- •История государства и права зарубежных стран Методические материалы для специальности 030501 – «Юриспруденция»
- •Пояснительная записка
- •Соотношение баллов и оценок
- •План-задание к модулю № 1 «Государство и право Древнего мира»
- •Тема 1. Предмет, метод и периодизация истории государства и права зарубежных стран
- •Тема 2. Государство и право Древнего Египта Семинарское занятие
- •Рекомендации по подготовке к семинарскому занятию
- •« О служебных обязанностях везира» (порядок служебного приема у верховного сановника)
- •(Доклады к верховному сановнику)
- •(Посещение верховным сановником фараона)
- •(Исключительные судебные права верховного сановника)
- •(Служебные обязанности верховного сановника)
- •«Книга мертвых» (извлечения, глава 125)
- •(Первый арест Амонианефера и его освобождение за взятку)
- •Тема 3. Государство и право Древнего Шумера и Вавилона Практическое занятие
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •Тема 4. Государство и право Древней Индии и Китая Семинарское занятие
- •Рекомендации по подготовке к семинарскому занятию
- •Циньское уложение о наказаниях
- •Тема 5. Государство и право Древней Греции Семинарское занятие
- •Рекомендации по подготовке к семинарскому занятию
- •Ксенофонт. Защита Сократа на суде (Апология Сократа).
- •Тема 6. Государство и право Древнего Рима Практическое занятие
- •Извлечения: Папирус из Оксиринха от 66 года н. Э.
- •Обобщающие задания по темам модуля «Государство и право Древнего мира»
- •Вопросы для подготовки к контрольной работе по темам модуля «Государство и право Древнего мира»
- •План-задание к модулю № 2 «История государства и права Средних веков»
- •Тема №7. Государство франков Практическое занятие
- •Задачи по теме «Государство и право франков. Салическая Правда»
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •Кабальная грамота
- •Тема 8. Феодальное государство и право во Франции Семинарское занятие
- •Рекомендации по подготовке к семинарскому занятию
- •Тема 9. Феодальное государство в Германии Практическое занятие
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •Тема 10. Феодальное государство и право в Англии Семинарское занятие
- •Рекомендации по подготовке к семинарскому занятию
- •Извлечения: Грамота 1142 года.
- •Практическое занятие по теме № 10 «Великая Хартия Вольностей 1215 года»
- •Тема 11. Феодальное государство и право в Византии
- •Тема 12. Феодальное государство и право Китая Практическое занятие
- •Обобщающие задания по темам модуля «Государство и право средних веков»
- •Вопросы для подготовки к контрольной работе по темам модуля «Государство и право в средние века»
- •План-задание к модулю № 3 «История государства и права Нового времени»
- •Тема 13. Революция XVII века и становление конституционной монархии в Англии Семинарское занятие
- •Рекомендации по подготовке к семинарскому занятию
- •Тема 14. Война за независимость и становление буржуазного государства в Соединенных Штатах Америки Семинарское занятие
- •Рекомендации по подготовке к семинарскому занятию
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •Тема 15. Революция хviii века и становление буржуазного государства во Франции Семинарское занятие
- •Рекомендации по подготовке к семинарскому занятию
- •Практическое занятие
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •Тема 16. Объединение германских государств и создание Германской империи Семинарское занятие
- •Рекомендации по подготовке к семинарскому занятию
- •Тема 17. Развитие японской государственности в XIX веке
- •Извлечения: Овчинников в. Ветка Сакуры…:
- •Извлечения: Цунэо Инако. Современное право Японии:
- •Тема 18. Развитие государства в Китае в XIX веке
- •Извлечения: Давид р., Жоффре-Спинози к. Основные правовые системы современности:
- •Тема 19. Возникновение буржуазного права и его развитие в XIX – начале XX вв. Буржуазные революции и становление национальных правовых систем Семинарское занятие
- •Рекомендации по подготовке к семинарскому занятию
- •Извлечения: Аннерс э. История европейского права:
- •Практическое занятие
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •5 Вариант
- •Обобщающие задания по темам модуля «Государство и право нового времени»
- •Примерные вопросы для подготовки к контрольной работе по темам модуля «Государство и право нового времени»
- •План-задание к модулю № 4 «История государства и права Новейшего времени»
- •Тема 20. Развитие буржуазного государства в Соединенных Штатах Америки Семинарское занятие
- •Рекомендации по подготовке к семинарскому занятию
- •Тема 21. Развитие буржуазного государства в Великобритании
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •Тема 22. Развитие буржуазного государства в Германии Семинарское занятие
- •Рекомендации по подготовке к семинару
- •Тема 23. Развитие буржуазного государства во Франции
- •Извлечения: Преамбула Конституции Французской республики 1946 года
- •Тема 24. Развитие права в XX веке Семинарское занятие
- •Рекомендации по подготовке к семинару
- •Практическое занятие
- •Извлечения: в. А. Туманов «Судебные системы западных государств»
- •Тема 25. Развитие буржуазного государства в Японии
- •Извлечения: а. В. Ильин, с. А. Морозова «Из истории права»:
- •Тема 26. Развитие государства в Китае в XX веке Семинарское занятие
- •Рекомендации по подготовке к семинару
- •Практическое занятие
- •Обобщающие задания по темам модуля «Государство и право нового времени»
- •Извлечения: а. И. Ковлер «Антропология права» (с. 7-8)
- •С труктура федеральных судов сша
- •С удебная система Франции
- •Система судов в Федеративной республике Германия
- •С истема судов в Великобритании
- •Примерные вопросы для подготовки к контрольной работе по теме «Государство и право Новейшего времени»
- •Примерные вопросы для подготовки к экзамену по курсу «История государства и права зарубежных стран»
- •Терминологический словарь
- •Содержание
1 Вариант
Дело Фурман против Джорджии. В 1872 г. Верховный Суд США рассматривал протест гражданина Фурмана против присуждения его к смертной казни на основании законов штата Джорджия. В связи с этим делом Верховный Суд признал неконституционными вообще все существующие на данный момент законы штатов, предусматривающие смертную казнь. Какими положениями Конституции можно аргументировать это решение?
2 Вариант
В 1979 г. Нельсон Рокфеллер отметил: «Если бы Конгресс принял решение в законодательном порядке предоставить вице-президенту определенные полномочия, любой президент наложил бы вето на подобный законопроект». Как можно обосновать данное высказывание с точки зрения Конституции США?
3 Вариант
В 1841 г. президент Уильям Генри Гаррисон умер через месяц после вступления в должность. Вице-президент Джон Тайлер заявил, что во исполнение соответствующего положения Конституции он теперь наследует пост президента. Эта точка зрения вызвала энергичные протесты ряда сенаторов, но Тайлер настоял на своем и находился на президентском посту весь положенный последнему срок. В настоящее время большинство юристов расценивают эти события как бескровный государственный переворот. На чем основывается точка зрения Тайлера и его сторонников? Как обосновать воззрения на проблему противников Тайлера?
4 Вариант
Дело Флетчер против Пека. Легислатура штата Джорджия в 1795 г. передала огромные пространства земель спекулянтам по низкой цене. Позже вскрылись факты коррупции, и состав легислатуры был обновлен. Новый состав попытался отменить уступку земель, объявив ее недействительной. К этому времени значительная часть перешла в руки новых владельцев, не принимавших участие в первоначальной сделке. Многие из новых владельцев жили за пределами штата. Верховный Суд отказал штату в праве отмены уступки земель.
Какими положениями Конституции можно аргументировать решение суда?
5 Вариант
Дело Лохнер против Нью-Йорка. В 1905 г. собственник пекарни опротестовал постановление муниципалитета о регулировании работы пекарен. В частности, его положение об ограничении рабочего дня с формулировкой: «Никто не должен быть принуждаем или допущен к работе более указанного времени». Верховный Суд, несмотря на свидетельства о вредных условиях труда в пекарне, признал спорное постановление противоречащим Конституции.
Каким положением Конституции можно аргументировать позицию суда?
Задание № 2. Составьте схему «Система органов государственной власти в США».
Дополнительные задания
Задания выполняются письменно в тетради для семинарских и практических занятий!
Задание № 1. Проанализируйте содержание Декларации независимости и определите:
Какие нарушения были вменены в вину британской короне?
Какие причины отделения приводятся в Декларации?
Кто, согласно Декларации, является носителем суверенитета?
Какие права Декларация провозглашает неотчуждаемыми?
Какие политические права приобретают независимые штаты?
Предпринимались ли колонистами попытки разрешить противоречия, не прибегая к отделению от Англии?
Задание № 2. Проанализируйте правовой статус Сената в системе органов государственной власти в США, используя учебную литературу и нормативные источники:
На каких принципах формировался Сенат в США?
Перечислите условия, на которых гражданин США мог стать сенатором?
Какие ограничения предусмотрены Конституцией США для членов Сената? Как вы думаете, почему?
Найдите фрагмент текста Конституции, где говорится о гарантии прав личности для членов Сената.
Опираясь на знание принципов конституционализма в Великобритании, сравните положение Сената и Палаты лордов. Выделите общие черты и различия в их положении и функциях.
Задание № 3. Вопросы для устного обсуждения:
А. Линкольн говорил: «Правительство из народа, волей народа и ради народа никогда не погибнет». Как вы понимаете данное высказывание? Почему данное утверждение считается классическим определением демократии?
Т. Джефферсон в 1820 году писал: «Считать судей высшими арбитрами во всех конституционных вопросах – это, разумеется, очень опасная доктрина, и настолько опасная, что может привести нас во власть олигархии … Конституция не создала еще ни одного такого суда…, в котором судьи под разлагающим действием времени и партийных пристрастий не превратились бы в деспотов». Как вы понимаете данное высказывание?