2. Зміст мовленнєвої компетенції молодших школярів в іншомовному аудіюванні.

• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів та спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов. Іноземні мови 2-12 класи. – ВТФ «Перун», 2005. – С. 20-21, 30-31, 40-41

• Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей / Под ред. В.М. Филатова. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – С. 245 - 249

• Коммуникативно речевое развитие учащихся в начальной школе (устные формы общения) // Програмно-методические материалы. Иностранные языки для школ и классов с углубленным изучением английцского, неметкого, французского, испанского языков. Начальная школа. - 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2000. – С. 14 - 18

А. Опрацюйте вказані джерела. Заповнивши таблицю,

Клас	Уміння	Джерело аудіювання
2 - ий
3 - ій
4 - ий

• Рогова Г. В. , Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку на началь­ном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и сотрудников педвузов – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2000 -С. 116 – 122

Б. Опрацюйте вказане джерело. В опорі на наведену схему конкретизуйте складники змісту навчання аудіювання в початковій школі.

3. Технологія навчання аудіювання молодших школярів.

• Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах. Підручник/ Кол. авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. - К.: Ленвіт, 2002.- С.128 – 146

• Роман С.В. Методика викладання англійської мови у початковій школі: Навч. посібник.-К.: Ленвіт, 2005.- С. 163 - 164

• Рогова Г. В. , Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку на началь­ном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и сотрудников педвузов – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2000 -С. 122 - 132

• Бігич О.В. Способи контролю розуміння почутого/прочитаного англомовного повідомлення молодшими школярами// Іноземні мови. – 2001. – № 2. – С. 42 – 44

• Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей / Под ред. В.М. Филатова. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – С. 249 – 256

Опрацюйте вказані джерела. Конкретизуйте свої знання щодо технології навчання аудіювання молодших школярів (рівні та системи вправ; опор та орієнтирів для подолання труднощів аудіювання, використання технічних засобів навчання, етапів роботи з аудіотекстом, способів розуміння змісту почутого молодшими школярами).

Доберіть по одному прикладу кожного виду адитивних вправ.

4. Вимоги до мовленнєвої поведінки вчителя на уроці.

• Рогова Г. В. , Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку на началь­ном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и сотрудников педвузов – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2000 -С. 125 - 127

Опрацюйте вказане джерело. Які вимоги висуваються до мовленнєвої поведінки вчителя? Які характеристики мовлення вчителя виконують навчальну й виховну функції?