Практичне заняття № 7. Тема: «Вправи для формування англомовної компетенції у письмі (акп)»

Мета: набути знань та оволодіти методичними вміннями, необхідними для форму­вання в учнів компетенції у письмі англійською мовою.

Завдання:

• вивчити базову термінологію з теми;

• ознайомитись з вимогами до рівня володіння письмом молодшими школярами;

• конкретизувати знання про зміст навчання писемного мовлення в початковій школі;

• конкретизувати знання про етапи навчання писемного мовлення;

• конкретизувати знання про систему вправ для навчання письма;

• ознайомитися зі зразками письмових вправ як засобу навчання молодших школярів мовного матеріалу та засобу контролю в чинних підручниках англійської мови

• оволодіти методикою аналізу письмових вправ чинних підручників;

Зміст теми

Характеристика письма як продуктивного виду мовленнєвої діяльності. Рівні породження писемного висловлювання: мотив і комунікативний намір; внутрішнє лексико-граматичне й зовнішнє оформлення; зворотний зв'язок. Осмислення, попередній синтез і пам'ять як психофізіологічні механізми писемного мовлення.

Завдання навчання письма. Етапи навчання письма і писемного мовлення. Система вправ для навчання письма.

Формування соціокультурної компетенції в процесі навчання письма.

Зв'язок письма з іншими видами мовленнєвої діяльності. Письмо як засіб навчання і контролю.

Базова термінологія

вміння у письмі лист приватний листівки вітальні письмо, писемне мовлення каліграфія орфографія диктант

writing skills letter postcards writing calligraphy spelling dictation

Питання для опрацювання

1. Характеристика писемного мовлення як продуктивного виду іншомовної мовленнєвої діяльності.

• Конспект лекції.

• Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах. Підручник/ Кол. авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. - К.: Ленвіт, 2002.- С. 205 - 210

• Рогова Г. В. , Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку на началь­ном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учетилей и сотрудников педвузов – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2000 -С. 194 - 195

• Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей / Под ред. В.М. Филатова. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – С. 314 - 316

• Бабенко Т.В. Teaching to Wright// Бабенко Т.В. Навчання англійської мови в початковій школі: Навчальний посібник . – Львів: НЛУ ім. І. Франка, 2002. – С.90 - 102

Опрацюйте вказані джерела. Закріпіть і поглибте свої знання щодо базової термінології з теми та характеристик писемного мовлення (психофізіологічних механізмів, рівнів породження писемного висловлювання).

2. Зміст мовленнєвої компетенції молодших школярів в іншомовному письмі.

• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів та спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов. Іноземні мови 2-12 класи. – ВТФ «Перун», 2005. – С. 20-21, 30-31, 40-41

• Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей / Под ред. В.М. Филатова. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – С. 317 - 320

А. Опрацюйте вказані джерела. Заповнивши таблицю, проаналізуйте динаміку розвитку вмінь у писемному мовленні молодших школярів.

Клас Вміння

2-ий

3-ій

4-ий

• Рогова Г. В. , Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку на началь­ном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и сотрудников педвузов – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2000 -С. 195 - 205

Б. Опрацюйте вказане джерело. В опорі на наведену схему конкретизуйте складники змісту навчання письма в початковій школі.

	Зміст навчання письма
Лінгвістичний компонент				Психологічний компонент			Методологічний компонент
Графічна й орфографічна системи англійської мови				Графічні й орфографічні навички, реалізовані при виконанні письмових завданні			Прийоми виконання письмових завдань, що сприяють засвоєнню графіки й орфографії англійської мови і допомагають в оволодінні лексико-граматичним матеріалом і формуванню читання й усного мовлення