- •Оглавление курса лекций
- •Тема 1. Кризисная помощь.
- •Тема 2. Психологические особенности проживания горя и утраты.
- •Тема 3. Психосоциальная помощь при суициде и суицидальном поведении.
- •Обоснование контроля знаний.
- •Тест – 15 % «круглый стол» - 10 %
- •Реферат - 10 %
- •Календарно-тематический план
- •Введение к курсу лекций
- •Модуль 1. Предмет и методы психосоциальной работы.
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 1. История развития психосоциальной теории и практики, связь с педагогикой, социологией, психологией. Лекция 1. Возникновение и становление психосоциальной теории и практики.
- •Лекция 2. Связь психосоциальной теории с предметом, спецификой и принципами социальной педагогики.
- •Лекция 2. Понятие, сущность и основные направления психосоциальной работы в мировой практике.
- •Лекция 3. Психосоциальный подход в социальной работе.
- •Лекция 4. Психосоциальный процесс понятие, сущность и содержание.
- •1. Подготовка рефератов на тему:
- •Модуль 2. Психосоциальная работа с семьей.
- •Лекция 2. Проблема развития социально важных навыков у инвалидов в реабилитационном центре.
- •Лекция 1. Понятие, принципы и основные направления семейного воспитания.
- •Лекция 2. Критерии ослабления влияния семьи в современном обществе.
- •Лекция 3. Отклонения в личности родителей как причина неврозов.
- •Лекция 4. Характер отношений и воспитания в семье как причины формирования невротических состояний и предпосылок девиантного поведения у детей.
- •Тема 2. Психосоциальные методы работы с невротизированными детьми и их семьями. Лекция 1. Проведение психотерапевтической беседы. [5]
- •1 Этап «начало».
- •2. Расспрос клиента:
- •4 Этап: Психокоррекционное воздействие.
- •5 Этап – принятие решения.
- •6 Этап успокоения клиента.
- •7. Завершение беседы.
- •Лекция 2. Диагностико-коррекционные занятия. [6] Обратная связь и активное слушание. [1]
- •Тема 3. Психология социальной работы с детьми, пережившими насилие. Лекция 1. Определение и диагностика насилия.
- •Лекция 2. Факторы риска жестокого обращения с детьми.
- •Лекция 3. Пути реабилитации.
- •Лекция 4. Психологическая помощь детям, пережившим насилие.
- •Тема 4. Психологическая и социальная помощь детям с интеллектуальной недостаточностью и их семьям. Лекция 1. Причины умственной отсталости.
- •Лекция 2. Проблема развития социально важных навыков у инвалидов в реабилитационном центре.
- •Проектные задания к теме 4:
- •1. Составить план психосоциального процесса по проблеме развития социально важных навыков у инвалидов в реабилитационном центре.
- •Модуль 3. Содержание и методы работы с психосоциальной дезадаптацией.
- •Тема 1. Психология социальной адаптации и дезадаптации личности.
- •Тема 2. Психологическая и социальная помощь подросткам с девиантным и делинквентным поведением.
- •Тема 3. Психосоциальная помощь подросткам с аддиктивным поведением.
- •Тема 4. Проблемы психосоциальной работы в пенитенциарных учреждениях.
- •Тема1. Психология социальной адаптации и дезадаптации личности. Лекция 1. Возрастные особенности субъектов психосоциальной работы.
- •Лекция 2. Психосоциальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков.
- •Лекция 4. Психосоциальная работа с подростками с девиантным поведением.
- •Лекция 5. Аддиктивное поведение как форма проявления отклоняющегося поведения.
- •Лекция 3. Особенности психосоциальной работы с делинкветным поведением подростков.
- •Лекция 4. Проблемы ресоциализации личности и практика пенитенциарных учреждений для подростков.
- •Тема 3. Психосоциальная помощь подросткам с аддиктивным поведением. Лекция 1. Профилактика наркомании как метод психосоциальной работы с подростками.
- •Лекция 2. Психосоциальная реабилитация детей из семей алкоголиков.
- •Тема 4. Проблемы психосоциальной работы в пенитенциарных учреждениях. Лекция 1. История развития психолого-педагогических взглядов и психосоциальной работы в пенитенциарных учреждениях.
- •Лекция 2. Основные направления, средства, методы и формы психосоциальной работы в условиях пенитенциарного учреждения.
- •Лекция 3. Разработка рекомендаций по ресоциализации подростков воспитывающихся в условиях воспитательной колонии
- •Лекция 4. Психосоциальная работа в пенитенциарной системе.
- •Лекция 5 . Специфика и принципы исправительно-воспитательного процесса в психосоциальной работе.
- •Лекция 6. Основные средства воздействия на осужденных в целях их исправления и ресоциализации.
- •Модуль 4. Психосоциальная работа в кризисных и экзистенциальных состояниях.
- •Тема 1. Кризисная помощь.
- •Тема 2. Психологические особенности проживания горя и утраты.
- •Тема 3. Психосоциальная помощь при суициде и суицидальном поведении.
- •Тема 1. Кризисная помощь. Лекция 1. Теория кризисов.
- •Лекция 2. Пять стадий кризиса.
- •Лекция 3. Терапия кризисов.
- •Тема 2. Психологические особенности проживания горя и утраты. Лекция 1. Горе и утрата как психосоциальная проблема.
- •Лекция 2. Психотерапия при переживании горя, утраты.
- •Тема 3. Психосоциальная помощь при суициде и суицидальном поведении. Лекция 1. Саморазрушающее поведение, его профилактика и коррекция.
- •Лекция 2. Особенности суицидального поведения детей и подростков, гендерные различия суицидального поведения.
- •1. Приведем пример работы с клиентом в состоянии горя, утраты, заявившем суицидальные идеи.
- •2. Анализ подростковых обращений.
- •Контрольные вопросы к теме 3:
Тема 1. Кризисная помощь.
Лекция 1. Теория кризисов.
Лекция 2. Пять стадий кризиса.
Лекция 3. Терапия кризисов.
Тема 2. Психологические особенности проживания горя и утраты.
Лекция 1. Горе и утрата как психосоциальная проблема.
Лекция 2. Психотерапия при переживании горя, утраты.
Тема 3. Психосоциальная помощь при суициде и суицидальном поведении.
Лекция 1. Саморазрушающее поведение, его профилактика и коррекция.
Лекция 2. Особенности суицидального поведения детей и подростков, гендерные различия суицидального поведения.
Обоснование контроля знаний.
Семестровый курс лекций содержит 4 модуля. Каждый модуль по рейтинговой системе оценивается по 25 баллов.
Всего 100 баллов
95 - 100 баллов – отлично
74-94 балла – хорошо
45-73 балла – удовлетворительно
1-44 балла – неудовлетворительно
Каждый модуль представляет собой выполнение различных заданий, в сумме выполнения которых должно набраться 100 %, что будет приравниваться к 25 баллам (соответственно по каждому модулю). Внутри модулей процентное соотношение выполнения заданий распределяется следующим образом:
1 модуль
тест – 10 %
доклад – 20 %
мультимедийная презентация – 20 %
рефераты – 10 %
эссе – 20 %
тематические выступления –20 %
2 модуль
контрольные вопросы: - 5 %
план психотерапевтической беседы - 10 %
сценарий деловой игры – 10 %
Тест – 15 % «круглый стол» - 10 %
план практических занятий -10%
Реферат - 10 %
доклад – 10 %
разработка рекомендаций – 20 %
3 модуль
вопросы рубежного контроля – 10 %
доклад на тему – 10 %
коллективный литературный обзор - 20 %
тест – 10 %
материал к дискуссии - 20 %
рефераты - 10 %
план психосоциального процесса - 10 %
научный обзор - 10 %
4 модуль
вопросы рубежного контроля – 10 %
реферат – 10 %
план работы с кризисным состоянием - 30 %
научный обзор - 20 %
план практического занятия – 30 %
Календарно-тематический план
|
Тема занятия/ модуль |
Тип занятий |
Индивидуальные консультации |
Самостоятельная работа |
неделя |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|||||
|
Модуль № 1 Тема 1. История развития психосоциальной теории и практики, связь ее с педагогикой, социологией, психологией. |
|||||||||
|
1. Возникновение и становление психосоциальной теории и практики. |
лекция |
|
1 |
1 |
|||||
|
2. Связь психосоциальной теории с предметом, спецификой и принципами социальной педагогики. |
лекция |
1 |
|
1 |
|||||
|
Тема 2. Содержание, методика, задачи и место курса психосоциальной работы в системе профессиональной подготовки специалистов. |
|||||||||
|
1. Содержание и методика психосоциальной деятельности в системе социальной работы. 2. Понятие, сущность и основные направления психосоциальной работы в мировой практике. 3. Психосоциальный подход в социальной работе. 4. Психосоциальный процесс понятие, сущность и содержание.
|
лекция
лекция
лекция
лекция
|
1 |
1 |
1
2
2
2
|
|||||
|
Модуль 2. Психосоциальная работа с семьей. Тема 1. Психосоциальная работа с семьей как первичным институтом социализации личности. |
|||||||||
|
1. Понятие, принципы и основные направления семейного воспитания. 2. Критерии ослабления влияния семьи в современном обществе. 3. Отклонения в личности родителей как причина неврозов. 4. Характер отношений и воспитания в семье как причины формирования невротических состояний и предпосылок девиантного поведения у детей. |
лекция
лекция
лекция
лекция
|
|
1 |
3
3
3
4 |
|||||
|
Тема 2. Психосоциальные методы работы с невротизированными детьми и их семьями. |
|||||||||
|
1. Проведение психотерапевтической беседы. 2. Диагностико-коррекционные занятия. Обратная связь и активное слушание. |
лекция
лекция
|
1 |
|
4
5
|
|||||
|
Тема 3. Психология социальной работы с детьми, пережившими насилие. |
|||||||||
|
1. Определение и диагностика насилия. 2. Факторы риска жестокого обращения с детьми. 3. Пути реабилитации. 4. Психологическая помощь детям - жертвам сексуального насилия. |
лекция
лекция
лекция
|
1 |
1 |
5
5
6 |
|||||
|
Тема 4. Психологическая и социальная помощь детям с интеллектуальной недостаточностью и их семьям. |
|||||||||
|
1. Причины умственной отсталости. 2. Проблема развития социально важных навыков у инвалидов в реабилитационном центре. 3. Особенности мыслительной деятельности детей с ЗПР. |
лекция
лекция
лекция |
1 |
1 |
7
7
7 |
|||||
|
Модуль 3. Содержание и методы работы с психосоциальной дезадаптацией. Тема 1. Психология социальной адаптации и дезадаптации личности. |
|||||||||
|
1. Возрастные особенности субъектов психосоциальной работы. 2. Психосоциальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков. 3. Психосоциальная работа с лицами социально-негативного поведения. 4. Психосоциальная работа с подростками с девиантным поведением. 5. Аддиктивное поведение как форма проявления отклоняющегося поведения. |
лекция
лекция
лекция
лекция
лекция
|
1 |
1 |
9
9
9
9
9 |
|||||
|
Тема 2. Психологическая и социальная помощь подросткам с девиантным и делинквентным поведением. |
|||||||||
|
1. Формирование и развитие волевых качеств личности как метод психосоциальной работы. 2. Формирование волевой сферы подростков с девиантным поведением. 3. Особенности психосоциальной работы с делинквентным поведением подростков. 4. Проблемы ресоциализации личности и практика пенитенциарных учреждений для подростков. |
лекция
лекция
лекция
лекция |
1 |
1 |
10
10
10
10 |
|||||
|
Тема 3. Психосоциальная помощь подросткам с аддиктивным поведением. |
|||||||||
|
1. Профилактика наркомании как метод психосоциальной работы с подростками. 2. Психосоциальная реабилитация детей из семей алкоголиков. 3. Влияние семьи на формирование аддитивных механизмов. 4. Понятие социальной реабилитация детей из семей алкоголиков 5. Психологические основы социальной реабилитации. |
лекция
лекция
лекция
лекция
лекция
|
1 |
1 |
11
11
11
11
11 |
|||||
|
Тема 4. Проблемы психосоциальной работы в пенитенциарных учреждениях. |
|||||||||
|
1. История развития психолого-педагогических взглядов и психосоциальной работы в пенитенциарных учреждениях. 2. Основные направления, средства, методы и формы психосоциальной работы в условиях пенитенциарного учреждения. 3. Разработка рекомендаций по ресоциализации подростков воспитывающихся в условиях воспитательной колонии. 4. Психосоциальная работа в пенитенциарной системе. 5. Специфика и принципы исправительно-воспитательного процесса в психосоциальной работе. 6. Основные средства воздействия на осужденных в целях их исправления и ресоциализации.
|
лекция
лекция
лекция
лекция
лекция
лекция
|
1 |
1 |
12
12
12
12
12
13 |
|||||
|
Модуль 4. Психосоциальная работа в кризисных и экзистенциальных состояниях. Тема 1. Кризисная помощь. |
|||||||||
|
1.Теория кризисов. 2. Пять стадий кризиса. 3. Терапия кризисов. |
лекция лекция лекция |
1 |
1 |
13 13 13 |
|||||
|
Тема 2. Психологические особенности проживания горя и утраты. |
|||||||||
|
1. Горе и утрата как психосоциальная проблема. 2. Психотерапия при переживании горя, утраты. |
лекция
лекция
|
|
1 |
14
14 |
|||||
|
Тема 3. Психосоциальная помощь при суициде и суицидальном поведении. |
|||||||||
|
1. Саморазрушающее поведение, его профилактика и коррекция. 2. Особенности суицидального поведения детей и подростков, гендерные различия суицидального поведения. |
лекция
лекция |
|
1 |
14
14 |
|||||
|
ИТОГО |
32ч. |
16 |
5,15 |
53,15 |
|||||