- •Оглавление
- •1. Общая характеристика психологии как науки…………………………….. 4
- •1. Общая характеристика психологии как науки
- •1.1. Психология как наука, ее объект, предмет, задачи
- •1.2. Психология в системе наук. Отрасли психологии
- •1.3. Методы психологии (краткий обзор)
- •1.4. Возникновение и развитие психики в филогенезе
- •1.5. Сознание как высшая форма психики человека
- •1.6. Природа человеческой деятельности
- •Контрольные задания
- •2. Основы психологии личности
- •2.1. Сущностные характеристики личности (по данным отечественных психологов)
- •2.2. Эмоционально-волевая сфера личности
- •2.3. Психологическая структура личности
- •2.4. Теории личности
- •Контрольные задания
- •3. Психические познавательные процессы
- •3.1. Сенсорно-перцептивный уровень
- •3.2. Уровень представлений
- •3.3. Речемыслительный уровень
- •3.4. Внимание
- •3.5. Интеллект
- •Контрольные задания
- •4. Личность в группе
- •4.1. Психология малых групп и внутригруппового взаимодействия
- •4.2. Общение как социально-психологическое явление
- •4.3. Межличностные конфликты и их преодоление
- •Контрольные задания
- •5. Общее представление о педагогике как науке
- •5.1. Предмет педагогики, ее задачи и методы исследования, основные категории
- •5.2. Основные идеи зарубежной (европейской) педагогии
- •5.3. Развитие педагогики в России
- •Контрольные задания
- •6. Педагогика как теория обучения
- •6.1. Парадигма образования в современной педагогике
- •6.2. Дидактика: базовые понятия, современное понимание сущности и структуры обучения
- •6.3. Законы, закономерности, система принципов обучения
- •6.4. Формы организации учебного процесса в школе и в вузе
- •Контрольные задания
- •7. Педагогика как теория воспитания
- •7.1. Сущность, содержание, закономерности, принципы и методы воспитания
- •7.2. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.
- •Контрольные задания
- •Библиографический список
Контрольные задания
А. Ответьте на вопросы
1. В чем заключается сущность воспитательного процесса?
2. Что включается в содержание воспитания?
3. Какие принципы воспитания выделены в педагогической науке?
4. Какие методы воспитания используются?
5.Какие педагогические ситуации эффективны в воспитательном процессе?
6. Какие типы неправильного семейного воспитания можно выделить? Каковы причины неправильного родительского воспитания?
7.Согласны ли Вы с утверждением, что родители и педагоги – равноправные субъекты воспитания? В чем проявляется их взаимодействие?
Б. Выполните следующие тесты:
I . Верно или неверно?
1.Характер воспитания не зависит от общественно-исторических условий.
2. Любая воспитательная задача решается через активные действия ребенка.
3. Развитие интеллекта и творческих способностей у ребенка полностью зависит от школьных педагогов.
4. На семейное воспитание влияют здоровье детей и родителей, благосостояние семьи, ее социальное положение, уклад жизни, отношение к ребенку.
II. Выберите правильный ответ
1. Методы … – это конкретные пути влияния на сознание, чувство, поведение детей для решения педагогических задач в совместной деятельности.
а) воспитания;
б) обучения.
2. Ситуация … заключается в создании таких условий, в которой воспитанники учатся выходить из нестандартной ситуации.
а) успеха;
б) творчества.
3. Активная деятельность ребенка, направленная на формирование положительных качеств и устранение отрицательных – это …
а) воспитание;
б) самовоспитание.
4. … тип неправильного семейного воспитания проявляется в том, что на ребенка возлагаются многочисленные честолюбивые надежды родителей и ему внушается мысль, что он их должен обязательно оправдать.
а) воспитание в условиях повышенной моральной ответственности;
б) воспитание по типу «кумира» семьи.
III. Продолжите фразу.
1. Причинами неправильного семейного воспитания являются …
2.Методы воспитания включают …
3. К приемам воспитания относят …
4. Эстетическое воспитание заключается в том, что …
IV. Установите соответствие между основными понятиями (обозначены цифрами) и понятиями, выражающими их детали, особенности, признаки (обозначены буквами).
1. Экономическое воспитание включает:
а) укрепление здоровья;
б) развитие экономического мышления и поведения;
в) знание экономических закономерностей развития общества;
г) понимание и оценку прекрасного.
2. Приемы воспитательного воздействия …
а) способствуют организации определенной ситуации воспитания;
б) вовлекают воспитанника в активную и интересную для него деятельность;
в) обязательно предполагают общение ребенка с воспитателем;
г) выполняют функции диагностики отношений, их формирование, корректировку.
3. Семейная педагогика …
а) направлена на разработку методов и форм воспитательного процесса в семье;
б) ставит перед собой задачу создавать новые технологии обучения и воспитания;
в) исходит из принципа гуманизма, считая человека высшей ценностью;
г) служит повышению педагогической культуры родителей.
4. Воспитание – это …
а) целенаправленный процесс формирования поведения;
б) специально организованная система внешних условий, создаваемых в обществе для развития человека;
в) процесс и результат усвоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, навыков, умений;
г) стимулирование активности формируемой личности в организуемой деятельности.