I. Основные вопросы для самостоятельного изучения.

I. Определение понятия «смешанное» и «искусственное» вскармливание.

2. Показания к смешанному и искусственному вскармливанию (со стороны матери, со стороны ребенка и социально-бытового характера).

3. Техника кормления детей на смешанном и искусственном вскармливании.

4. Потребность детей при смешанном и искусственном вскармливании в белках, жирах и углеводах.

5. Состав коровьего молока.

6. Классификация молочных смесей, используемых для вскармливания детей первого года.

7. Состав простых физиологических смесей и сроки их назначения.

8. Состав лечебных или коррегирующих смесей, сроки их назначения.

9. Состав кислых молочных смесей и сроки их назначения.

10. Сроки введения прикормов при смешанном и искусственном вскармливании.

11. Потребности детей при смешанном и искусственном вскармливании в белках, жирах, углеводах и калориях.

12. Консервированные продукты детского питания (физиологические и лечебные сухие смеси, соки, овощные и фруктовые пюре).

II. Самостоятельная работа в клинике.

1. Разбор здоровых и больных детей первого и второго полугодия 1-го года жизни, находящихся на смешанном и искусственном вскармливании (возрастная прибавка в весе, режим кормления ребенка, количество пищи и его коррекция).

2. Произвести расчет суточного рациона питания данного ребенка (по прилагаемой схеме) и сделать заключение.

3. Решение задач по смешанному и искусственному вскармливанию, предложенных преподавателем (по прилагаемой схеме).

Анатомо-физиологические особенности органов кроветворения. Методы исследования. Семиотика поражений.

Цель занятия: 1. Познакомиться с анатомо-физиологическими особенностями органов кроветворения, методами исследования и семиотикой основных поражений. 2. На­учиться

собирать анамнез у детей и родителей.

I. Основные вопросы для самостоятельного изучения.

I. Анатомо-физиологические особенности органов кроветворения: а) этапы развития органов кроветворения в антенатальном периоде (роль печени, селезенки, лимфоузлов в кроветворении, особенности структуры гемоглобина); б) гемограмма здорового новорожденного; в) гемограмма на первом году жизни; г) особенности гемограмм у старших детей.

2.Особенности красной крови у детей в различные периоды детства

3.Особенности белой крови у детей в различные периоды детства

4. Методы исследования кроветворной системы.

5. Семиотика заболеваний органов кроветворения у детей.

6. Знакомство с особенностями сбора анамнеза у детей

II. Самостоятельная работа в клинике.

1. Осмотреть I–2 детей с заболеваниями кроветворной системы (анемией, геморрагическим диатезом и другими заболеваниями).

2. После короткого знакомства с анамнезом заболевания и жизни провести объективное исследование. Обратить внимание на цвет кожных покровов, наличие геморрагических высыпаний, состояние периферических лимфоузлов, пульс, артериальное давление, границы сердца, тоны и наличие шумов, определить размеры печени и селезенки.

3. Чтение и анализ гемограмм здоровых и больных детей различного возраста.

4. Знакомство с курируемым больным. Сбор анамнеза у постели больного.

5. Проведение объективного осмотра больного по системам (см. приложение).