- •1.Методика ря как наука. Предмет, цель, задачи и структура курса мря. Методическое наследство(история развития ря).
- •2.Русский язык как учебный предмет в школе. Особенности межпредметного взаимодействия ря и других дисциплин.
- •3.Программы по русскому языку.
- •1. Программа русский язык 5-9 классы ( т.А. Ладыженская, м.Т. Баранов и др.).
- •2. Программа русский язык 5-9 кл. (в.В. Бабайцева и др.).
- •3. Программа русский язык 5-9 кл. (м.М. Разумовская и др.).
- •4.Реализация общедидактических принципов обучения в преподавании ря. Общеметодические принципы, обусловленные закономерностями усвоения ря.
- •5. Методы и приемы обучения русскому языку.
- •1.Теоретические методы.
- •2.Теоретико-практические методы.
- •3.Практические методы.
- •2.Сообщение учителя.
- •3.Чтение учебника.
- •6. Учебник как главное средство обучения.
- •7.Средства наглядности в обучении русскому языку.
- •8. Планирование материала по русскому языку. Виды планирования.
- •9. Урок русского языка. Характеристика его основных этапов. Подготовка учителя к уроку. Ее основные этапы. Основные виды уроков по ря.
- •10. Опрос на уроках ря. Его задачи, функции, виды.
- •11. Значение, задачи и основные принципы изучения фонетики и графики в школе. Содержание и структура данного курса. Методы и приемы изучения фонетики и графики.
- •12. Основные виды упражнений по фонетике и графике.
- •13. Значение, задачи и принципы изучения лексики и фразеологии. Содержание данного раздела.
- •14. Методы и приемы изучения лексики и фразеологии. Виды лексических и фразеологических упражнений.
- •15. Значение, задачи и принципы изучения словообразования в школе. Содержание и структура раздела словообразование.
- •16.Разбор слова по составу и словообразовательный разбор. Их задачи, методика преподавания.
- •17. Методы и приемы изучения словообразовательных понятий.
- •18. Морфология как раздел школьной грамматики. Его значение, задачи, принципы изучения, содержание и структура.
- •19.Морфологические понятия. Их формирование. Морфологические упражнения.
- •20. Морфологический разбор, его специфика, методика проведения.
- •21. Синтаксис как раздел школьного курса грамматики. Его значение, задачи и принципы изучения в школе. Пропедевтическое и систематическое изучение синтаксиса.
- •22. Методы и приемы изучения синтаксиса.
- •23. Синтаксический разбор, методика его проведения.
- •24. Значение, задачи и принципы работы по орфографии в школе.
- •25. Содержание работы по орфографии в школе.
- •26. Методы и приемы обучения орфографии.
- •2) Метод языкового синтеза. Приемы:
- •27. Приемы исправления орфографических ошибок, их учет и классификация. Работа учащихся над ошибками.
- •28. Значение, задачи и принципы работы по пунктуации в школе. Методы и приемы обучения пунктуации.
- •2.Опознавательные признаки псо.
- •6. Пунктуационные умения.
- •29. Основная единица пунктуации. Понятие о пунктуационных правилах. Виды упражнений по пунктуации.
- •30. Типы пунктуационных ошибок, их учет и классификация. Работа учащихся над пунктуационными ошибками.
- •31. Понятие «развитие речи» в методике русского языка. Значение, задачи и принципы работы по развитию речи в школе. Основные направления по развитию речи, их взаимосвязь.
- •32. Работа по овладению нормами литературного языка.
- •33. Методика обогащения словарного запаса учащихся.
- •34. Работа по обогащению грамматического строя речи учащихся.
- •35. Изложения, их виды, подготовительная работа к изложениям.
- •36. Сочинения, их виды. Деятельность учителя, связанная с проведением сочинений.
- •37. Проверка сочинений и изложений. Оценка их содержательной и речевой стороны. Речевые ошибки и недочеты.
- •38.Значение, задачи и принципы преподавания стилистики. Содержание и структура школьного курса стилистики. Методы обучения стилистике.
- •Методы обучения стилистическим ресурсам языка.
- •2. Методы обучения стилистически дефференцированной речи.
- •39.Виды упражнений по стилистике. Понятие о стилистической ошибке. Классификация стилистических ошибок.
- •40. Факультативные занятия и внеклассная работа по русскому языку.
- •1.Основы морфологической и генеалогической классификации языков. Место ря в этих классификационных системах. Методы изучения и описания языка. Характеристика сравнительно-исторического метода.
- •2.Проблема происхождения русского литературного языка. Основные этапы его развития. Роль м.В.Ломоносова и а.С.Пушкина в развитии рля.
- •4.Система согласных фонем срля. Парные и непарные фонемы. Сильные и слабые позиции согласных согласных по глухости-звонкости, твердости-мягкости.
- •1.Обозначение гласных букв.
- •2. Обозначение согласных букв.
- •10.Фразеология как раздел лингвистики. Предмет фразеологии. Историческое формирование русской фразеологии. Исконно русские фо. Заимствованная фразеология, кальки, полукальки. Фразеологические словари.
- •11.Семантические, грамматические, и структурные типы фразеологизмов.
- •12. Краткие сведения из истории русской лексикографии. Теоретические основы лексикографии. Типы словарей.
- •13. Морфема как единица языка и как часть слова. Классификация морфем. Исторические изменения морфемного состава слова. Опрощение, его типы. Причины опрощения. Переразложение. Усложнение.
- •15. Способы словообразования в срля. Активные процессы в современном русском словообразовании.
- •16. Морфонологические явления сря: чередование, интерфикация, наложение, усечение производящей основы.
- •17. Категория чр в сря. Распределение слов по чр. Явление переходности в системе чр.
- •Собственные и нарицательные.
- •Одушевленные и неодушевленные.
- •Конкретные, отвлеченные, вещественные, собирательные и единичные.
- •19. Категория падежа и склонение имен существительных в сря. История звательной формы. Разносклоняемые существительные в сря как результат исторического развития. Несклоняемые имена существительные.
- •20. Имя прилагательное как чр в сря. Разряды прилагательных, их семантика и словоизменение.
- •21. Имя числительное как чр в сря. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Особенности склонения количественных числительных.
- •22. Местоимение как чр. Разряды местоимений по значению. Грамматические разряды местоимений. Особенности словоизменения. История личных местоимений.
- •30. Предложение как основная коммуникативная единица. Признаки предложения. Предикативность как основной грамматический признак предложения (модальность, синтаксическое время, синтаксическое лицо).
- •31. Подлежащее, его семантика и способы выражения. Сказуемое. Вещественное и грамматическое значение сказуемого, способы выражения. Классификация сказуемых.
- •32. Типы односоставных предложений, их семантика и структура.
- •33. Вопрос о второстепенных чп. Типы детерминативов (обстоятельственные и субъектно-объектные). Типы присловных вч (дополнение, определение, обстоятельство). Синкретизм чп.
- •34. Полные и неполные предложения. Функционально-структурные разновидности неполных предложений.
- •35. Предложения с однородными членами.
- •36. Предложения с обособленными членами. Условия обособления чп. Функции обособленных членов. Семантико-структурные разряды обособленных членов.
- •37. Ссп. Средства связи в ссп. Классификация ссп. Структурно-семантическая характеристика типов ссп.
- •2. Ссп с разделительными союзами.
- •3. Ссп с противительными союзами.
- •4. Ссп с присоединительными союзами.
- •5. Ссп с пояснительно-присоединительными союзами.
- •38. Спп нерасчлененной и расчлененной структуры.
- •1. Спп с придаточной места.
- •2. Спп с придаточной времени.
- •3. Спп с придаточной условия.
- •4. Спп с придаточной цели.
- •5. Спп с придаточной сравнительной.
- •6. Спп с придаточной причины.
- •7. Спп с придаточной уступительной.
- •8. Спп с придаточной следствия.
- •9.Спп с придаточной присоединительной.
- •39. Бсп. Основные средства связи пч в бсп. Система грамматических значений.
- •40. Мсп. Многочлены с одним видом связи и с разными видами связи частей. Правила членения многочленов.
20. Имя прилагательное как чр в сря. Разряды прилагательных, их семантика и словоизменение.
Само название этой ЧР говорит, что эта ЧР должна к чему-то прилагаться, присоединяться к именам существительным. Прилагательных 1,5 тыс. из 9 тыс. Занимает 3 место после сущ-х и глаголов. Прилагательное – ЧР, которая выражает категориальное значение признака предмета в форме грамматической зависимости сущ-го (интересная мысль, лес стал зеленее). В предложении прилагательное выполняет синтаксическую роль определения или является именной частью составного именного сказуемого (ночь тиха). Для словообразования прилагательных характерны следующие аффиксы: - н (медный, потный); - ист (золотистый); - ск (исетский, русский); - оват ( -еват) (синеватый). Грамматическая зависимость прилагательного и сущ-го проявляется в согласовании по роду (новый стол, новая школа, новое дело), по числу и падежу (классный журнал – классные журналы, классного журнала), по одушевленности-неодушевленности (вижу красивый дом (неодуш.), но вижу красивого Ваню (одуш.). Некоторые прилагательные лишены форм согласования и примыкают к сущ-м. Это некоторые формы сравнения прилагательных (это платье красивее того), а так же некоторые несклоняемые прилагательные (рубашка цвета хаки). Т.е. грамматические категории прилагательных совпадают с категориями сущ-х. Особенностью является категория рода. Сущ-е не изменяют категорию рода, а прилагательные изменяются (красив, красива). Прил-е во мн.ч. по родам не изменяются (красивые цветы). Изменение происходит только в полной форме. В краткой – только по числам и родам (цветы красивы). Категориальным значением прилагательных является значение признака, но понятие признака широко.
Значения прилагательных: - отношение между предметами (лисий хвост);
- характеристика предметов по действию (пугливый ребенок, ломкие волосы);
- обозначение вкуса, цвета, внешних качеств и т.п.
Традиционно выделяется 3 лексико-грамматических разряда: качественные, относительные и притяжательные. Деление на эти разряды происходит на основании признака отношения этого предмета к другим. Качественные - являются прямыми, непосредственными обозначениями качественных предметов без их отношения к другим: по размеру (огромный, средний); по интеллектуальным средствам (добрый, умный); по форме или положению в пространстве( отвеслый). Они обозначают те признаки, которые воспринимаются непосредственно нашими органами чувств. Отличительной чертой может быть наличие признака в большей или меньшей степени (красивый почерк, более красивый). Относительные – обозначают признак через отношение к другим предметам или другим действиям (глиняный – из глины). Можно заменить их словосочетаниями ( сделанный из – деревянная кровать) и ли существующий для – сверильный станок, существующий для сверления). Относительный признак не может менять совю интенсивность. От них не образуются формы степеней сравнения, не образуются краткие формы, не образуются формы субъективной оценки. Они не имеют антонимов. Основными словообразующими суффиксами являются: - н, -ан(– ян), -ов (-ев), -енн, - л и др. Притяжательные - обозначают принадлежность к какому-либо лицу или животному, от названия которого образовалось прил-е (медвежья берлога, берлога медведя). Это производные прилагательные. Словообразовательные аффиксы: -ин (-ын), -ов( - ев), -нин, - ий (лисий), - j (лисья), - ск (отцовский). Суффиксы – ин (-ын), -нин( - ов, -ев) – обозначают принадлежность одному лицу. Они имеют нулевое окончание. Эти суффиксы использовались для образования фамилий ( Голубев, Тимофеев). –ин (-ын) используются не только в формах м.р., но и в ж.р. и ср.р (ослиное копыто, утиное крыло). Такие прил-е образовались от наименования животных и могут приобрести другое значение (утиный суп(относит.), ослиное упрямство (качеств.); -j, - ий – выражают общий признак(вдова – вдовий, вражий); - ск – имеет значение единичной принадлежности, в том случае, когда он произошел из фамилий (Пушкин – пушкинский дневник (притяж.). Граница между лексико-грамматическими разрядами прилагательных подвижна. Одно и то же прил-е в основном значении может быть относительным, в переносном – качественным. Выделяется несколько групп, которые совмещают свойства разных лексико-грамматических разрядов: - качественно-относительные – относительные прил-е, приобретающие качественное значение (каменное сердце, золотые руки);
- относительно-качественные - качественные прил-е, у которых развились дополнительные относительные значения (скорый поезд);
- качественно-притяжательные – притяжательные прилагательные в качественном употреблении (лисья хитрость, куриные мозги);
- относительно-притяжательные – притяжательные прилагательные в относительном употреблении (лисья шуба);
- притяжательно-относительные – относительные прилагательные с - ск, которые могут употребляться и в притяжательном значении (пушкинские стихи (притяж.). пушкинские чтения (относ.). толстовские отношения (относ.)).
Качественные прилагательные – образуют ядро прилагательных и по значению, и по грамматическим признакам. Они имеют формальные грамматические признаки, по которым их легко отличить от других разрядов. Главный признак – семантика (лексический признак, грамматический признак). Имеют производную и непроизводную основу, а относительные и притяжательные – только производную (добрый (качеств.) – черный (произв.). Формальные признаки: образуют степени сравнения: важный, важнейший, самый важный.
- качественные прилагательные образуют краткую форму (весел, весела);
- образуют формы субъективной оценки (уменьшительности, уничижительности и т.п.) (синенький- синеватый);
- от них образуются качественные наречия (на о, е) (вызывающе, дружески );
- могут образовываться отвлеченные сущ-е ( - ость (-есть), - ин, - изн, - ств – доброта, высота, новизна).
- сочетаются с наречиями меры и степени (умный – очень умный);
- вступают в антонимические и синонимические отношения (холодный – горячий);
- способны управлять зависимым сущ-м или местоимением (темный от загара, приятный для всех);
При определении разряда нужно помнить, что не всякое качественное прилагательное характеризуется всеми перечисленными признаками. Например, голубой – нет крат. Формы; коурый, соврасый, буланый – имеют только один признаккачественных прил-х – непроизводная основа;
Полные и краткие формы прилагательных. Краткая форма образуется тогда, когда качество, обозначаемое прил-е, может быть представлено как постоянный или временный признак (красивая девушка (пост.) – девушка красива (времен.). Образуется краткая форма путем прибавления к основе прил-х особых окончаний. При обозначении м.р. – нулевое (весел), ж.р. – а, я (весела), ср.р – о,е (весело), при обозначении мн.ч. – ы, и (строги, молоды). Некоторые прил-е имеют только полную форму:
- названия цветов и мастей животных (кофейный, кремовый, шоколадный, сиреневый, пегий, вороной, сивый и др.);
- не имеют степеней сравнения прил-е с субъективной оценкой (здоровенный, длинноватый);
- не могут иметь краткой формы прил-е, которые по происхождению являются относительными с суффиксами: - ов, - ев, ск (боевой парень, передовой работник);
- прил-е, имеющие суффиксы и приставки высокой степени проявления степени (предобрый, величайший);
- отглагольные прилагательные (отпричастные) – горелый, сумасшедший;
- некоторые другие качественные прил-е (разный, чужой, прежний);
Некоторые прил-е (качественные) имеют только краткую форму: рад, горазд, надобен, радешенек (радехонек), оденешенек (оденехонек). В предложении краткая форма является именной частью составного именного сказуемого и согласуется с подлежащим в роде и числе (ты сер, а я приятель, сед). Полная форма употребляется как именная часть составного именного сказуемого и определения.
Степени сравнения прилагательных. а) Положительная степень – совпадает с исходной формой прилагательного. Сама по себе не выражает какого-либо сравнения, но только при ее наличии может реализоваться в других степенях. б) сравнительная (компоратив) степень – обозначает признак, который проявляется в данном предмете в большей или меньшей степени, чем в другом предмете. Имеет 2 формы: простую (синтетическую) и составную (аналитическую). Простая форма – образуется путем прибавления к основе формообразующих суффиксов: - ее (-ей) – продуктивные(сильный – сильней); - е, - ш(- ж) – непродуктивные (глубокий – глубже). Если в конце основы – к или - ок, то он часто усекается (близкий – ближе). При образовании синтетической степени возможны супплетивные формы (плохой – хуже). Составная форма – образуется при помощи полной формы прилагательных и вспомогательных слов: более, менее (более высокий дом, менее высокий дом). Аналитическая форма сравнительной степени может выполнять не только функцию сказуемого, но и определения (дом выше (сказуемое); дом стал более высоким (сказ.), более высокий дом возвышался на площади (опред.). в) превосходная степень (суперлатив) - показывает, что данный признак характерен для предмета самой высокой степени, по сравнению с другими. Эта степень имеет также синтетическую и аналитическую форму. Синтетическая форма образуется путем прибавления к основе – ейш, - айш (красивейший, тончайший). К ней может присоединяться приставка наи - , (наикрасивейший). Аналитическая (составная) форма образуется 3 способами: 1) прибавление к «+» степени слова: самый (самый добрый); 2) прибавление к «+» степени слов: наиболее, наименее (наименее сильный, наиболее надежный); 3) прибавление к простой форме компоратива вспомогательного слова: всего – при неодушевленном предмете или слова всех – при одушевленном (сон всего дороже (неодуш.) – ребенок всех дороже (одуш.).
Большинство прил-х склоняемы. Выделяют 3 типа склонения прилагательных:
1 склонение – качественные, относительные, а также притяжательные с суффиксом – ск прилагательные, которые в Им.п., ед.ч. м.р. имеют окончание – ый ( - ий) или - ой (пушкинский, добрый).
2 склонение - притяжательные прилагательные с суффиксами – ий ( - j), которые имеют нулевое окончание в Им.п., ед.ч, м.р. (лисий).
3 склонение – притяжательные прилагательные с - ын ( - ин), - ов ( - ев), имеющие нулевое окончание в Им.п.,ед.ч., м.р.
Варианты окончаний: в зависимотси от конечного согласного основы выделяются 3 варианта: твердый, мягкий и смешанный. К твердому относятся прил-е с основой на твердый согласный (добрый, добр); к мягкому – прил-е с основой на мягкий согласный (синий); к смешанному – прил-е с основой на г, к, х и прил-е с основой на ш, ж, ц. У 1 склонения могут быть представлены все варианты, у 2 склонения – мягкий вариант, у 3склонения – твердый.