Загальноприйняті скорочення у тестуванні

TOEFL Test of English as a Foreign Language

UCLES University of Cambridge Local Educational Syndicate

CYLT Cambridge Young Learners Tests (Starters, Movers, Flyers)

KET Key English Test

PET Preliminary English Test

FCE First Certificate in English

CAE Cambridge Advanced English

CPE Cambridge Proficiency in English

CEELT Certificate in English for English Language Teachers

С истема тестів кембриджського синдикату

Cambridge Level 5:

Certificate of Proficiency in English (CPE)

Cambridge Level 4:

Certificate in Advanced English (CAE)

Cambridge Level 3:

First Certificate in English (FCE)

FLYERS

MOVERS

Cambridge Level 2:

Primary English Test (PET)

STARTERS

Cambridge Level 1:

Key English Test (KE)

The FLYERS syllabus is roughly equivalent to the KET syllabus in terms of size, but is more limited in terms of context covered.

As shown in the diagram, there are three possible routes from the Cambridge Young Learners to UCLES Main Suite examinations. Candidates may take all three levels of the Young Learners Tests before moving on either to KET or to PET, or they may take Movers and then move straight on to KET.

Відповідність рівня володіння англійською мовою за Рекомендаціями Ради Європи і тестів Екзаменаційного Синдикату Кембриджського університету (University of Cambridge Local Examination Syndicate – UCLES):

1. Waystage level User – Key English Test (KET);

2. Threshold Level User - Preliminary English Test (PET);

3. Vantage Level/ Independent User – First Certificate in English (FCE);

4. Effectiveness Level/ Competent User - Certificate in Advanced English (CAE);

5. Mastery Level/ Good User - Certificate of Proficiency in English (CPE).

Питання для опрацювання

1. Функції контролю і вимоги до нього у навчанні англійської мови.

• Конспект лекції.

• Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах. Підручник/ Кол. авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. - К.: Ленвіт, 2002.-С.269 - 270.

• Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку: Метод. пособие/ Под. ред. А.А. Миролюбова. – Обнинск : Титул, 1999. – С. 21-24.

Опрацювавши вказані джерела, назвіть функції контролю; скажіть, яка функція є основною; в чому виражається оціночна функція; як реалізуються навчальна та розвиваюча функції; назвіть вимоги, які висуваються до контролю.

2. Об'єкти контролю; критерії оцінювання рівня володіння англійською мовою.

• Конспект лекції.

• Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах. Підручник/ Кол. авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. - К.: Ленвіт, 2002.- С.269-270.

• Програма.

• Мусницкая Е.В. 100 вопросов к себе и ученику.- М.: Дом Педагогики, 1996. -С.41-167.

• Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної серед­ньої освіти. 12-бальна система /Міністерство освіти і науки України; ін-т педа­гогіки АПН України. - К.: Перше вересня; Шкільний світ; Харків. Фоліо, 2000 - С 3-8; С.39-44.

Опрацювавши вказані джерела, назвіть об'єкти контролю; кількісні та якісні показ­ники вмінь володіння видами мовленнєвої діяльності; скажіть, що є об'єктом проміжно­го контролю і що є об'єктом підсумкового контролю; чим керується учитель при виді­ленні об'єкта контролю.