- •Практичне заняття № 1. Тема: «Вправи для формування англомовної компетенції в аудіюванні. (ака)»
- •Зміст теми:
- •Питання для опрацювання
- •1. Характеристика аудіювання як рецептивного виду іншомовної мовленнєвої діяльності.
- •2. Зміст мовленнєвої компетенції молодших школярів в іншомовному аудіюванні.
- •3. Технологія навчання аудіювання молодших школярів.
- •4. Вимоги до мовленнєвої поведінки вчителя на уроці.
- •5. Аудіювання як засіб навчання молодших школярів іноземної мови.
- •Практичні завдання
- •Характеристика змісту представлених у чинних підручниках англійської мови для початкової школи аудіотекстів
- •Характеристика мовних особливостей представлених у чинних підручниках англійської мови для початкової школи аудіо текстів.
- •3. Аналіз аудитивних вправ у чинних підручниках англійської мови для початкової школи.
- •4. Аналіз фрагмента уроку з навчання аудіювання молодших школярів
- •Фрагмент уроку з навчання аудіювання і. Етап підготовки
- •II. Етап власне аудіювання
- •Ііі. Етап перевірки
- •5. Укладання фрагмента уроку з навчання аудіювання молодших школярів (до практичного заняття
- •Рекомендована література:
- •Практичне заняття № 2. Тема: «Фрагменти уроків з формування ака»
- •Практичне заняття № 3. Тема: «Вправи для формування англомовної компетенції у читанні (акч)»
- •Зміст теми
- •Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •1. Характеристика читання як рецептивного виду мовленнєвої діяльності.
- •2. Зміст мовленнєвої компетенції молодших школярів в іншомовному читанні.
- •3. Технологія навчання читання молодших школярів.
- •4. Читання як засіб навчання молодших школярів англійської мови.
- •Практичні завдання
- •1. Характеристика змісту представлених у чинних підручниках англійської мови для початкової школи текстів для читання.
- •2. Характеристика мовних особливостей представлених у чинних підручниках англійської мови для початкової школи текстів для читання.
- •3. Аналіз вправ для навчання читання у чинних підручниках англійської мови для початкової школи.
- •4. Аналіз фрагмента уроку з навчання читання молодших школярів.
- •Фрагмент уроку з навчання читання і. Етап підготовки
- •Іі. Етап власне читання
- •Ііі. Етап перевірки
- •5. Укладання фрагмента уроку з навчання читання молодших школярів (до практичного заняття № 4)
- •Рекомендована література:
- •Практичне заняття № 4. Тема: «Фрагменти уроків з формування акч»
- •Практичне заняття № 5. Тема: «Вправи для формування англомовної компетенції в діалогічному мовленні (дм) та в монологічному мовленні (мм)»
- •Зміст теми:
- •Питання для опрацювання
- •1. Характеристика говоріння як продуктивного виду іншомовної мовленнєвої діяльності.
- •2. Зміст мовленнєвої компетенції молодших школярів в іншомовному говорінні.
- •3. Технологія навчання говоріння молодших школярів.
- •Практичні завдання
- •1. Визначення функціональних типів представлених у чинних підручниках монологу та діалогу.
- •2. Аналіз мовних особливостей представлених у чинних підручниках монологу та діалогу.
- •3. Аналіз представлених у чинних підручниках англійської мови рольвих ігор для навчання діалогічного мовлення молодших школярів.
- •4. Аналіз вправ для навчання говоріння у чинних підручниках англійської мови для початкової школи.
- •5. Аналіз фрагмента уроку з навчання монологічного мовлення молодших школярів.
- •Фрагмент уроку з навчання монологічного мовлення молодших школярів за темою “Family”
- •Етап 0. Презентація монологу-опису родини Бенксів.
- •Етап і. Об’єднання зразків мовлення (зм) у понадфразову єдність
- •Етап іі. Висловлювання на понад фразовому рівні
- •Етап ііі. Висловлювання на текстовому рівні
- •6. Аналіз фрагмента уроку з навчання діалогічного мовлення молодших школярів.
- •Фрагмент уроку з навчання діалогічного мовлення молодших школярів за темою
- •Етап 0. Реплікування
- •Етап і. Оволодіння діалогічними єдностями (дє)
- •Етап іі. Оволодіння мікродіалогом
- •Етап ііі. Оволодіння діалогом
- •7. Укладання фрагментів уроків з навчання молодших школярів монологічного і діалогічного мовлення (до практичного заняття № 6 ).
- •Рекомендована література:
- •Практичне заняття № 6. Тема: «Фрагменти уроків з формування англомовної компетенції в говорінні (акг) »
- •Практичне заняття № 7. Тема: «Вправи для формування англомовної компетенції у письмі (акп)»
- •Зміст теми
- •Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •1. Характеристика писемного мовлення як продуктивного виду іншомовної мовленнєвої діяльності.
- •2. Зміст мовленнєвої компетенції молодших школярів в іншомовному письмі.
- •3. Технологія навчання писемного мовлення молодших школярів.
- •Практичні завдання
- •1. Визначення кількісного співвідношення вправ для навчання письма і писемного мовлення, представлених у чинних підручниках.
- •2. Визначення кількісного співвідношення письмових вправ для засвоєння фонетичного, лексичного і граматичного матеріалу, представлених у чинних підручниках.
- •3. Визначення кількісного співвідношення письмових вправ для навчання усного мовлення і читання, представлених у чинних підручниках.
- •4. Визначення кількісного співвідношення контрольних письмових вправ, представлених у чинних підручниках.
- •6. Аналіз вправ для навчання писемного мовлення у чинних підручниках для початкової школи.
- •7. Аналіз фрагмента уроку з навчання писемного мовлення молодших школярів.
- •Фрагмент уроку з навчання писемного мовлення
- •І. Етап ознайомлення з текстом-зразком листа і стандартами його побудови
- •План-схема листа
- •Іі. Етап формування вмінь побудови тексту листа
- •III. Етап розвитку вмінь написання тексту листа
- •Привітання
- •Основна частина листа
- •Прощання
- •8. Укладання фрагмента уроку з навчання молодших школярів писемного мовлення (до практичного заняття № 8 )
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 8. Тема: «Фрагменти уроків з формування акп»
- •Практичне заняття № 9 Тема: «Планування навчального процесу з англійської мови»
- •Зміст теми:
- •Питання для опрацювання
- •1. Система планування курсу навчання англійської мови у школі.
- •2. Цілі, зміст, особливості навчального процесу з англійської мови в початковій школі.
- •4. Особливості уроків англійської мови в початковій школі.
- •Практичні завдання
- •Ознайомтеся із запропонованим планом-конспектом уроку англійської мови у 3 класі за темою «Wild Animals» і виконайте такі завдання:
- •Хід уроку
- •План-конспект уроку англійської мови у 2 класі
- •Хід уроку
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 10 Тема: «Контроль та оцінювання рівня сформованості англомовної комунікативної компетенції учнів»
- •Зміст теми:
- •Загальноприйняті скорочення у тестуванні
- •С истема тестів кембриджського синдикату
- •Питання для опрацювання
- •1. Функції контролю і вимоги до нього у навчанні англійської мови.
- •2. Об'єкти контролю; критерії оцінювання рівня володіння англійською мовою.
- •3. Реалізація контролю у навчанні англійської мови: види, форми, прийоми, методика виправлення помилок.
- •4. Можливості застосування тестового контролю.
- •5. Само- і взаємоконтроль в оволодінні англійською мовою.
- •6. Використання тзн для організації і самоконтролю рівня сформованості комунікативної англомовної компетенції учнів.
- •Практичні завдання
- •Пари слів:
- •1. Читання
- •2. Аудіювання
- •3. Діалогічне мовлення
- •5. Письмо
- •4. Монологічне мовлення
- •Рекомендована література
3. Аналіз аудитивних вправ у чинних підручниках англійської мови для початкової школи.
Карп’юк О.Д. Англійська мова: Підруч. Для 2 кл. загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Навч. книга, 2002. – 144 с.
Плахотник В.М., Полянська Т.К. English: Підручник для 3-го класу. – К.: Ірпінь, 2003. – 158 с.
Плахотник В.М. English: Підручник для 2-го класу. – К.: Ірпінь, 2004. – 158 с.
Ознайомтеся з аудитивними вправами одного з уроків обраного підручника. За наведеною нижче схемою підготуйте їх аналітичний огляд. Будьте готові представити його на практичному занятті у вигляді усної доповіді.
1. Тема уроку: |
4. Практична мета вправ: |
2. Кількість аудитивних вправ: |
5. Навчальний матеріал: |
3. З них підготовчих / власне аудитивних вправ: |
6. Наявність/ відсутність зорових опор: |
|
7. Запропоновані способи контролю:
|
4. Аналіз фрагмента уроку з навчання аудіювання молодших школярів
Бігич О.Б. Тема Animals and Birds на уроці та в позакласній роботі на початковому ступені навчання англійської мови. – К.: Ленвіт, 2000. – С. 21 – 23.
Ознайомтеся з фрагментом уроку з навчання аудіювання в початковій школі. Зверніть увагу на а) навчальні прийоми використані вчителем на кожному з трьох етапів навчання аудіювання, б) опори й орієнтири, які полегшують сприймання аудіотексту та розуміння його змісту, в) способи контролю змісту почутого.
Фрагмент уроку з навчання аудіювання і. Етап підготовки
Мета – вчити учнів прогнозувати основний зміст аудіотексту за заголовком та ілюстрацією.
Прийом – навчальна розмова в режимі T – Cl (вчитель - класс)
T: The title of the story you are going to listen to is “The Birthday Present”. Look at these pictures. What can the birthday present be? What can you tell about this bird?
II. Етап власне аудіювання
Мета – вчити учнів слухати аудіотекст із повним розумінням його змісту.
Прийом – активне слухання.
T: Listen to the story about a rich woman and her mother. While listening find the answer to the following questions:
Where does a rich woman go to buy a birthday present?
How many languages can the bird speak?
Does the mother like the bird?
The Birthday Present
A rich woman is thinking about her mother (1). It’s her mother’s birthday (2). She wants to send her mother a nice birthday present (3).
The woman goes to pet (4) shop. She sees a beautiful bird (5). The bird can sing, and it can speak (6) seven languages. It costs fifty (7) thousand dollars. The woman buys the bird and sends (8) it to her mother.
The next (9) day the woman calls her mother on the telephone (10). “Mama”, asks the woman, “do you like (11) the bird?”
“I am eating (12) it right now”, her mother says. “It’s delicious” (13).