Занятие № 23.

Дата: 13. 04. 2012г.

Тема: Сценическое общение. Взаимодействие с партнером.

Цель: овладение сценическим общением и взаимодействием с партнером.

Задачи: развитие многоплоскостного внимания, воображения;

овладение умением замечать изменения в поведении партнера и соответственно изменять свое поведение

Форма: Практическое занятие.

План:

1. Организационный момент.

2. Разминка (на сбор внимания и на снятие мышечного напряжения)

3.Упражнения на взаимодействие с партнерами.

Ход занятия:

1.Организационный момент: проверка присутствующих, проверка готовности к занятию (наличие формы).

2. Упражнения на развитие внимания: (см. Приложение № 9)

«Поймать хлопок»

«Невидимая нить»

3.Упражнения на мышечное освобождение: (см. Приложение № 1)

«Взрыв»

«Кипящее молоко»

«Кулак»

«Пластилиновые люди»

4. Упражнения на взаимодействие с партнерами:

«Зеркало». Участники разбиваются на пары. Один из них смотрится в зеркало, делает какие – либо движения, второй «Отражение» в точности за ним все повторяет.

«Тень» - один из участников («тень») следует за другим, пытаясь повторить за ним движения.

Анализ:

На данном занятии участники творческого коллектива показали не плохие задатки актерского мастерства. Во многих упражнениях были очень яркими, сосредоточенными, с удовольствием выполняли упражнения. Со стороны на них было очень интересно наблюдать, и анализировать каждое их движение.

Занятие № 24.

Дата: 20. 04. 2012г.

Тема: Действие в условиях вымысла.

Цель: овладение психотехникой актера

Задачи: дать представление о том, что такое предлагаемые обстоятельства, действие, этюд;

- развивать внимание, память на ощущения, воображение.

- учить действовать в условиях вымысла.

Форма: Практическое занятие.

План:

1. Организационный момент.

2. Разминка (упражнения на сбор внимания и на развитие памяти ощущений).

3. Упражнения на развитие умения действовать в условиях вымысла.

4. Показ наблюдений за животными.

Ход занятия:

1.Организационный момент: проверка присутствующих, проверка готовности к занятию (наличие формы).

2.Разминка:

- Упражнения на развитие внимания: (Приложение №9)

• «Работа со стульями»,перестроиться в круг на один стул меньше. Идти по часовой стрелке. На 1 хлопок – пойти в обратную сторону, на 2 – сесть на стул, на 3 – встать на одну ногу. Кто ошибется 3 раза, тот должен 10 раз присесть.

• «Поймать хлопок»

• «Невидимая нить»

• «Зеркало».

- Упражнения на развитие памяти ощущений, передача образных видений:

• «дегустатор». Все сидят в полукруге с закрытыми глазами. Попытаться создать несколько внутренних образов. Сделать несколько вдохов, максимально расслабиться. Представить у себя во рту вкус только что выжатого апельсинового сока. Воссоздать ощущение свежести и прохлады.

Вспомнить вкусовые ощущения – малосольных огурцов… малины…клюквы…сметаны

• «встреча с прошлым». Все – в полукруге. Мысленно выйти из дома. Вспомнить о своем путешествии с описанием мельчайших подробностей. «лабиринт» – из полукруга встать со стульями, походить по классу, по сигналу остановиться, походить между стульями, запоминая маршрут, пройти по нему с закрытыми глазами.

- Упражнение на развитие воображения (на релаксацию):

• «мороженое»

1. Упражнения на развитие умения действовать в условиях вымысла.

1. Что такое магическое «если бы»

   • «игры с носорогом». Положить на носорога камешек, чтобы он не заметил.

   • упражнения на оценку факта: 1) зашел в комнату за тетрадью, а кошка пролила на нее молоко. Очень важная тетрадь; 2) проверка лотерейного билета, нашел нужный номер, серия не совпала.

   • На перемену отношения к предмету: передать книгу, если бы это было… (каждый передающий сам обозначает, что это).

Анализ:

На протяжении всего занятия я еще ни разу не видела таких заинтересованных, веселых, внимательных глазок у участников творческого коллектива. Они с удовольствием выполняли упражнения, и не было ни каких вопросов, им было все понятно и ясно. Я получила огромное удовольствие от работы участников творческого коллектива.