Ііі. Етап перевірки

Мета: перевірити розуміння кожним учнем основного змісту тексту.

Прийом 1 – відповіді учнів на перед текстові запитання.

Прийом 2 – виконання тесту множинного вибору.

Т: Circle the best ending of each sentence.

The polar bear lives …	a) at the South Pole b) in warm countries c) near the North Pole d) on the land
At the North Pole there is no …	a) ice b) water c) snow d) land
You cannot see the polar bear in the snow because …	a) it has a yellow-white coat b) it goes under the snow c) it can run very fast d) it goes into the water
The polar bear … for food.	a) catches land animals b) looks for trees c) catches sea animals and fish d) look for fruit and vegetables
When the polar bear is afraid, it …	a) goes under the snow b) goes into the sea c) runs away d) stands up on its wide feet

Key: 1 – c, 2 – d, 3 – a, 4 – c, 5 – b.

Мета: перевірити, наскільки повно й точно кожен учень зрозумів зміст тексту

Прийом – виконання клоуз-тесту

Т: Complete the sentences with these missing words: swim, warm, weighs, inside, ice, polar, kilos, wide, South, catches, sea, snow, North, land, afraid.

1. The polar bear lives in the and .

2. The polar is a very big white bear.

3. It goes into the sea when it is .

4. It has a very coat because the weather is cold in the north of the Arctic Circle.

5. There are no polar bears at the Pole

6. The polar bear can very well.

7. We call it the polar bear because it lives inside the Arctic Circle near the Pole.

8. It fish and sea animals for food.

9. This bear is three meters long and it 450 kilos.

10. It can stand up on its back legs because it has very feet.

Що б Ви змінили в цьому фрагменті уроку? Аргументуйте свою точку зору.

5. Укладання фрагмента уроку з навчання читання молодших школярів (до практичного заняття № 4)

• Рогова Г. В. , Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку на началь­ном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и сотрудников педвузов – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2000 -С. 186 – 187, 191 - 193

• Бігич О.В. Способи контролю розуміння почутого/прочитаного англомовного повідомлення молодшими школярами// Іноземні мови. – 2001. – № 2. – С. 29 - 32

• Програмно-методические материалы. Иностранные языки. Начальная школа. - 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – С. 114 - 118

Опрацювавши вказані джерела. За власним уподобанням оберіть один із чинних підручників чи посібників для початкової школи. Виберіть один з текстів для читання та укладіть фрагмент уроку з навчання читання молодших школярів. Визначте потенційні мовні та змістові труднощі тексту. Складіть завдання, які спрямовані на подолання учнями цих труднощів та націлюють школярів на читання тексту. Придумайте 2 – 3 види завдань, спрямованих на перевірку його основного й детального змісту.

Письмово оформіть укладений фрагмент уроку. Будьте готові в ролі вчителя провести фрагмент на практичному занятті № 4 .