- •Тема 3. Особенности мифологического мышления и генезис философии 13
- •Тема 4. Философия и формирование космоцентрической парадигмы социального знания. Особенности исторического развития восточной философии 14
- •Тема 5. История античной и средневековой философии. Формирование и развитие теоцентрической парадигмы социального знания 15
- •Тема 7. Новоевропейская философия XVII-XVIII вв. Формирование и развитие естественно-правовой парадигмы социального знания 24
- •Тема 8. История Западной философии конца XVIII – начала XX вв. Формирование и развитие культуро-исторической парадигмы социального знания 25
- •Тема 9. Философия и национальное самосознание (крс) 27
- •Тема 10. Кризис современного техногенного общества и его осмысление в философии XX – начала XXI вв. 39
- •Раздел II. Теоретические основания философии: понятия и проблемы 40
- •Тема 1. Понятие бытия и его место в философском мышлении 40
- •Тема 2. Понятие сознания 46
- •Тема 3. Проблема человека в философии и науке 52
- •Раздел 1. Философия в исторической динамике культуры
- •Тема 1. Предназначение философии, круг ее проблем и роль в обществе.
- •1.2. Философия как феномен культуры. Мировоззрение и философия. М.А. Антонович // Мир философии. – м., 1990. – с. 82–85.
- •Раздел I. Философия в исторической динамике культуры
- •Тема 1. Предназначение философии, круг ее проблем и роль в обществе
- •1.2. Философия как феномен культуры. Мировоззрение и философия
- •Раздел I. Философия в исторической динамике культуры Тема 1. Предназначение философии, круг ее проблем и роль в обществе
- •1.1. Проблема определения понятия философии. Философия как сущностная характеристика бытия человека.
- •1.3. Философия и другие формы культуротворчества (наука, религия, искусство).
- •1.5. Система современного философского знания.
- •1.1. Проблема определения понятия философии. Философия как сущностная характеристика бытия человека
- •1.2. (Ко второму); 1.4. (к четвертому) и 1.6. (к шестому вопросам темы):
- •1.3. Философия и другие формы культуротворчества (наука, религия, искусство)
- •1.5. Система современного философского знания
- •Тема 2. Исторические типы философского знания и этапы развития общества
- •2.1. Место истории философии в системе современного философского знания. Основные задачи истории философии.
- •2.2. Основные недостатки современных концепций исторического развития общества. История человечества с точки зрения коэволюции природы и общества.
- •2.3. Типы социального знания и этапы развития общества. Понятие парадигмы социального знания. Роль философии в развитии (смене парадигм) социального знания.
- •2.1. Место истории философии в системе современного философского знания. Основные задачи истории философии
- •2.2. Основные недостатки современных концепций исторического развития общества. История человечества с точки зрения коэволюции природы и общества
- •2.3. Типы социального знания и этапы развития общества. Понятие парадигмы социального знания. Роль философии в развитии (смене парадигм) социального знания
- •3.1. Архаическое общество и мифологическая парадигма социального знания. Характерные черты мифологического мышления. Функции мифа.
- •3.2. Историческое развитие мифологического мышления. Кризис мифологического мышления и предпосылки возникновения философии.
- •3.3. Мифологическое мышление и современность.
- •Тема 5. История античной и средневековой философии. Формирование и развитие теоцентрической парадигмы социального знания
- •5.5. Возникновение христианства как духовная революция античного общества. Трансформация христианства в эпоху поздней Римской империи.
- •5.6. Социокультурные условия и этапы развития средневековой философии. Теоцентрическая парадигма социального знания в системе схоластической философии. Самостоятельная работа студентов
- •Авторский текст // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – с. 182-186, 209-216.
- •Авторский текст // Дополнение к вопросу 5.3. (идеи Платона и Аристотеля)
- •5.5. Возникновение христианства как духовная революция античного общества. Трансформация христианства в эпоху поздней Римской империи
- •5.6. Социокультурные условия и этапы развития средневековой философии. Теоцентрическая парадигма социального знания в системе схоластической философии
- •Тема 6. Роль поздней схоластики и философской мысли эпохи Возрождения (XIV – нач. XVI вв.) в идейной подготовке великих научной и социальных революций в Европе (20-е годы XVI – первая пол. XVII вв.)
- •Самостоятельная работа студентов
- •6.3. Значение поздней схоластики в идейной подготовке реформации и коперниканской революции Авторский текст // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – с. 233-240.
- •Авторский текст // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – с. 240-241.
- •Н. Кузанский
- •Н. Коперник
- •6.5. Реформация как первый проект модерна. Основные направления реформационного движения
- •6.6. Итоги и последствия реформационного движения в Европе
- •К. Хилл // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – с. 255-258.
- •Дополнительная литература к теме:
- •Тема 7. Новоевропейская философия XVII-XVIII вв. Формирование и развитие естественно-правовой парадигмы социального знания
- •Самостоятельная работа студентов
- •7.1. Социокультурные предпосылки формирования и развития новоевропейской философии Авторский текст // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – с. 263-264.
- •7.3. И. Ньютон, Дж. Локк, г.В. Лейбниц: завершение классической европейской философии XVII в. И формирование идейных основоположений европейского и американского Просвещения
- •7.4. Развитие идей Просвещения в европейской философии XVIII в.
- •В.С. Степин // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – с. 293–294.
- •Дополнительная литература к теме:
- •Тема 8. История Западной философии конца XVIII – начала XX вв. Формирование и развитие культуро-исторической парадигмы социального знания
- •Самостоятельная работа студентов
- •8.2. Развитие идей немецкого классического идеализма (и.Г. Фихте, ф.В. Шеллинг, г.В.Ф. Гегель)
- •8.4. Отличительные черты классического и неклассического типа философствования. Социокультурные предпосылки формирования неклассического типа философствования (вторая пол. XIX – нач. XX вв.)
- •8.5. Основные направления неклассической философии. Неклассическая философия и неклассическая наука первой половины XX века
- •8.6. Марксизм как великий проект модерна
- •Тема 9. Философия и национальное самосознание (крс)
- •9.1. Национальное и общечеловеческое в историческом развитии философии. Социокультурные особенности исторического пути восточнославянских народов г.В.Ф. Гегель
- •Авторский текст:
- •9.2. Характерные черты и этапы развития русской философии Авторский текст:
- •Н.А. Бердяев
- •9.3. Социально-философские и гуманистические идеи философской мысли Беларуси Авторский текст:
- •9.4. Советская философия в контексте истории философии XX века в.С. Степин
- •Э.В. Ильенков
- •9.5. Наследие философской мысли восточнославянских народов и современность в.С. Степин // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – с. 420-421.
- •Б. Гройс // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – с. 719-722.
- •Дополнительная литература к теме:
- •Тема 10. Кризис современного техногенного общества и его осмысление в философии XX – начала XXI вв.
- •Самостоятельная работа студентов
- •10.1. Исторические этапы, характерные черты и глубинные причины кризиса современного техногенного общества Авторский текст // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – с. 363-397.
- •10.2. Основные направления и особенности развития философии XX века
- •10.3. Философские идеи постмодернизма как завершение истории философии XX века
- •10.4. Идейные источники и характерные черты формирующейся эколого-футурологической парадигмы социального знания
- •Л.В. Лесков // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – с.423-428.
- •Дополнительная литература к теме:
- •Раздел II. Теоретические основания философии: понятия и проблемы Тема 1. Понятие бытия и его место в философском мышлении
- •Самостоятельная работа студентов
- •1.1. Развитие понятия бытия в истории философии: от антропоморфизма к антропокосмизму Авторский текст // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – с. 58, 67.
- •Н.А. Бердяев // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – с. 58–61.
- •Эрих Фромм (1900–1980)
- •Н.Ф. Федоров // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – с. 621–623.
- •1.3. Формы бытия. Пространственно-временные характеристики бытия Николай Гартман (1882–1950)
- •1.4. Концепции материи в истории науки и философии Владимир Ильич Ленин (1870–1924)
- •Илья Романович Пригожин (1917–2003)
- •1.5. Современные представления о структуре и эволюции материи. Принцип глобального эволюционизма и. Пригожин, и. Стенгерс
- •А.П. Назаретян // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – с. 639–643.
- •1.6. Деятельность как специфически человеческий способ бытия и отношения к миру г. Маркузе, э. Фромм
- •Дополнительная литература к теме:
- •Тема 2. Понятие сознания
- •2.1. Проблема определения понятия сознания. Концепции сознания в истории философии.
- •2.2. Эволюционная концепция возникновения и развития сознания. Структура сознания.
- •2.3. Индивидуальное и общественное сознание. Система общественного сознания. Самостоятельная работа студентов
- •2.1. Проблема определения понятия сознания. Концепции сознания в истории философии
- •Платон (повторить по теме 5: Дополнение к вопросу 5.3.)
- •Э.В. Ильенков
- •С. Грофф
- •2.2. Эволюционная концепция возникновения и развития сознания. Структура сознания г. Фоллмер
- •В.П. Зинченко
- •2.3. Индивидуальное и общественное сознание. Система общественного сознания ю.П. Сенокосов
- •С.Н. Трубецкой
- •Дополнительная литература к теме:
- •Тема 3. Проблема человека в философии и науке
- •Самостоятельная работа студентов
- •3.1. Понятие человека в истории философии к. Леви-Стросс
- •3.2. Основные характеристики бытия человека в философии XX века (кср) (задания по подгруппам)
- •1. Труд в жизни человека
- •2. Общение и коммуникация
- •3. Свобода и ответственность
- •4. Любовь и секс в жизни человека
- •3.3. Понятие личности. Исторические типы взаимоотношения личности и общества. Права человека э.В. Ильенков
- •И. Берлин, л. Нектариос
- •3.4. Философия и образование. Современные проблемы философии образования Авторский текст
- •Э.В. Ильенков
- •3.5. Жизнь и смерть в духовном опыте человека. Проблема смысла жизни
- •И. Кант
- •Н.Ф. Федоров
- •Дополнительная литература к теме:
- •Тема 4. Актуальные проблемы теории познания
- •Самостоятельная работа студентов
- •4.1. Развитие концепций познания в истории философии э. Гуссерль
- •М. Хайдеггер
- •4.2. Структура познавательной деятельности. Познание и творчество п.В. Копнин
- •4.3. Проблема истины г. Лукач // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – с. 75-78.
- •4.4. Вера и знание в современной философии к. Ясперс
- •Э. Фромм
- •Дополнительная литература к теме:
- •7.1. Социокультурная обусловленность развития научного знания. Роль науки в культуре техногенного общества.
- •7.2. Причины кризиса современного научного познания.
- •7.3. Роль философии в преодолении кризиса современной науки. Понятие постнеклассической науки.
- •6.1. Понятие общества.
- •6.2. Современные проблемы социоантропогенеза.
- •6.3. Сферы социальной жизни общества.
- •6.2. Современные проблемы социоантропогенеза
- •6.3. Сферы социальной жизни общества
- •7.1. Концепции исторического развития общества в домарксистской философии.
- •7.2. К. Маркс: история общества как естественноисторический процесс смены общественно-экономических формаций.
- •7.3. Кризис идеи исторического прогресса в социальной философии хх века. Современные теории исторического развития.
- •10.1. Понятие природы. Проблема взаимосвязи природы и общества в истории философии. Философия техники.
- •10.2. Современный экологический кризис.
- •10.3. Концепция коэволюции природы и общества. История человечества с точки зрения коэволюции.
- •9.1. Понятие культуры. Динамика развития культуры.
- •9.2. Кризис культуры современного техногенного общества.
- •9.3. Формы культуротворчества.
- •10.1. Философские основания современных футурологических прогнозов.
- •10.2. Альтернативы развития человечества в XXI веке.
- •10.3. Философия конца XX – начала XXI века и задача формирования Нового проекта модерна.
- •10.2. Альтернативы развития человечества в XXI веке
- •10.3. Философия конца XX – начала XXI века и задача формирования Нового проекта модерна
- •Ж. Деррида // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – с. 823–826.
- •Дополнительная литература к теме:
- •Основная и дополнительная литература Энциклопедии и словари:
- •Хрестоматии:
- •Учебники:
- •Семинарские занятия
- •Управляемая самостоятельная работа студентов, усрс
3.2. Основные характеристики бытия человека в философии XX века (кср) (задания по подгруппам)
1. Труд в жизни человека
1. В чем заключается процесс отчуждения и самоотчуждения человека в современном техногенном обществе?
2. Каковы альтернативы концепции труда?
Казалось бы, развитие средств производства, рационализация и гуманизация процесса трудовой деятельности должны сопровождаться стиранием противоречия между «сущностью» и «существованием», трудом и досугом. Однако это противоречие сохраняется даже в самом благополучном и экономически развитом обществе, поскольку труд как «деятельность для заработка» продолжает оставаться чем-то вроде повинности, налагаемой на человека и обусловливающей его физическое и социальное бытие. Само по себе «дело» homo faberа отступает при этом на второй план; деятельность как таковая, вне связи с ее результатом, не имеет для производяще-потребляющего субъекта никакого значения; в расчет принимается только польза, которую приносит работа. В современном понимании «польза» выступает характеристикой прежде всего экономической, а не экзистенциальной. Этим современное «отношение к делу» отличается от добуржуазного: древний эллин или средневековый христианин, оценивая ту или иную деятельность, задавались вопросами: хорошо или плохо? истинно или ложно? прекрасно или безобразно? — а не: выгодно или невыгодно? полезно или бесполезно? прибыльно или убыточно? То, чем они занимались, не рассматривалось ими как источник заработка, а потому «прекрасное» могло быть для них одновременно и бесполезным, а выгодное – дурным.
Стремление к удовольствию, к материальной выгоде и привилегиям отвлекает современного человека от деятельности как таковой, которая в иных условиях могла бы составить смысл его жизни. Капиталистический homo faber трудится, лишая себя досуга и удовольствия свободного времяпрепровождения, только чтобы иметь возможность жить; в этом смысле его положение не многим отличается от положения докапиталистического раба. Наемный труд является более технологичной, но не менее унизительной и бесчеловечной формой рабства. Современным рабам предоставляется право менять хозяев, они могут самостоятельно выбирать, где и сколько работать, но отказаться от работы вообще, избежать самого способа существования раба, они не в состоянии. Логика этого способа существования распространяется на всех членов общества, включая «хозяев», в действительности являющихся такими же рабами, только более высокооплачиваемыми. Сами администраторы, пишет Герберт Маркузе, оказываются всецело зависимыми от механизмов, которые они организуют и которыми управляют.
Развитая индустриальная цивилизация — это царство комфортабельной, мирной, умеренной, демократической несвободы, свидетельствующей о техническом прогрессе. В самом деле, что может быть более рациональным, чем подавление индивидуальности в процессе социально необходимых, хотя и причиняющих страдания видов деятельности, или слияние индивидуальных предприятий в более эффективные и производительные корпорации, или регулирование свободной конкуренции между технически по-разному вооруженными экономическими субъектами, или урезывание прерогатив и национальных суверенных прав, препятствующих международной организации ресурсов. <...>
Свобода предпринимательства с самого начала вовсе не была путем, усыпанным розами. Как свобода работать или умереть от голода она означала мучительный труд, ненадежность и страх для подавляющего большинства населения. И если бы индивиду больше не пришлось как свободному экономическому субъекту утверждать себя на рынке, исчезновение свободы такого рода стало бы одним из величайших достижений цивилизации. Технологические процессы механизации и стандартизации могли бы высвободить энергию индивидов и направить ее в еще неведомое царство свободы по ту сторону необходимости. Это изменило бы саму структуру человеческого существования; индивид, избавленный от мира труда, навязывающего ему чуждые потребности и возможности, обрел бы свободу для осуществления своей автономии в жизни, ставшей теперь его собственной. <...>
Такая задача, «конец» технологической рациональности, вполне по силам развитому индустриальному обществу. В действительности, однако, мы наблюдаем противоположную тенденцию: аппарат налагает свои экономические и политические требования защиты и экспансии как на рабочее, так и на свободное время, как на материальную, так и на интеллектуальную культуру. Сам способ организации технологической основы современного индустриального общества заставляет его быть тоталитарным. <...> Тот грубый факт, что физическая (только ли физическая?) сила машины превосходит силу индивида или любой группы индивидов, делает машину самым эффективным политическим инструментом в любом обществе, в основе своей организованного как механический процесс. <...>
Маркузе Г. Одномерное мышление. М, 1994. С. 10,17,19.
М. Хайдеггер, представляя современную ситуацию, характеризует ее так:
<…> с самим собой, т. е. со своим существом, человек сегодня нигде уже не встречается. Человек настолько решительно втянут в постав, что не воспринимает его как обращенный к нему вызов. <...> Угроза человеку идет даже не от возможного губительного действия машины и технических аппаратов. Подлинная угроза уже подступила к нему в самом его существе.
Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993. С. 233-234.
Человеку XXI века приходится приспосабливаться к дикой и необузданной среде информационно-технического мира и строить свою деятельность в соответствии с ее требованиями. Приспособление к дикой и необузданной природе формировало человека. Приспособление к необузданной информационно-технической среде деформирует его. То, что Г. Гегель мыслил абстрактно, а именно, подчинение индивидов движению самосознания мирового духа, одержимого собственными целями, в отношении к которым индивиды всецело лишь средства, ныне стало эмпирико-трансцендентной реальностью глобальной деятельности. В свете бессмысленности глобальной деятельности и ее индивидуального микрокосма технологической субъективности становится понятна и приемлема философско-этическая позиция, требующая отмены труда. Разумеется, речь идет не о трудовой деятельности человека вообще, а об определенной исторически преходящей форме ее организации — наемном рабстве. Свобода, утверждал Карл Маркс, «начинается в действительности лишь там, где прекращается работа, диктуемая нуждой и внешней целесообразностью» (Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 25. Ч. II. С. 386).
Марксово понятие самореализации человека может быть уяснено лишь в связи с его понятием «труд». Для Маркса труд и капитал были не только экономическими категориями. Они были для него в значительной степени антропологическими и определялись его гуманистическими ценностями. <...> Здесь Маркс следует идее Гегеля, который понимал труд как «процесс самотворчества, самореализации». Труд для Маркса — это деятельность, а не товар. <...> В труде человек выражает себя, свою индивидуальность, свои физические и психические силы. Труд не только средство достижения цели (продукта), но и самоцель, это осмысленное приложение человеческой энергии. Поэтому труд предъявляет капитализму претензии не столько за несправедливое распределение богатств, сколько за то, что он превратил труд в принудительную, отчужденную, бессмысленную работу, а человека — в ущербного калеку, монстра.
Марксово понятие труда как реализации человеческой индивидуальности выражено в его идее полной отмены подневольного труда. Цель развития человека — это формирование совершенного универсального человека, свободного от уродливой специализации. Как полагает Маркс, во все предшествующие эпохи человек был охотником, рыбаком, пастухом или критиком и должен был оставаться им, чтобы не потерять кусок хлеба, а в коммунистическом обществе человек сможет получить неограниченное образование в любой отрасли, где общество регулирует производство и тем самым дает возможность людям сегодня делать одно; а завтра — заняться другим.
Фромм Э. Марксова концепция человека // Фромм Э. Душа человека. М., 1992. С. 401–414.
Вне социальных и экономических аспектов труд может быть определен как осуществление человеческих способностей. Труд как главная субстанция человека при интенсивном уменьшении трудового свободного времени станет обязательным условием для каждого конкретного социального объекта. Обязательное трудовое участие каждого члена социума означает некую моральную «плату», возврат некоего человеческого долга за собственную индивидуальность, индивидуальную социальную качественную наличность предыдущему человеческому поколению и закладывание социального фундамента для будущего поколения.
Однако в обществе, которое преодолеет отчуждение, обязательное трудовое время, продиктованное биологической необходимостью социального объекта (осознанной необходимостью, свободным временем), будет стремиться к минимизации.
Уже не забота и страх, и не примитивная материальная заинтересованность, а экзистенциальная потребность в труде станет руководящим стимулом жизнедеятельной активности для большинства здоровых и работоспособных людей. Реализации этого принципа можно добиться только в том случае, если каждому человеку будет гарантирован некоторый доход, достаточный для удовлетворения элементарных потребностей существования (Фромм Э. Иметь или быть? М., 1986. С. 212—213). Тогда не придется доказывать свое право на жизнь либо оспаривать его у кого-то другого на рынке труда; желание конкурировать и подавлять вытеснится стремлением индивида к осмысленной жизнедеятельности – к обретению смысла жизни в деятельности как таковой. Общество, вне сомнения, должно заплатить за это определенную цену.