Вопрос 51. Понятие метода, методологии. Классификация методов научного исследования.

Научный метод-некая система предписаний, кот. руководствуется учёный .исп. разл методы:

-классификационный

-фил(предполагает систему общих принципов:диалектики и др)

-общенаучные(применяются во всех сферах для решения опр. класса проблем)

Выделяют методы:

-качественный

-количественный

-структурно-системный

-синкритический

Конкретно-научные регламентируют познават деят-ть, операции, процедуры, применительны к узкой сфере

-кроматографический

-ассоциаций

-интроспекции

-герменевтических групп

По формальным признакам:-общелогические-в их основе принципы и законы логики. носят всеобщий характер, применимы к любой сфере деятельности- сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, индукция, дедукция, аналогия, моделирование.

Вопрос 52.Эмпирический и теоретический уровни научного исследования.

Эмпир исследование направлено на решение прикладных задач и вопросов, оно не преследует цели делать обобщения, выводы,ограничиваясь поверхностным слоем познания. Методы эмпир. Исследования:

-наблюдение

-описание

-измерение

-эксперимент

-опрос

Наиб. традиционно- наблюдение, кот предполагает наблюдение за интересующим объектом, не вмешиваясь в его функционирование.

! измерение -получ информации, выражение её в числен форме.

Эксперимент и опрос исп-ся в гуманит. науках(социология, психология).

Методы теоретич. исследования:

-мысленный эксперимент

-формализация

-гипотетико-дедуктивный метод

-метод типологизации

-метод конкретизации

-метод восхождения от абстр к конкр

-метод единства историч и логич

Метод восхождения от абстр к конкр- опора на некую исходную абстракцию, кот воспроизводит осн противоречия изучаемого объекта. В процессе теор. Разрешения выявляются более конкр. противоречия →конкр. понятия исследования объекта.

Метод единства историч и логич- воснове-установка на взаимосвязанное изучение историч эволюции объекта,построение логически обоснованной системы понятий, кот отражают процесс историч развития. Напр. Маркс выделил историч логич понятие «формация».

Уровень обоснованности любого метода определяет степень его продуктивности. Методы, обоснованные достоверным знанием, гарантируют получение истинных результатов.

Последовательность исп-я реальных методов опред-ся уровнем развития научн дисциплины. Характером исследуемой проблемы.

На ранних этапах развития науки преобладали методы наблюдения и измерения(эмпир исследование) , но затем с развитием науки, начинают распространяться методы теоретич. исслдеования.

Вопрос 53.Феномен научной революции.

Науч.революция- этап развития науки, когда происходит смена исследоват.стратегий,задаваемых ее основаниями.

Основания науки вкл. неск-ко компонентов:

-идеалы и мето­ды исследования (представления о целях науч.дея-сти и способах их достижения)

-науч.карти­на мира (целостная система представлений о мире,его общих св-ах и закономерностях, формирующаяся на основе науч.по-нятий и з-нов)

-фил.идеи и принципы,обосновывающие цели,методы,нормы и иде­алы науч.исследования.

Можно выделить 4 науч.революции:

1)революция XVIIв.,-становление класс-кой науки.

2) к.18-1ой пол.19вв.-переход от класс.науки к дисциплинарно организованной науке, появление таких наук, как биология, химия и др. способствует тому, что механическая картина мира перестает быть об­щенаучной и общемировоззренческой. Биология и геология вносят в картину мира идею развития. Происходят изменения и в фил.основаниях на­уки. Центр.проблемы ф-и в этот период:вопросы дифференциации и интеграции науч. зн-я,полученного в разных науч.дисциплинах, соотн-я разл.методов науч.исследования,класси­фикация наук и поиск ее критериев.

3) с к.19до се­р.20в.Революционные преобразования произошли сразу во многих науках:в физике были разработаны ре­лятивистская и квантовая теории,в биологии-генетика, в химии - квантовая химия и т.д.Возникают новые отрасли науч.зн-я- кибернетика и т-я систем. В рез-те сформировалось новое, неклассическое,естествозние. Идеалы и нормы неклассической науки базировались на отрицании разумно-лог.содержания онтологии,способности разума строить единственнно верную идеаль­ную модель реальности, позволяющую получать един-но истинную теорию. Допускалась возможность при­знавать истинность сразу неск-ких теорий. Возникла соответствующая неклассическому естествознанию картина мира, в кот появилось представление о природе как сложном динамическом и иерархизированном ед-ве саморегулирующихся систем. Изменились и фил. основания науки. Ф-я ввела в её систему обоснований идею истор.изменчивости науч.зн-я,признала от­носительность истины,разработала представление об активности субъекта позн-я.Сущ изменения претерпели многие фил.категории.Это относится к категориям часть, целое, причина, случайность, необходимость. Стало ясно, что целое и часть находятся в более сложных взаимоотн-ях в сложных системах.Б оль­шое внимание-категории случайность, т.к наука открыла огромную роль случайности в становлении з-нов необходимости.

4) посре­ти 20вв.-постнеклассической науки.Объекты исследования- сложные системные образования, кот хар-ся уже не только саморегуляцией,но и саморазвитием. Науч.исследование таких систем тре­бует принципиально новых стратегий,кот частично разработаны в синергетике. Синергетика-направле­ние междис-циплинарных исследований, объектом кот явл процессы саморазвития и самоорганизации в открытых системах(физ,хим).Было выявлено, что материя способна при опред.усл-х к самоорганизации. Синергетика впервые открыла механизм возникновения порядка из хаоса, беспорядка.По стнеклассическая наука имеет дело с системами особой сложности, требующими принципиально новых познават.стра­тегий Для изучения и описания саморазвивающихся систем с вариабельным поведением не пригодны статические идеальные модели.Требуется строить сценарии,вкл-я в них точки бифуркации и возможные пути развития си­стем.Это привело к существенной перестройке норм и идеалов исследования.По-новому строятся и фил.основания постне­классической науки.Ф-я фиксирует зависимость науч.позн-я от социальности и состояния культуры,признает истор.изменчивость онто­логических допущений,идеалов и норм позн-я.

Науч.революции были одновременно сменой типов рациональности.Тип науч.рациональности-состо­яние науч.деят-сти,представленной как отн-е «субъект-ср-ва исследования-объект»и направлен­ной на получение объективной истины.Классический тип рациональнос-ти в научной деятельно­сти,понятой как отн-е«субъект-ср-ва-объект»,выделяет объект в качестве гл.компонен­та указанного отн-я.Некласс.тип науч.рациональности хар-ется осозн-ем влияния по­знават.ср-в на объект.отн-е«субъект-ср-ва-объект»вни­мание исследователя ак-центируется на объекте и одновре­менно на ср-ах.Пост-неклассический тип рациональност-выход на уровень осозн-я того факта,что зн-я об объекте соотносятся не только с особенностями его взаимодей-я со ср-ами,но и с ценностно-целевы­ми структурами дея-сти субъекта. Субъект влияет на содержание зн-й об объекте не только в силу применения особых исследователь­ских ср-в и процедур,но и в силу своих ценностно-целе­вых установок,к-ые напрямую связаны с соц.ценностями и целями.Прогнозируя будущее науки,можно сказать,что статус доминирующего и опред.принадлежит постне-классическому типу рациональности.В эпоху техногенной цивилизации определение стра­тегии науч.пои-ска с необходимостью должно вкл .гуманистические ориентиры т.е.вопросы ,связанные с челом и его жизнью на планете Земля.