День 5. Наши итоги

«Душевно-духовный мир больше любых результатов. Таково предвосхищающее уважение – включая и прощение – к другим: оно креативно предвосхищает возможное грядущее и делает тем самым более вероятным, что оно действительно грядет».

Батищев Г.С.

« Когда работаешь, главное, - чтобы тебе самому было интересно»

Ф.Феллини

Цели:

-осознание участниками различия между ролевым и межличностным общением;

-рефлексия по поводу персональных результатов тренинга

1.Рефлексия «Здесь и теперь»

2.Разминка: «Ставить на экзаменах много пятерок – это хорошо», «Ставить на экзаменах много пятерок – это плохо»

3.В парах: фото – взаимное интервьюирование, обмен чувствами.

4.По кругу: наши открытия - что нового узнали друг о друге, о себе, говоря о фото

5.Психодрама по фото (при наличии запроса)

6.Мастерская «Экзамен»

Ведущий: нейтрально, без эмоциональной окраски произносит слово «экзамен».

-Запишите это слово на листках, как вам хочется.

-В каких сочетаниях для вас существует это слово? Набросайте.

По кругу: все зачитывают, что получилось.

В парах: обмен опытом экзамена.

Индивидуально: вспомните свой удачный экзамен и запишите в столбик слова, объясняющие эту удачу. Рядом – столбик слов, сопровождающих воспоминание об этом же экзамене, но уже отрицательного свойства.

По кругу: зачитывание записей, сначала один столбик, затем – другой.

Индивидуально: вспомните теперь свой неудачный экзамен и точно так же в два столбика запишите слова, объясняющие неудачу и слова, характеризующие положительную сторону ситуации неуспеха.

(Открытие: одно и то же попадает и в положительное, и в отрицательное)

- Послушайте рассказ Василия Шукшина «Экзамен» (чтение обрывается на словах: «Студент вышел из аудитории. Вытер вспотевший лоб. Некоторое время стоял , глядя в пустой коридор. Зачетку держал в руке – боялся посмотреть в нее»)

Индивидуально: дописывание рассказа.

- Попробуйте предположить, чего боялся студент, что ему поставил профессор, какую запись оставил в подаренной студенту книге

По кругу: зачитывание вариантов. Объединение в микрогруппы по сходному финалу.

- А теперь ознакомьтесь с незавершенным текстом рассказа еще раз, индивидуально (раздаются тексты каждому). Попробуйте найти в нем слова, которыми можно аргументировать избранный вами финал. Обсудите в группе, выработайте общее мнение.

После обсуждения группы представляют свою позицию или обзор позиций.

Групповая дискуссия: столкновение различных точек зрения, аргументация.

Индивидуально: ознакомление с авторской концовкой.

-Какие вопросы у нас возникают? Какие проблемы хочется обсудить?

По кругу: зачитывание сформулированных вопросов и проблем.

В микрогруппах: дискуссия по выбранным из общего ряда проблемаПредставление в кругу итогов дискуссии.

( Темы: горизонталь и вертикаль педагогического общения, роль и личность, объективность отметки, оценка и самооценка, зависимость от оценки и независимость, личностная зрелость и личностная незрелость, внутриличностный и межличностный конфликт)

7.Рефлексия: наши открытия в ходе мастерской

8.Упражнение «Броуновское движение». Всем предлагается закрыть глаза и «хаотично» двигаться в свободном пространстве ( все посторонние предметы, стулья удалены заблаговременно), соблюдая тишину. После хлопка ведущего в ладоши, не открывая глаз, нужно постараться соединиться с кем-нибудь в «молекулу из двух атомов». Повторяется несколько раз.

Обсуждение: не хотелось ли открыть глаза, был ли план движения, удалось ли его выполнить, какие были чувства при столкновении с другими, какие были опасения, как происходило соединение: вы кого-то схватили или схватили вас, принятие или непринятие факта связи, соединения. Выход на понимание смысла упражнения: в творческой образовательной среде должна быть оптимальная организация системы связей между всеми участниками образовательного процесса, исключающая давление, ощущение «схваченности», обеспечивающая творческое саморазвитие личности и ученика, и учителя, мысль о желательности некоторой свободы, спонтанности движения, о терпимости к неопределенности, ситуации поиска, о признании ценности хаоса (креативность хаоса в синергетической модели творчества)

9.Динамическая пауза: движение под музыку

10.Индивидуально: образ моего личного результата работы в тренинге.

Плакат «Наши итоги»

11.Заключительная рефлексия.

12.Прощание