1. Читання

• ознайомлювальне

• вивчаюче

• вибіркове/ переглядове

А

1. Відповідність ситуації

2. Комунікативна достатність

3. Реактивність/ ініціативність

4. Клішованість

5. Мовна правильність (фонетична, лексична, граматична)

2. Аудіювання

• умовно пасивне аудіювання

• інтерактивне аудіювання

3. Діалогічне мовлення

• діалог етикетного характеру

• діалог-розпит

• діалог-домовленість

• діалог-обмін думками/ повідомленнями

Б

1. Відповідність темі/ ситуації

2. Комунікативна достатність

3. Зв’язність

4. Повнота

5. Різноманітність мовленнєвих зразків

6. Правильність (фонетична, лексична, граматична)

Г

1. Правильність (точність) розуміння

2. Повнота розуміння

5. Письмо

• заповнення документа типу формуляр

• написання листа/ листівки

• оформлення поштового конверту

• написання короткого твору, повідомлення, нотаток, плану, тез

4. Монологічне мовлення

• монолог-повідомлення

• монолог-розповідь

• монолог-опис

• монолог-характеристика

В

1. Відповідність темі/ ситуації

2. Комунікативна достатність

3. Зв’язність

4. Клішованість (листування)

5. Різноманітність мовленнєвих зразків

6. Правильність (орфографічна, лексична, граматична)

Рекомендована література

• Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах. Підручник/ Кол. авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. - К.: Ленвіт, 2002.-С.269 - 279.

• Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку: Метод. пособие/ Под. ред. А.А. Миролюбова. – Обнинск : Титул, 1999. – С. 21-24.

• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів та спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов. Іноземні мови 2-12 класи. – ВТФ «Перун», 2005.

• Мусницкая Е.В. 100 вопросов к себе и ученику.- М.: Дом Педагогики, 1996. –С. 24 – 31, С.41-167, С.168-175.

• Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної серед­ньої освіти. 12-бальна система /Міністерство освіти і науки України; ін-т педа­гогіки АПН України. - К.: Перше вересня; Шкільний світ; Харків. Фоліо, 2000 - С 3-8; С.39-44.

• In-Service Curriculum and Development Course for English Language Teachers. Trainer’s Guide. - К.. Ленвіт, 2002 - С 215-216

• Рапопорт И., Сельг Р., Соттер И. Тесты в обучении иностранным языкам в средней школе. - Таллин, 1987. – С. 177-179, 181-183, 232-236.

• Петращук О.П. Види тестового контролю у навчанні іноземної мови в середніх навчальних закладах //Іноземні мови. - 1998. - № 1. - С. 15-18.

• Петращук О.П. Вплив вікових психологічних особливостей учнів на їх готовність до виконання тесту з іноземної мови //Іноземні мови. - 2000. - № 2. -С. 3-5

• Петращук О.П. Поточний тестовий контроль у навчанні іноземної мови // Іноземні мови. - 1995. - № 3-4.

• Европейский языковой портфель /Редактор В.В Сафонова. - М..: Еврошкола, 1999.-С.21-30.

• Близнюк О.І. Відео у навчанні іноземних мов //Іноземні мови. - 1996. - № З - С 22-25.

• Барменкова О.И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи // ИЯШ. - 1999. - № 3. - С.20-23.

• Ляховицький М.В. Звукозапис у навчанні іноземних мов. - К.: Рад. школа. 1970.-С. 180-192

• Коваленко Ю.А. Використання інформаційних технологій у навчанні інозем­них мов// Іноземні мови. - 1999 - № 4. - С.37-42.

• Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка // ИЯШ. - 2001. - № 2 -С. 14-; №3.-С.5-10.

1 Плахотник В.М., Полонська Т.К. English: Підручник для 3 кл. – Київ; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2001. – 272 с.