- •1.Методика ря как наука. Предмет, цель, задачи и структура курса мря. Методическое наследство(история развития ря).
- •2.Русский язык как учебный предмет в школе. Особенности межпредметного взаимодействия ря и других дисциплин.
- •3.Программы по русскому языку.
- •1. Программа русский язык 5-9 классы ( т.А. Ладыженская, м.Т. Баранов и др.).
- •2. Программа русский язык 5-9 кл. (в.В. Бабайцева и др.).
- •3. Программа русский язык 5-9 кл. (м.М. Разумовская и др.).
- •4.Реализация общедидактических принципов обучения в преподавании ря. Общеметодические принципы, обусловленные закономерностями усвоения ря.
- •5. Методы и приемы обучения русскому языку.
- •1.Теоретические методы.
- •2.Теоретико-практические методы.
- •3.Практические методы.
- •2.Сообщение учителя.
- •3.Чтение учебника.
- •6. Учебник как главное средство обучения.
- •7.Средства наглядности в обучении русскому языку.
- •8. Планирование материала по русскому языку. Виды планирования.
- •9. Урок русского языка. Характеристика его основных этапов. Подготовка учителя к уроку. Ее основные этапы. Основные виды уроков по ря.
- •10. Опрос на уроках ря. Его задачи, функции, виды.
- •11. Значение, задачи и основные принципы изучения фонетики и графики в школе. Содержание и структура данного курса. Методы и приемы изучения фонетики и графики.
- •12. Основные виды упражнений по фонетике и графике.
- •13. Значение, задачи и принципы изучения лексики и фразеологии. Содержание данного раздела.
- •14. Методы и приемы изучения лексики и фразеологии. Виды лексических и фразеологических упражнений.
- •15. Значение, задачи и принципы изучения словообразования в школе. Содержание и структура раздела словообразование.
- •16.Разбор слова по составу и словообразовательный разбор. Их задачи, методика преподавания.
- •17. Методы и приемы изучения словообразовательных понятий.
- •18. Морфология как раздел школьной грамматики. Его значение, задачи, принципы изучения, содержание и структура.
- •19.Морфологические понятия. Их формирование. Морфологические упражнения.
- •20. Морфологический разбор, его специфика, методика проведения.
- •21. Синтаксис как раздел школьного курса грамматики. Его значение, задачи и принципы изучения в школе. Пропедевтическое и систематическое изучение синтаксиса.
- •22. Методы и приемы изучения синтаксиса.
- •23. Синтаксический разбор, методика его проведения.
- •24. Значение, задачи и принципы работы по орфографии в школе.
- •25. Содержание работы по орфографии в школе.
- •26. Методы и приемы обучения орфографии.
- •2) Метод языкового синтеза. Приемы:
- •27. Приемы исправления орфографических ошибок, их учет и классификация. Работа учащихся над ошибками.
- •28. Значение, задачи и принципы работы по пунктуации в школе. Методы и приемы обучения пунктуации.
- •2.Опознавательные признаки псо.
- •6. Пунктуационные умения.
- •29. Основная единица пунктуации. Понятие о пунктуационных правилах. Виды упражнений по пунктуации.
- •30. Типы пунктуационных ошибок, их учет и классификация. Работа учащихся над пунктуационными ошибками.
- •31. Понятие «развитие речи» в методике русского языка. Значение, задачи и принципы работы по развитию речи в школе. Основные направления по развитию речи, их взаимосвязь.
- •32. Работа по овладению нормами литературного языка.
- •33. Методика обогащения словарного запаса учащихся.
- •34. Работа по обогащению грамматического строя речи учащихся.
- •35. Изложения, их виды, подготовительная работа к изложениям.
- •36. Сочинения, их виды. Деятельность учителя, связанная с проведением сочинений.
- •37. Проверка сочинений и изложений. Оценка их содержательной и речевой стороны. Речевые ошибки и недочеты.
- •38.Значение, задачи и принципы преподавания стилистики. Содержание и структура школьного курса стилистики. Методы обучения стилистике.
- •Методы обучения стилистическим ресурсам языка.
- •2. Методы обучения стилистически дефференцированной речи.
- •39.Виды упражнений по стилистике. Понятие о стилистической ошибке. Классификация стилистических ошибок.
- •40. Факультативные занятия и внеклассная работа по русскому языку.
- •1.Основы морфологической и генеалогической классификации языков. Место ря в этих классификационных системах. Методы изучения и описания языка. Характеристика сравнительно-исторического метода.
- •2.Проблема происхождения русского литературного языка. Основные этапы его развития. Роль м.В.Ломоносова и а.С.Пушкина в развитии рля.
- •4.Система согласных фонем срля. Парные и непарные фонемы. Сильные и слабые позиции согласных согласных по глухости-звонкости, твердости-мягкости.
- •1.Обозначение гласных букв.
- •2. Обозначение согласных букв.
- •10.Фразеология как раздел лингвистики. Предмет фразеологии. Историческое формирование русской фразеологии. Исконно русские фо. Заимствованная фразеология, кальки, полукальки. Фразеологические словари.
- •11.Семантические, грамматические, и структурные типы фразеологизмов.
- •12. Краткие сведения из истории русской лексикографии. Теоретические основы лексикографии. Типы словарей.
- •13. Морфема как единица языка и как часть слова. Классификация морфем. Исторические изменения морфемного состава слова. Опрощение, его типы. Причины опрощения. Переразложение. Усложнение.
- •15. Способы словообразования в срля. Активные процессы в современном русском словообразовании.
- •16. Морфонологические явления сря: чередование, интерфикация, наложение, усечение производящей основы.
- •17. Категория чр в сря. Распределение слов по чр. Явление переходности в системе чр.
- •Собственные и нарицательные.
- •Одушевленные и неодушевленные.
- •Конкретные, отвлеченные, вещественные, собирательные и единичные.
- •19. Категория падежа и склонение имен существительных в сря. История звательной формы. Разносклоняемые существительные в сря как результат исторического развития. Несклоняемые имена существительные.
- •20. Имя прилагательное как чр в сря. Разряды прилагательных, их семантика и словоизменение.
- •21. Имя числительное как чр в сря. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Особенности склонения количественных числительных.
- •22. Местоимение как чр. Разряды местоимений по значению. Грамматические разряды местоимений. Особенности словоизменения. История личных местоимений.
- •30. Предложение как основная коммуникативная единица. Признаки предложения. Предикативность как основной грамматический признак предложения (модальность, синтаксическое время, синтаксическое лицо).
- •31. Подлежащее, его семантика и способы выражения. Сказуемое. Вещественное и грамматическое значение сказуемого, способы выражения. Классификация сказуемых.
- •32. Типы односоставных предложений, их семантика и структура.
- •33. Вопрос о второстепенных чп. Типы детерминативов (обстоятельственные и субъектно-объектные). Типы присловных вч (дополнение, определение, обстоятельство). Синкретизм чп.
- •34. Полные и неполные предложения. Функционально-структурные разновидности неполных предложений.
- •35. Предложения с однородными членами.
- •36. Предложения с обособленными членами. Условия обособления чп. Функции обособленных членов. Семантико-структурные разряды обособленных членов.
- •37. Ссп. Средства связи в ссп. Классификация ссп. Структурно-семантическая характеристика типов ссп.
- •2. Ссп с разделительными союзами.
- •3. Ссп с противительными союзами.
- •4. Ссп с присоединительными союзами.
- •5. Ссп с пояснительно-присоединительными союзами.
- •38. Спп нерасчлененной и расчлененной структуры.
- •1. Спп с придаточной места.
- •2. Спп с придаточной времени.
- •3. Спп с придаточной условия.
- •4. Спп с придаточной цели.
- •5. Спп с придаточной сравнительной.
- •6. Спп с придаточной причины.
- •7. Спп с придаточной уступительной.
- •8. Спп с придаточной следствия.
- •9.Спп с придаточной присоединительной.
- •39. Бсп. Основные средства связи пч в бсп. Система грамматических значений.
- •40. Мсп. Многочлены с одним видом связи и с разными видами связи частей. Правила членения многочленов.
4. Ссп с присоединительными союзами.
Сочинительные союзы могут употребляться в СП в присоединительном значении. Присоединительные связи предложений характеризуются следующим:
- при этих связях 2-я ПЧ возникает как бы во время самого процесса речи, как нечто дополнительное к 1-й;
- дополнительный характер 2-го предложения обусловливает интонационное своеобразие присоединительной конструкции;
- иногда к союзам с присоединительным значением прибавляются частицы, наречия, местоимения ( и вот, и притом, а потому, и вслед за тем и т.п.);
- при присоединении предложений сочинительные союзы могут менять свои основные значения. Например, У него было много книг, и все такие дорогие, редкие книги.
В предложениях с присоединительными союзами (да и, а то, а не то, не то и др.) выражаются присоединительные отношения, осложненные различными добавочными значениями. В предложениях с союзом да и выражается добавочное усилительное значение. Например, Ты мне нового ничего не скажешь, да и я тебе не скажу. В предложениях с союзами а то, а не то, не то выражается значение предостережения (во 2-й ПЧ указывается, что может произойти, если действие 1Ч не осущ-ся). Например, Ты сегодня же должен поговорить с отцом, а то он будет беспокоиться о твоем отъезде.
5. Ссп с пояснительно-присоединительными союзами.
В этих предложениях 2Ч прикрепляется к 1-й пояснительно-присоединительными союзами а именно, то есть. Союз то есть может выражать значение поправки, оговорки (имеет значение «говоря точнее», «более правильно»). Например, Мы спали, то есть сестра спала, а я лежал с открытыми глазами и думал. Сложные предложения с пояснительно-присоединительными союзом, особенно с союзом а именно, употребляются в речи сравнительно редко. Для выражения пояснительно-присоединительных отношений чаще употребляются бессоюзные конструкции.
38. Спп нерасчлененной и расчлененной структуры.
СПП – СП, части которого связаны подчинительными союзами или союзными словами. Подчинительная связь между ПЧ выражается в синтаксической зависимости одной части от другой. СПП состоит из ГЧ и придаточной. Та часть СПП, которая синтаксически зависима – придаточная, а та часть, которая подчиняет себе придаточную – главная. Часто с точки зрения смысла, придаточная часть имеет большую смысловую значимость. Например, Известно, что слоны в диковинку у нас. ПЧ СПП находятся в смысловой и структурной зависимости.
Грамматические средства связи в СПП.
Их можно разделить на основные и сопутствующие. К основным относятся:
- подчинительные союзы;
- союзные слова (относительные слова);
- указательные слова (соотносительные слова);
Подчинительные союзы находятся в придаточной части и служат указателем ее подчиненности. Они не являются ЧП. Например, Мне ясно стало видно, что лицо у него в слезах.
По составу делятся на простые (что, как, если, словно) и составные (потому что, несмотря на то что). По семантике: семантические и асемантические. Семантические имеют четко выраженную семантику и закреплены за определенными видами придаточных частей (когда, пока). Асемантические – союзы с неопределенной семантикой и употребляются в различных видах семантических частей (что, как, чтобы).
Союзные (относительные) слова - в их роли могут выступать относительные местоимения (каков, чей, который и др.), наречия (как, где, куда, откуда, когда, почему, отчего, зачем, сколько, насколько). Они находятся в придаточной части и являются ЧП. Их относят к синтаксическим средствам связи. Чтобы отличить союз от союзного слова необходимо помнить следующее: в некоторых случаях союз можно опустить, а союзное слово нет. Например, Таня говорит, что (союз) трава по ночам растет. Таня знает, что (союзное слово) делать. Союз можно заменить только союзом, союзное слово – только союзным словом или теми словами из ГЧ, к которым относится придаточная часть. Например, Когда (союз/если) труд в удовольствие, жизнь хороша. На союзное слово практически всегда падает логическое ударение. Например, Я знаю, что (союз) он читает. Я знаю, что ( союзное слово) он читает. Указательные (соотносительные) слова – данные слова находятся в ГЧ предложения и прикрепляют к себе придаточную часть, которая конкретизирует их значение. Обычно в их роли употребляются указательные местоимения (этот, тот, такой, таков), наречия (там, туда, оттуда, так, оттого, настолько). Иногда в роли указательных местоимений могут выступать местоимения других разрядов: определительные (все, каждый, всякий), неопределенные (кто-то, что-то), отрицательные (никто, ничто), наречия (везде, всюду, где-то). Например, Тот (указ. слово), кто (союзное слово) любит Родину, должен служить ей.
Сопутствующие средства связи:
- порядок следования ПЧ. Придаточная часть занимает обычно определенную позицию по отношению к ГЧ. Различают препозицию придаточной части, интерпозицию придаточной части и постпозицию придаточной части. Порядок следования предикативных частей разных типов СПП может быть фиксированным и нефиксированным (свободным). В СПП с придаточной причины, придаточная часть находится всегда в постпозиции. Например, Всякий труд важен, ибо (союз) облагораживает человека. А в СПП с придаточной уступительной (условия) наблюдается нефиксированный порядок. Например, Хотя на улице было холодно, она была одета легко.
- соотношение видо-временных форм и модальных планов глаголов-сказуемых. Видо-временные формы глаголов-сказуемых 1-й ПЧ предполагают определенные формы глаголов-сказуемых 2-й части.
- интонация – ее роль, как средства связи заключается в том, что она объединяет ПЧ СПП в единое целое.
- особые лексические элементы – они обычно характерны для СПП несвободных конструкций (что касается…то, дело в том…что). Например, Дело в том, что он не явился на занятие. Таким образом, структура СПП определяется как синтаксическими средствами связи, так и лексическими свойствами слов, которые участвуют в его построении.
Классификация СПП. Существует несколько классификаций СПП, но мы будем придерживаться структурно-семантической классификации (Ф.Ф. Фортунатов, А.А. Шахматов, В.А. Богородицкий, Н.С. Поспелов, С.Э. Крючков, Л.Ю. Максимов, Валгина и др.). На современном этапе данная классификация представлена в различных вариантах. Различие классификаций в том, что одни больше уделяют внимание структуре, а другие – семантике, но все они учитывают признак расчлененности/нерасчлененности структуры. Она построена с учетом следующих признаков:
- к чему относится придаточная часть;
- чем присоединяется придаточная часть к главной;
- какие смысловые отношения возникают между предикативными частями;
Эта классификация имеет 2 уровня членения: на 1-м уровне членения СПП делятся по признаку отнесенности придаточной части (к чему относится). Если придаточная часть относится к слову, то такие предложения называются – СПП нерасчлененной структуры. Если придаточная часть относится ко всей ГЧ – СПП расчлененной структуры. На втором уровне членения выделяются типы СПП внутри таких групп.
СПП нерасчлененной структуры. Структурной особенностью таких предложений является обязательное наличие в ГЧ слова, к которому относится придаточная часть. Это слово называется опорным, или контактным. Например, Мы подошли к дереву (оп.сл.), которого я никогда не видел. Семантической особенностью является то, что придаточная часть поясняет опорное слово в ГЧ. В СПП нерасчлененной структуры в ГЧ всегда имеется незамещенная позиция какого-либо ЧП. Эту позицию и заполняет придаточная часть. Таким образом, между ПЧ СПП нерасчлененной структуры наблюдается тесная связь. Например, Владимир с ужасом увидел (оп.сл.), что он заехал в незнакомый лес.
На втором уровне членения среди СПП нерасчлененной структуры выделяют 5 типов:
- СПП с придаточными присубстантивно-атрибутивной;
- СПП с придаточной изъяснительной;
- СПП с придаточной сравнительно-объектной;
- СПП местоименно-соотносительные;
- СПП местоименно-союзные;
СПП с придаточной присубстантивно-атрибутивной.
В данных СПП придаточная часть относится к опорному слову, которое выражено сущ-м или субстантивированным словом. При опорном слове может быть указательное слово, но не обязательно. Придаточная часть присоединяется к ГЧ с помощью только союзных слов: относительные местоимения: что, какой, чей, который; наречий: где, когда, куда, откуда. Между ПЧ в таких предложениях устанавливаются атрибутивные (определительные) отношения. Придаточная часть отвечает на вопросы: какой? Чей? Который? Придаточная часть всегда находится в постпозиции по отношению к опорному слову. Например, Мы любили дом (оп.сл.), где (союзн.сл.) любят нас. СПП этого типа по значению и структуре делятся на 2 разновидности:
- СПП с придаточной атрибутивной-выделительной - придаточная часть поясняет опорное слово путем указания на такой признак предмета, который выделяет этот предмет из числа подобных. При опорном слове могут употребляться указательные слова. Если их нет в предложении, то их легко восстановить. Например, А раньше жили в том (указ.сл.) посеревшем от времени флигеле(оп.сл.), что (союзн.сл.) прячется за домом.
- СПП с придаточной атрибутивно-распространительной - придаточная часть служит для сообщения о предмете каких-либо сведений. Указательные слова использоваться не могут. Например, И вот сейчас рядом с нашей колонной идет мой отец (оп.сл.), который (союзн.сл.) когда-то писал хорошие стихи.
СПП с придаточной изъяснительной.
Придаточная изъяснительная присоединяется к опорному слову в ГЧ. Опорное слово может быть выражено:
- глаголом (глаголами). Эти глаголы должны обозначать процессы речи, мысли, восприятие, состояние: говорить, сказать, узнать, думать, понимать, радоваться, просить, чувствовать. Например, Я сказал, что приду домой поздно. При некоторых глаголах могут находиться указательные слова. Например,Я слышал (оп.сл.) о том (указ.сл.), что в библиотеку поступило много новых интересных книг.
- отглагольным сущ-м, образованным от глагола перечислением семантики: мысль, слух, вопрос, объяснение, просьба и др. Например, Не было никакой надежды (оп.сл.), что день будет солнечным.
- опорное слово может быть выражено кратким прилагательным: согласен, доволен, рад. Например, Ты рада (оп.сл.), что ты дома?
- категорией состояния. Например, Жаль (оп.сл.), что мы не смогли вовремя приехать.
В СПП с придаточной изъяснительной могут употребляться и союзы, и союзные слова.
Союзы: что (основной), чтобы, как; будто, как бы, будто бы.
Союзные слова: кто, что, как, когда, где, зачем, почему, какой.
Союз-частица ли.
Например, Скажи (оп.сл.) мне, кого (союзн.сл.) мы тут ждем?
Придаточные изъяснительные отвечают на любой падежный вопрос. Между ПЧ возникают изъяснительные отношения. Например, Прекрасно (оп.сл.), что (союз) ты хочешь в деревню. В зависимости от средств связи, данные предложения делятся на 2 группы:
- СПП с союзным подчинением; средство связи – союзы.
- СПП с относительным подчинением; средство связи связи – союзные слова и союз-частица ли. Например, Отец потребовал (оп.сл.), чтобы (союз) я ехал с ним. СПП с придаточной изъяснительной, с союзным подчинением.
СПП с придаточной сравнительно-объектной.
В таких предложениях придаточная часть относится к форме сравнительной степени6 наречия, прилагательные или слова категории состояния. Присоединяются с помощью союзов чем, нежели. В придаточной части выражается объект сравнения, такая придаточная часть находится в постпозиции. Например, Девушка, оказалась выносливее оп.сл., срав. прил.), чем (союз) предлагал тренер. СПП с придаточной стравнительно-объектной. Не следует путать стравнительно-объектную придаточную часть с сравнительным оборотом. Например, Ты лучше (оп.сл., сравн.прил.), чем (союз) про тебя думают. СПП с придаточной сравнительно-объектной.
СПП местоименно-соотносительные.
В данных предложениях связь между ГЧ и ПЧ осуществляется с помощью коррелятивных пар (слова, соотносимые между собой): тот, кто; то что; такой,какой; таков,каков; столько,сколько; настолько,насколько; так,как.
Они состоят из указательного слова и союзного слова, которые выражены или 2-мя местоимениями, или 2 наречиями. Указательное слово - в ГЧ, союзное слово – в придаточной части. Придаточная часть присоединяется к указательному слову, которое является опорным словом и наполняет его содержанием. Например, Кто (союзное слово) хочет, тот (указ.сл.,оп.сл.) добьется. В некоторых парах может наблюдаться вариативность коррелятов. Например, вместо указательного местоимения тот, могут употребляться местоимения других разрядов: всякий, каждый (определительное), никто(отрицательное), а вместо то – все (определительное), ничто (отрицательное), что-то (неопределенное). Например, Каждый (оп.сл.), кто честен, встань с нами вместе против огня войны. В таких предложениях возникают пояснительные отношения, придаточная часть наполняет содержанием опорное указательное слово. В данном типе предложений выделяют 3 подтипа:
- СПП с придаточной субстантивной – в них в качестве связи выступают коррелятивные пары: тот,кто; то,что. Например, Тот (ук.сл.,оп.сл.) добьется победы, кто (союзное слово) стремится к ней. СПП местоименно-соотносительные с придаточной субстантивной.
- СПП с придаточной адъективной – средства связи – коррелятивы: такой, какой; таков,каков. Например, Тишина была такая (оп.сл., ук.сл.), какая (союзное слово) бывает только перед рассветом. СПП местоименно-соотносительные с придаточной адъетивной. Пояснительные отношения.
- СПП с придаточной адвербиальной – средства связи – коррелятивы: столько,сколько; настолько,насколько; так,как. Например, Всякий из них брал столько (оп.сл.,ук.сл.) земли во владения, сколько мог окинуть взглядом. СПП местоименно-соотносительные с придаточной адвербиальной.
Несвободные конструкции.
1.Чем (союзное слово) ушибся, тем(ук.сл.,оп.сл.) и лечись.
(с.с.), [ук.сл. оп.сл. + и (усилительная частица)].
Сколько (союзное слово) хочешь, столько (ук.сл., оп.сл.) и бери.
Сопоставительно-отождествительные отношения.
Предложения со взаимно подчиненными частями.
2. О чем (союзное слово) его ни (част.) попроси, он все (ук.сл, оп.сл., определит. мест.) сделает.
Кого (с.с.) мы ни (част.) спрашивали, никто (ук.сл., оп.сл., отриц. мест.) нам не мог ответить.
(с.с. + ни (част.) ), [ук.сл.,оп.сл.]. Отношения – усилительно-сопоставительные.
СПП местоименно-союзные.
Относятся СПП нерасчлененной структуры, в которых придаточная часть прикрепляется к опорному слову в ГЧ, которая может быть выражена: указательным местоимением, наречием, сочетаниями: до такой степени, с таким видом и т.п. Средством связи придаточной части служит союз. В таких предложениях выражаются качественно-количественные отношения с оттенком следствия, цели, сравнения. Придаточная часть находится всегда в постпозиции. Максимов, учитывая структуру данных предложений, выделяет 3 подтипа:
- СПП с союзм что.
В июле солнце так (оп.сл.,ук.сл.) (в какой степени? Как?) сильно пекло, что (союз) днем было трудно дышать. Отношения – степень качества с оттенком качества. СПП местоименно-союзные с союзом что.
-СПП с союзом чтобы.
Имеют те же смысловые отношения, но при этом возникает оттенок ирреального следствия или цели.
Вот мне захотелось так (оп. сл., ук.сл.) сделать, чтобы (союз) всем людям понравилось. Отношения – качества действия с оттенком цели. СПП местоименно-союзные с союзом чтобы.
- СПП с союзами (сравнительными) точно, словно, будто, как будто.
В таких предложениях возникают те же смысловые отношения, но при этом присутствует сравнительный оттенок.
То (ук.сл, оп.сл.), что (с.с.) я пережил, не прошло даром. Отношения – пояснительные. СПП местоименно-соотносительные, с придаточной субстантивной.
СПП расчлененной структуры.
С точки зрения семантики придаточная часть распространяет всю ГЧ или состав сказуемого. Придаточная часть прикрепляется обычно специально семантическими союзами, если, потому что, хотя и т.д. С точки зрения семантики, придаточная часть имеет обстоятельственное значение. Например, В степи было тихо, пасмурно, несмотря на то что солнце поднялось.
Связь между ГЧ и придаточной менее тесная, чем в СПП нерасчлененной структуры. На втором уровне членения СПП расчлененной структуры делятся на 9 типов:
- СПП с придаточной места;
- СПП с придаточной времени;
- СПП с придаточной условия;
- СПП с придаточной цели;
- СПП с придаточной сравнительной;
- СПП с придаточной причины;
- СПП с придаточной уступительной;
- СПП с придаточной следствия;
- СПП с придаточной присоединительной;