
- •1.Методика ря как наука. Предмет, цель, задачи и структура курса мря. Методическое наследство(история развития ря).
- •2.Русский язык как учебный предмет в школе. Особенности межпредметного взаимодействия ря и других дисциплин.
- •3.Программы по русскому языку.
- •1. Программа русский язык 5-9 классы ( т.А. Ладыженская, м.Т. Баранов и др.).
- •2. Программа русский язык 5-9 кл. (в.В. Бабайцева и др.).
- •3. Программа русский язык 5-9 кл. (м.М. Разумовская и др.).
- •4.Реализация общедидактических принципов обучения в преподавании ря. Общеметодические принципы, обусловленные закономерностями усвоения ря.
- •5. Методы и приемы обучения русскому языку.
- •1.Теоретические методы.
- •2.Теоретико-практические методы.
- •3.Практические методы.
- •2.Сообщение учителя.
- •3.Чтение учебника.
- •6. Учебник как главное средство обучения.
- •7.Средства наглядности в обучении русскому языку.
- •8. Планирование материала по русскому языку. Виды планирования.
- •9. Урок русского языка. Характеристика его основных этапов. Подготовка учителя к уроку. Ее основные этапы. Основные виды уроков по ря.
- •10. Опрос на уроках ря. Его задачи, функции, виды.
- •11. Значение, задачи и основные принципы изучения фонетики и графики в школе. Содержание и структура данного курса. Методы и приемы изучения фонетики и графики.
- •12. Основные виды упражнений по фонетике и графике.
- •13. Значение, задачи и принципы изучения лексики и фразеологии. Содержание данного раздела.
- •14. Методы и приемы изучения лексики и фразеологии. Виды лексических и фразеологических упражнений.
- •15. Значение, задачи и принципы изучения словообразования в школе. Содержание и структура раздела словообразование.
- •16.Разбор слова по составу и словообразовательный разбор. Их задачи, методика преподавания.
- •17. Методы и приемы изучения словообразовательных понятий.
- •18. Морфология как раздел школьной грамматики. Его значение, задачи, принципы изучения, содержание и структура.
- •19.Морфологические понятия. Их формирование. Морфологические упражнения.
- •20. Морфологический разбор, его специфика, методика проведения.
- •21. Синтаксис как раздел школьного курса грамматики. Его значение, задачи и принципы изучения в школе. Пропедевтическое и систематическое изучение синтаксиса.
- •22. Методы и приемы изучения синтаксиса.
- •23. Синтаксический разбор, методика его проведения.
- •24. Значение, задачи и принципы работы по орфографии в школе.
- •25. Содержание работы по орфографии в школе.
- •26. Методы и приемы обучения орфографии.
- •2) Метод языкового синтеза. Приемы:
- •27. Приемы исправления орфографических ошибок, их учет и классификация. Работа учащихся над ошибками.
- •28. Значение, задачи и принципы работы по пунктуации в школе. Методы и приемы обучения пунктуации.
- •2.Опознавательные признаки псо.
- •6. Пунктуационные умения.
- •29. Основная единица пунктуации. Понятие о пунктуационных правилах. Виды упражнений по пунктуации.
- •30. Типы пунктуационных ошибок, их учет и классификация. Работа учащихся над пунктуационными ошибками.
- •31. Понятие «развитие речи» в методике русского языка. Значение, задачи и принципы работы по развитию речи в школе. Основные направления по развитию речи, их взаимосвязь.
- •32. Работа по овладению нормами литературного языка.
- •33. Методика обогащения словарного запаса учащихся.
- •34. Работа по обогащению грамматического строя речи учащихся.
- •35. Изложения, их виды, подготовительная работа к изложениям.
- •36. Сочинения, их виды. Деятельность учителя, связанная с проведением сочинений.
- •37. Проверка сочинений и изложений. Оценка их содержательной и речевой стороны. Речевые ошибки и недочеты.
- •38.Значение, задачи и принципы преподавания стилистики. Содержание и структура школьного курса стилистики. Методы обучения стилистике.
- •Методы обучения стилистическим ресурсам языка.
- •2. Методы обучения стилистически дефференцированной речи.
- •39.Виды упражнений по стилистике. Понятие о стилистической ошибке. Классификация стилистических ошибок.
- •40. Факультативные занятия и внеклассная работа по русскому языку.
- •1.Основы морфологической и генеалогической классификации языков. Место ря в этих классификационных системах. Методы изучения и описания языка. Характеристика сравнительно-исторического метода.
- •2.Проблема происхождения русского литературного языка. Основные этапы его развития. Роль м.В.Ломоносова и а.С.Пушкина в развитии рля.
- •4.Система согласных фонем срля. Парные и непарные фонемы. Сильные и слабые позиции согласных согласных по глухости-звонкости, твердости-мягкости.
- •1.Обозначение гласных букв.
- •2. Обозначение согласных букв.
- •10.Фразеология как раздел лингвистики. Предмет фразеологии. Историческое формирование русской фразеологии. Исконно русские фо. Заимствованная фразеология, кальки, полукальки. Фразеологические словари.
- •11.Семантические, грамматические, и структурные типы фразеологизмов.
- •12. Краткие сведения из истории русской лексикографии. Теоретические основы лексикографии. Типы словарей.
- •13. Морфема как единица языка и как часть слова. Классификация морфем. Исторические изменения морфемного состава слова. Опрощение, его типы. Причины опрощения. Переразложение. Усложнение.
- •15. Способы словообразования в срля. Активные процессы в современном русском словообразовании.
- •16. Морфонологические явления сря: чередование, интерфикация, наложение, усечение производящей основы.
- •17. Категория чр в сря. Распределение слов по чр. Явление переходности в системе чр.
- •Собственные и нарицательные.
- •Одушевленные и неодушевленные.
- •Конкретные, отвлеченные, вещественные, собирательные и единичные.
- •19. Категория падежа и склонение имен существительных в сря. История звательной формы. Разносклоняемые существительные в сря как результат исторического развития. Несклоняемые имена существительные.
- •20. Имя прилагательное как чр в сря. Разряды прилагательных, их семантика и словоизменение.
- •21. Имя числительное как чр в сря. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Особенности склонения количественных числительных.
- •22. Местоимение как чр. Разряды местоимений по значению. Грамматические разряды местоимений. Особенности словоизменения. История личных местоимений.
- •30. Предложение как основная коммуникативная единица. Признаки предложения. Предикативность как основной грамматический признак предложения (модальность, синтаксическое время, синтаксическое лицо).
- •31. Подлежащее, его семантика и способы выражения. Сказуемое. Вещественное и грамматическое значение сказуемого, способы выражения. Классификация сказуемых.
- •32. Типы односоставных предложений, их семантика и структура.
- •33. Вопрос о второстепенных чп. Типы детерминативов (обстоятельственные и субъектно-объектные). Типы присловных вч (дополнение, определение, обстоятельство). Синкретизм чп.
- •34. Полные и неполные предложения. Функционально-структурные разновидности неполных предложений.
- •35. Предложения с однородными членами.
- •36. Предложения с обособленными членами. Условия обособления чп. Функции обособленных членов. Семантико-структурные разряды обособленных членов.
- •37. Ссп. Средства связи в ссп. Классификация ссп. Структурно-семантическая характеристика типов ссп.
- •2. Ссп с разделительными союзами.
- •3. Ссп с противительными союзами.
- •4. Ссп с присоединительными союзами.
- •5. Ссп с пояснительно-присоединительными союзами.
- •38. Спп нерасчлененной и расчлененной структуры.
- •1. Спп с придаточной места.
- •2. Спп с придаточной времени.
- •3. Спп с придаточной условия.
- •4. Спп с придаточной цели.
- •5. Спп с придаточной сравнительной.
- •6. Спп с придаточной причины.
- •7. Спп с придаточной уступительной.
- •8. Спп с придаточной следствия.
- •9.Спп с придаточной присоединительной.
- •39. Бсп. Основные средства связи пч в бсп. Система грамматических значений.
- •40. Мсп. Многочлены с одним видом связи и с разными видами связи частей. Правила членения многочленов.
36. Предложения с обособленными членами. Условия обособления чп. Функции обособленных членов. Семантико-структурные разряды обособленных членов.
На предложения с обособленными членами обращено внимание уже давно. Современные ученые единодушно признают обособленные члены. Этот вопрос рассматривается во всех ВУЗ-х и школьных учебниках. Обособление - смысловое и интонационное выделение ВЧ с целью придать им некоторую самостоятельность в предложении. Обособленные члены содержат элемент добавочного сообщения, благодаря чему они логически подчеркиваются и приобретают больший синтаксический вес и выразительность в предложении (Валгина). В Грамматике 80 отмечается, что полупредикативные обособленные обороты обладают большей информационной нагруженностью; содержат дополнительные сообщения и характеризуются большей информативной самостоятельностью. Обособление - сложное структурно-семантическое явление синтаксиса, в результате которого по смыслу и интонационно выделяются ВЧ, представляющие собой: а) дополнительное сообщение; б) передающие полупредикативные отношения. Причиной обособления являются желания говорящего или пишущего актуализировать, усилить смысловую значимость обособляемой части, пояснить, уточнить какую-либо часть высказывания.
Признаки обособления: а) выделение каких-либо второстепенных членов или их уточнения; б) дополнительная предикативность или полупредикативность;
Средства обособления: а) выделительная (обособляющая )интонация; б) порядок слов;
Общие условия обособления: а) порядок слов; б) степень распространенности члена (цельный оборот: причастный, деепричастный и пр.); в) уточняющий характер члена по отношению к другому; г) смысловая нагрузка ВЧ предложения.
Частные условия: 1) синтаксическая несочетаемость, связанных по смыслу слов (личные местоимения и определения к ним); 2) слабая синтаксическая связь определяемого и определяющего слова; 3) соседство других обособленных конструкций;
Обособленные члены определяются 3-мя факторами:
- лексический (смысловое выделение некоторых ВЧ, выражение добавочной информации, наличие дополнительных смысловых оттенков);
- морфологический – на обособление влияет морфологическая природа поясняемого и поясняющего слова. Часто обособляются причастные обороты в постпозиции.
- синтаксический – здесь речь идет о позиции обособленных членов. Например, определения обособляются, если находятся после обособляемого слова.
Обособленные определения.
А) Согласованные определения.
- обособляются определения, выражающие причастием или прилагательным с зависимыми словами (причастные и адъективные), если они находятся после определяемого сущ-го или другого субстантивированного слова. Например, По пыльной дороге, ведущей к садам, тянулись скрипучие арбы, наполненные черным виноградом (обособленные определения, выраж. причастным оборотом).
- обособляются одиночные определения, если они несут на себе значительную смысловую нагрузку, и могут быть по смыслу приравнены к придаточному приложению. Например, Молодому человеку, влюбленному (обособ. опред.), невозможно не проболтаться.
- обособляются одиночные или распространенные определения, стоящие непосредственно перед определяемым сущ-м, если они имеют добавочное обстоятельственное значение (причинное, условное или уступительное). Например, Оглушенный тяжким гулом, Теркин никнет головой.
- обособляются распространенные или одиночные определения, если они оторваны от определяемого сущ-го другими членами предложения, независимо от того, находится ли определение впереди или после определяемого слова. Например, И снова, отсеченная от танка огнем, залегла на склоне пехота.
- обособляются определения, относящиеся к личным местоимениям, независимо от степени их распространенности и местоположения. Например, Усталая, она долго не могла уснуть. Она, усталая, долго не могла уснуть.
- обособляются определения, если относятся к собственному сущ-му, независимо от степени их распространенности и местоположения. Например, Анюта, белая, лиловая, с огромными глазами.
Б) Несогласованные определения- выражены косвенными падежами сущ-х, чаще с предлогом, обособляются для выделения какого-либо признака или для усиления выражаемого ими значения. Например, Офицеры, в новых сюртуках, в белых перчатках и блестящих эполетах (несогласованные определения), щеголяли по улицам.
Несогласованные определения, выраженные косвенными падежами обособляются:
- если относятся к имени собственному. Например, Саша Бережкова, в шелковом платье, в чепце на затылке и в шали сидела на диване.
- если относятся к названиям лиц по степени родства, по профессии и т.п. Например, Величественно вошла мать, в сиреневом платье, в кружевах, с длинной нитью жемчуга на шее.
- если относятся к личному местоимению. Например, Я удивляюсь, что вы, с вашей добротой, не…
- если несогласованное определение образует ряд однородных членов с предшествующим или последующим им согласованным определением. Например, Я увидел мужика, мокрого, в лохмотьях, с длинной бородой.
Обособление приложений.
- обособляются распространенные приложения, выраженные сущ-ми с зависимыми словами (субстантивными оборотами, относящиеся к нарицательным сущ-м. Например, Старуха, Гришкина мать (обособленное приложение), умерла, но старики, отец и тесть, были еще живы.
- нераспространенные приложения, стоящие после определяемого слова обособляются, если определенные сущ-е имеет при себе пояснительные слова. Например, Ухаживала за мной одна женщина, полька.
- приложения, относящиеся к имени собственному обособляются, если стоят после определяемого слова. Например, Чемодан несли кучер Селиван, низенький человек в тулупчике, и лакей Петрушка, малый лет 30-ти в подержанном сюртуке (субстантивный оборот).
- собственное имя лица или кличка животного выступают в роли обособленного приложения, если оно поясняет и уточняет нарицательное сущ-е, перед таким приложением можно вставить слова (а зовут ее, его и т.п.) Например, Дочь Дарьи Михайловны (несогласованное определение), Наталья Алексеевна, с первого взгляда могла не понравиться.
- обособленное приложение может присоединяться или вводиться союзом как с дополнительным значением причинности, а также словами: по имени, по фамилии, по прозвищу, родом и т.п. Например, Маленький чернявый лейтенант, по фамилии Жук, привел батальон.
- всегда обособляется приложение при личном местоимении. Например, Ему ли, карлику, тягаться с исполином.
Обособление обстоятельств.
1)Обособляются обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами, независимо от места, занимаемого ими по отношению к глаголу-сказуемому. Если деепричастие распространенное, то оно будет обособленным. Например, Окна разинув, стоят магазины.
2)Обособляются два одиночных деепричастия, выступающие в роли однородных обстоятельств. Например, Туманы, клубясь и извиваясь, сползали вниз по морщинам соседних скал.
3)Обособляются и одиночные деепричастия, если сохраняя значение глагольности, выступают в функции второстепенного сказуемого, указывая при этом на причину или условия действия. Однако, если деепричастие тождественно наречию, оно не обособляется. Например. Поезд шел не останавливаясь (=шел и не останавливался) деепричастие – наречие.
4)Для смыслового выделения или попутного пояснения могут обособляться обстоятельства, выраженное именами сущ-ми в косвенных падежах, особенно, если при них имеются пояснительные слова. Чаще других обособляются конструкции, которые образованы сочетаниями сущ-х с предлогами и предложными сочетаниями: благодаря, ввиду, во избежание, вопреки, в отличие, в связи с, за неимением, за отсутствием, подобно, по причине, по случаю, согласно, при условии и др. Например, Савельич, согласно с мнением ямщика, советовал воротиться.
В зависимости от смысловой нагрузки, степени распространенности оборота, близости и основной части предложения могут обособляться имена сущ-е с предлогами или предложными сочетаниями кроме, помимо, вместо, сверх, за исключением, включая, исключая, наряду с и подобные им, условно называемые дополнениями со значением исключения, замещения и т.д. Например, Все принимали участие в разговоре, кроме Кити и Левина.
От собственно обособленных членов (полупредикативных) следует отличать уточняющие и поясняющие члены предложения, которые также обособляются, но причина их обособления иная: уточнение или пояснение какого-либо члена. Обособляются уточняющие слова и словосочетания. Чаще всего уточняются обстоятельства и определения, которые уточняют смысл предшествующих слов.
1)Обстоятельства места. Например, Там, (где?) ниже, мох толще.
2)Обстоятельства времени. Например, В полдень, в ясную солнечную погоду, ничего нельзя выразить печальнее этой развалины.
3)Обстоятельства образа и способа действия. Например, Он наивно, по-детски, вытер пальцем глаза.
Уточняющие определения со значением цвета, размера, возраста. Например, Вошла молодая, лет семнадцати, девушка.
Отделяются или выделяются знаками препинания слова, поясняющие смысл предметов. Различие между уточняющими и поясняющими ЧП в том, что уточнение - это переход от более широкого понятия к узкому, а пояснение – это обозначение одного и того же понятия, но другими словами. Перед пояснительными членами могут стоять слова а именно, то есть. Например, Она была воспитана по-старинному, то есть окружена мамушками, нянюшками, сенными девушками.
Пояснение следует отличать от уточнения, и в то же время предложение с уточняющими и поясняющими членами отличается от предложений с полупредикативными обособленными членами. Различна их семантика. Предложения с полупредикативными обособленными членами содержат добавочное значение, а уточняющие только уточняют, конкретизируют или поясняют.