15.2. Зміст діяльності заступника з виховної роботи щодо морально-психологічного забезпечення маршу

На підставі отриманої задачі, наказу командира та його вказівок, заступник командира з виховної роботи:

усвідомлює мету і завдання МПЗ;

всебічно оцінює морально-психологічну обстановку та умови виконання завдань маршу;

розробляє і доповідає командиру свої пропозиції з питань МПЗ маршу;

визначає заходи, які потрібно провести з офіцерами, сержантами, бойовим активом, з водіями бойових вантажних машин, іншими спеціалістами;

розподіляє офіцерів виховних структур за елементами похідного порядку; проводить їх інструктаж;

безпосередньо бере участь у проведенні заходів підготовки до маршу в підрозділах.

Він МПЗ маршу спрямовує на ефективне виконання особовим складом своїх функціональних обов'язків, оптимальну діяльність водіїв бойових та вантажних машин, підтримку встановленої швидкості руху, відстані, інтервалів, високого МПС-у військовослужбовців, організованості та дисципліни, постійної пильності і бойової готовності до виконання завдань зустрічного бою.

В період підготовки до маршу заступник командира з виховної роботи зобов'язаний:

визначити мету і завдання МПЗ маршу і зустрічного бою, провести інструктаж офіцерів і посадових осіб з питань його здійснення;

організувати оперативне, бойове, суспільно-політичне інформування особового складу, офіцерів штабу, служб, залучаючи до нього керівний склад;

спланувати і організувати психологічну підготовку всіх категорій особового складу до маршу, звернути увагу на спеціальну і цільову психологічну підготовку водіїв, фахівців підрозділів ППО, розвідки, бойової охорони;

спільно з технічною службою спланувати і провести технічні інформації, інструктажі, обмін досвідом, гуманітарний час з метою запобігання аварій і катастроф з бойовою технікою і озброєнням;

підготувати до практичної діяльності, провести тренування екіпажів, посадових осіб пунктів психологічної допомоги і реабілітації;

спрямувати виховну роботу на глибоке усвідомлення кожним військовослужбовцем справедливого характеру бойових дій з нашого боку, формувати на цій основі у нього переконання у морально-психологічній перевазі над противником;

здійснювати військово-патріотичне виховання з метою формування вірності Військовій присязі, обов'язку, військовому товариству, бойовим традиціям Збройних сил України;

довести до особового складу соціально-правові гарантії держави в разі поранення чи загибелі військовослужбовця;

організувати протидію інформаційному впливу противника своєчасно його виявляти і роз'яснювати особовому складу цілі, форми та методи цього впливу, формувати надійний поріг неприйняття на будь-який вплив противника.

Під час маршу:

оперативно доводити до військовослужбовців зміни у обстановці;

нарощувати роботу щодо пропаганди бойового досвіду;

вивчати противника, його сильні і слабкі боки;

здійснювати контроль інформаційного забезпечення особового складу;

контролювати і впливати на порядок харчування особового складу під час маршу і відпочинку водіїв, звертаючи особливу увагу на механіків-водіїв;

забезпечити проведення заходів культурно-виховної роботи, залучаючи для цього автоклуби, інші технічні засоби виховання;

проводити вивчення настроїв особового складу, здійснювати експрес-оцінку МПС-у особового складу.

Найбільш оперативними, дієвими методами і формами МПЗ маршу, виходячи із досвіду бойових дій, є:

короткі наради по вивченню вимог наказу на марш з офіцерами і сержантами;

висвітлення різними засобами (листівки, звернення) досвіду здійснення маршу під час війни, збройних конфліктів, тактичних навчань;

організація виступу перед особовим складом досвідчених фахівців, водіїв високого класу, учасників бойових дій;

системне і своєчасне оперативне інструктування усіх категорій особового складу;

розподіл та розміщення у кожній колоні бойової техніки досвідчених фахівців по бойовій і транспортній техніці;

участь у комплексній перевірці готовності до маршу;

інструктування фахівців пересувних пунктів психологічної допомоги;

проведення індивідуальних і колективних бесід з особовим складом щодо цілей, завдань і особливостей маршу, можливого вогневого і інформаційно-психологічного впливу противника;

вивчення пам’яток водіям, механікам-водіям та ін.;

проведення занять щодо вивчення особливостей водіння вночі, навчання водіїв, механіків-водіїв методам аутотренінгу, саморегуляції, вольової мобілізації;

при можливості проведення мітингів, зустрічей з місцевим населенням, зборів особового складу;

проведення заходів душпастирської роботи;

надання психологічної допомоги окремим воїнам, проведення оперативних заходів психодіагностики і психокорекції;

проведення роботи з військовослужбовцями щодо підвищення їх психологічної стійкості й готовності до подолання бойових психічних травм, бойового стресу;

застосування заходів прискорення адаптації військовослужбовців до умов маршу, можливих екстремальних ситуацій.

Заходи проводяться з урахуванням конкретних категорій військовослужбовців та їх військового фаху (з офіцерами, активом, водіями, іншими категоріями військовослужбовців)

В період підготовки до маршу в частині і підрозділах проводяться наради із офіцерами і сержантами, з ними вивчаються вимоги наказу з питань якісної організації маршу, ретельно обговорюються особливості маршрутів, найбільш складні ділянки місцевості, варіанти їх подолання, надаються вказівки щодо якісної підготовки особового складу і бойових машин до маршу.

Вивчаються вимоги наказів Міністра оборони, начальника Генерального штабу, відповідні положення статутів і настанов. Заступники командирів з виховної роботи ретельно уточнюють зміст МПЗ маршу, визначають його форми і методи, проводять інструктажі бойового активу. Ці та інші заходи, як правило, позитивно впливають на МПС військовослужбовців.

В підготовчий до маршу період важливе значення має своєчасне проведення інструктажів бойового активу, тому що актив постійно знаходиться у складі екіпажів бойових машин, бойових розрахунків. Спільно із командирами та заступниками з виховної роботи вони мають можливість впливати на МПС безпосередньо в похідному порядку частин і підрозділів з питань успішного здійснення маршу. Для якісної роботи бойового активу з військовослужбовцями їх завчасно потрібно забезпечити необхідними даними і інформаційними матеріалами. До них доводять соціально-політичну обстановку в смузі здійснення маршу, його цілі, завдання і умови здійснення, вимоги до активу і всього особового складу.

Під час інструктажів заступники командирів з виховної роботи роз'яснюють бойовому активу їх завдання і можливості з проблем проведення індивідуально-виховної роботи, надання психологічної допомоги військовослужбовцям в екіпажах, бойових розрахунках, інших малих групах, зміст доручень, порядок прослуховування інформаційних програм, заходи протидії інформаційно-психологічному впливу противника, способи поводження під час пересування через райони із напруженою соціально-політичною, релігійною, криміногенною обстановкою. Уточнюється розстановка активу в колоні бойових вантажних машин, порядок зв’язку активу із заступниками командирів з виховної роботи підрозділів, порядок здійснення зворотного зв’язку.

Успіх маршів в значній мірі залежить від всебічної підготовки водіїв. Тому заступники командирів з виховної роботи, бойовий актив звертають на них особливу увагу. З водіями вивчаються задачі маршу, доводиться до них відповідальність за збереження бойової та вантажної техніки, необхідність підтримання дисципліни маршу, взірцевість виконання обов'язків. 3 ними вивчаються пам'ятки та поради водію в ході маршу, розповсюджується досвід кращих воїнів. З механіками, водіями проводяться бесіди: “Підготовка танку, бойової машини до маршу”, “Правила зберігання бойової техніки”, “Досвід кращих водіїв”, “Умови експлуатації бойових машин під час маршу”.

Для водіїв бойових і вантажних машин плануються і проводяться спеціальні заняття з таких проблем: знайомство з обстановкою та отриманою задачею; відповідальність водіїв щодо якісного проведення маршу; вивчення маршрутів висування колон і порядок руху; підготовка бойових і вантажних машин до маршу; знання сигналів та команд, правил дотримання дисципліни маршу; прийоми саморегуляції та вольової мобілізації; психотренінги; доводяться труднощі маршу та способи їх подолання, вивчаються особливості водіння в ночі, заходи безпеки в період маршу.

Виходячи з обстановки у підготовчий період проводять такі заходи виховної роботи, як мітинги, збори, зібрання, групові та індивідуальні бесіди. Особлива увага звертається на військовослужбовців, які будуть виконувати завдання в підрозділах розвідки, передових загонах, охорони, службі регулювання. протиповітряної оборони.

Особовому складу роз’яснюється важливість виконання графіку маршу і своєчасного висування до рубежів, взаємодії з інженерними підрозділами, способи пересування на бойовій техніці, порядок дій під час зупинок, відпочинку, в умовах бомбардувань авіацією противника, артилерійських обстрілів.

Загроза застосування противником ЗМУ гостро ставить проблему захисту особового складу в період висування, забезпечення прихованого переходу. Тому необхідно роз'яснювати військовослужбовцям важливість підтримання відповідної відстані між бойовими машинами, вантажівками, недопущення скупчення людей і техніки, доводити сигнали загрози застосування противником ЗМУ і способи дій в цих умовах, перевіряти наявність у військовослужбовців засобів захисту та вміння їх застосовувати.

В умовах пересування комбінованим способом, крім того, приділяється підвищена увага підбору і інструктуванню посадових осіб добового наряду, розстановці активу, роз'ясненню особовому складу особливостей дій при перевезенні військ повітряним, залізничним транспортом, порядок навантаження та розвантаження.

МПЗ самого маршу здійснюється безпосередньо під час пересування колон, в бойових і вантажних машинах, при організації відпочинку. Це обумовлює деякі його специфічні форми та методи. Вирішальне значення набуватимуть особистий приклад командирів, заступників командирів з виховної роботи, бойового активу, їх особистий вплив на військовослужбовців в кожному екіпажі, розрахункові, відділенні.

Місце заступника командира з виховної роботи у період маршу залежить від конкретних умов. Важливим є постійні знання обстановки, можливість реального впливу і допомоги активу, зв'язок з командиром та вищим органом виховної роботи. Під час відпочинку командири, заступники з виховної роботи роз'яснюють військовослужбовцям зміст наказів командування, зміну обстановки, пропагують кращих водіїв, звертають увагу на недоліки. За наявністю часу та виходячи з конкретних потреб та умов можуть проводитися короткі наради, збори, суспільно-політичне, бойове, технічне інформування, хід маршу відображається у листівках.

В ускладнених умовах маршу МПЗ, в основному, здійснюється в екіпажах бойових машин, бойових розрахунках, відділеннях і в інших малих групах.

Заступники командирів з виховної роботи вживають заходи щодо змістовності, оперативності, цілеспрямованості та безперервності МПЗ в складних умовах маршу. Успіх цієї роботи залежить від інформованості та ініціативи бойового активу, який знаходиться в танках, БМП, тягачах та ін. Заступник командира з виховної роботи застосовує можливості особистого впливу, через підлеглих, бойовий актив щодо підтримання високої пильності і постійної готовності особового складу військ до бойових дій, можливого зустрічного бою, відбиття нападу противника.

За досвідом, танкові та механізовані підрозділи в умовах маршу можуть приймати інформаційні програми та важливі. радіопередачі за допомогою наявних бойових радіостанцій. Тому одне з найважливіших завдань заступника командира з виховної роботи – це організація постійного отримання інформаційних програм та доведення їх змісту до особового складу частин і підрозділів.

МПС військовослужбовців підтримується на належному рівні також своєчасним розповсюдженням друкованої продукції: газет, пам'яток, листівок.

Важливим аспектом морально-психологічного впливу є компетентність командирів всіх рівнів, їх витримка, самовладання, твердість керування частинами та підрозділами в складних умовах маршу, швидкість реагування на різноманітні екстремальні ситуації, сміливість та рішучість, вміння підтримувати порядок, дисципліну і добрий настрій серед підлеглих.

Важливо, щоб командири, заступники з виховної роботи, спираючись на актив, намагалися досягти дотримання суворої дисципліни маршу від всього особового складу. Вони спостерігають за початком руху колон, проходженням вихідного пункту, потім – пунктів регулювання в точно встановлений час, за правильним розташуванням і поведінкою військовослужбовців, своєчасно реагують на ті, чи інші порушення порядку. Це безумовно дисциплінує усіх.

В процесі маршу, так саме як і в підготовчий період, предметом особливої уваги командирів, заступників з виховної роботи, інженерно-технічного складу, бойового активу являються механіки-водії танків, бойових машин, самохідно-артилерійських установок, водії спеціальних і вантажних машин. При русі підрозділів командири і заступники з виховної роботи добиваються від них суворого дотримання маршрутів руху, дистанцій між машинами і колонами. Начальники усіх ступенів спостерігають за виконанням правил експлуатації матеріальної частини, слідкують за тим, щоб ні один танк, бойова машина, самохідна артилерійська установка чи автомашина не відстали від колон.

В сучасних умовах, враховуючи наявність у військах різноманітної техніки, значне ускладнення маршрутної обстановки, необхідно постійно вести роботу із складом водіїв. Це, звичайно, не означає, що є необхідність збирати водіїв на зібрання чи бесіди. Під час маршу недоцільно відволікати їх від управління автомобілем, танком, від виконання своїх обов'язків.

На малих привалах, коли здійснюються контроль технічного стану, заступник з виховної роботи, бойовий актив можуть поспілкуватися з тим чи іншим водієм, з'ясувати його настрій, ступінь розуміння ним своїх конкретних обов'язків, відповідно впливати на нього. На великих зупинках, привалах ці можливості розширюються, їх потрібно вдало використовувати, щоб зробити конкретні висновки із проведеного маршу, надихнути воїнів на переборення нових труднощів. В цей час можливе проведення заходів психологічної допомоги, зняття стресових станів.

Особлива турбота про водіїв приділяється під час маршу в нічний час, а також в умовах обмеженої видимості. Командири і заступники з виховної роботи, бойовий актив ведуть роз'яснювальну роботу про особливості водіння машин у таких умовах. Вони підтримують постійний зв'язок з особовим складом підрозділів протиповітряної оборони, розвідки, підрозділів забезпечення руху, комендантської служби. Це дозволяє їм знати обстановку, оперативно реагувати на її зміни, вживати заходи до переборення труднощів і усунення недоліків.

Зберігання високої працездатності водіїв багато в чому залежить від відпочинку і організації харчування та інших факторів.

Результатом МПЗ маршу в бойовій обстановці, до якого має прагнути заступник командира частини (підрозділу) з виховної роботи, повинно бути своєчасне прибуття підрозділу у визначений район у повній психологічній готовності до активних бойових дій.

Досягнення цього результату багато в чому залежить від виховної, інформаційно-пропагандистської, соціально-правової роботи, психологічного забезпечення, що проводиться заступниками з виховної роботи всіх рівнів, в першу чергу з бойовим активом, з водіями танків, бойових машин, бронетранспортерів, як у період підготовки, так і в ході маршу. Підвищенню ефективності МПЗ маршу сприяють оперативність і цілеспрямованість кожного заходу, підбір і розстановка бойового активу, вміле керівництво ним.