції гендерної психології.
 - •Тема 3. Підходи, методи дослідження гендерних характеристик особистості
 - •Практичне заняття № 1.
 - •План заняття.
 - •1. Шкала “Маскулінність - фемінінність” з Фрайбурзького особистісного опитувальника (fpi)
 - •2. Методика “Маскулінність – фемінінність” Сандри Бем
 - •Змістовий модуль 2.
 - •Тема 4. Антропометричні виміри різностатевості.
 - •Тема 5. Психологія гендерних відносин. Гендерні відмінності у спілкуванні.
 - •Практичне заняття № 2.
 - •План заняття.
 - •Особливості мислення
 - •1. Діагностичне анкетування “Що я думаю (знаю) про психофізіологічні особливості чоловіків і жінок”
 - •2. Дослідження міжпівкульної асиметрії (визначення провідної півкулі) у чоловіків і у жінок
 - •Результати дослідження домінування правої або лівої півкулі в чоловіків і жінок
 - •Практичне заняття № 3.
 - •План заняття.
 - •Особливості усного мовлення
 - •Особливості писемного мовлення
 - •Потреби хлопчиків і дівчаток
 - •Змістовий модуль 3. Особливості гендерного становлення особистості в онтогенезі.
 - •Тема 6. Гендерна ідентичність особистості. Гендерні характеристики особистості на різних етапах розвитку.
 - •Практичне заняття № 4.
 - •План заняття.
 - •Концепція статевої (гендерної) ідентичності і.Кона
 - •Особливості дівчат і хлопців в різні вікові періоди
 - •1. Методика “Хто я?”
 - •Інтерв’ю гендерної ідентифікації для дітей 5-7 річного віку
 - •Змістовий модуль 4. Соціально-психологічні проблеми гендеру.
 - •Тема 7. Гендерна соціалізація.
 - •Тема 8. Гендерні стереотипи у суспільстві.
 - •Практичне заняття № 5. Тема: Гендерна соціалізація. Агенти гендерної соціалізації особистості.
 - •План заняття.
 - •Тест на вивчення збереження гендерної рівноваги в навчально-виховному процесі
 - •Практичне заняття № 6. Тема: Гендерні стереотипи. Особливості гендерних стереотипів в українському суспільстві.
 - •План заняття.
 - •1. Методика незакінчених речень.
 - •2. Заповнення анкети “я - жінка/чоловік”
 - •3. Заповнення й обробка опитувальника “Прислів’я”
 - •3. Оцінка рівня гомофобії особистості
 - •Питання гарантованого рівня знань
 - •Термінологічний словник
 
Змістовий модуль 2.
Психологія статевих і гендерних відмінностей.
Тема 4. Антропометричні виміри різностатевості.
Тема 5. Психологія гендерних відносин. Гендерні відмінності у спілкуванні.
План-конспект необхідної інформації для підготовки до заняття
Підходи до вивчення статевих відмінностей з позицій біології. Медичні та біологічні дані про відмінності та схожість організмів чоловіка та жінки. Відмінності у тривалості життя та захворюваннях. Теорія гормональних відмінностей (вплив пренатального тестостерону на формування жіночого/чоловічого типу поведінки). Схожість та відмінності вищої психічної діяльності, емоційної та інтелектуальної сфери. Дані про латералізацію головного мозку.
Пояснення гендерних відмінностей з позицій еволюційної психології та культурологічного підходу. Гендер як соціально-біологічна характеристика людини. Погляди В.А.Геодакяна про роль статей у передаванні та перетворенні генетичної інформації. І.Кон про обумовленість статевих відмінностей розподілом соціальних ролей. Концепція М.Мід про культурну детермінацію статей.
Схожість та відмінність вищої психічної діяльності, емоційної та інтелектуальної сфери. Гендер і взаємодія людей (міжгрупова, групова, особистісна). Гендерні характеристики впливу. Гендерна варіативність мовленнєвої поведінки. Гендер і невербальні засоби спілкування. Особливості моральної свідомості у чоловіків і жінок. Гендерні конфлікти.
Практичне заняття № 2.
Тема: Психологія статевих і гендерних відмінностей.
Мета заняття полягає в тому, щоб ознайомити студентів із сучасними даними про психофізіологічні особливості чоловіків і жінок. Це дасть можливість студентам краще зрозуміти взаємозв’язок між біологічними й психологічними характеристиками особистості.
Ключові поняття: біологічна стать, вторинні статеві ознаки, гаметна стать, генетична стать, гонадна стать, первинні статеві ознаки, психологічна стать, соціальна стать, статевий диморфізм.
План заняття.
1. Актуалізація засвоєних студентами теоретичних положень з теми.
Антропометричні виміри різностатевості.
Відмінності у будові мозку.
Нейроандрогенетичні відмінності.
Психологічні відмінності між жінками та чоловіками.
Гендер і взаємодія людей (міжгрупова, групова, особистісна).
Гендерні характеристики впливу.
2.Практична частина.
Продовжити укладання словника гендерних термінів.
2. Для кращого засвоєння й закріплення отриманих відомостей про психофізіологічні й психічні відмінності між чоловіками й жінками пропонуємо ознайомитися з даними, наведеними у таблицях 1 та 2.
Таблиця 1.
Порівняльна характеристика психофізіологічних особливостей чоловіків і жінок
Показник  | 
		Чоловіки  | 
		Жінки  | 
	
Соматичні характеристики  | 
	||
Розмір і пропорції тіла  | 
		Зріст, ширина плечей і загальні розміри тіла більші  | 
		Зріст менший, ширина стегон більша  | 
	
М’язова сила  | 
		Більша  | 
		Менша  | 
	
Статеві гормони  | 
		Переважають андрогени  | 
		Переважають естрогени  | 
	
Обмін речовин в організмі  | 
		Більш інтенсивний  | 
		Менш інтенсивний  | 
	
Витривалість при тривалій діяльності  | 
		Менша  | 
		Більша  | 
	
Особливості структурно-функціональної організації головного мозку  | 
	||
Загальний розмір головного мозку і окремих областей  | 
		Маса мозку більша Супрахіазменне ядро гіпоталамуса більше Довжина і розгалуження сільвієвої (бічної) борозни більш виражені  | 
		Щільність нейронів в корі більша Мозолисте тіло крупніше Кількість нейронів в слуховій корі більша  | 
	
Функціональна асиметрія півкуль  | 
		Виражена, переважає ліва півкуля  | 
		Менш виражена, переважає симетрія  | 
	
Мозкова регуляція мовленнєвої функції  | 
		Переважно лівою півкулею Співвідноситься в більшій мірі з задніми областями лівої півкулі  | 
		Лівою півкулею при активній участі правої півкулі Співвідноситься в більшій мірі з передніми областями лівої півкулі  | 
	
Мозкова активність, пов’язана з емоціями  | 
		Більш латералізована, тобто проявляється в одній півкулі  | 
		Менш латералізована, тобто симетрично проявляється в обох півкулях  | 
	
Психофізіологічні характеристики  | 
	||
Кольоровий зір  | 
		Порушення кольорового зору зустрічаються частіше  | 
		Порушення кольорового зору зустрічаються рідше  | 
	
Чутливість до слабкої і помірної болі  | 
		Більш низька  | 
		Більш висока  | 
	
Сила нервової системи  | 
		Більш виражена сила нервової системи за показниками реагування на сигнали великої інтенсивності  | 
		Більш виражена сила нервової системи за показниками реагування на сигнали невеликої інтенсивності  | 
	
Повернення фізіологічних параметрів до норми після стресових реакцій  | 
		Більш швидке  | 
		Більш повільне  | 
	
Емоційні реакції  | 
	||
Емоційна експресія  | 
		Менш емоційно-експресивні 
  | 
		Більш емоційно-експресивні 
  | 
	
Швидкість мобілізації фізіологічних функцій при емоціях 
  | 
		Повільна 
  | 
		Велика  | 
	
Інтенсивність психофізіологічних відповідей на емоційні стимули  | 
		Психофізіологічні відповіді менш інтенсивні  | 
		Психофізіологічні відповіді більш інтенсивні 
  | 
	
Таблиця 2
