- •Оглавление
- •1. Общая характеристика психологии как науки…………………………….. 4
- •1. Общая характеристика психологии как науки
- •1.1. Психология как наука, ее объект, предмет, задачи
- •1.2. Психология в системе наук. Отрасли психологии
- •1.3. Методы психологии (краткий обзор)
- •1.4. Возникновение и развитие психики в филогенезе
- •1.5. Сознание как высшая форма психики человека
- •1.6. Природа человеческой деятельности
- •Контрольные задания
- •2. Основы психологии личности
- •2.1. Сущностные характеристики личности (по данным отечественных психологов)
- •2.2. Эмоционально-волевая сфера личности
- •2.3. Психологическая структура личности
- •2.4. Теории личности
- •Контрольные задания
- •3. Психические познавательные процессы
- •3.1. Сенсорно-перцептивный уровень
- •3.2. Уровень представлений
- •3.3. Речемыслительный уровень
- •3.4. Внимание
- •3.5. Интеллект
- •Контрольные задания
- •4. Личность в группе
- •4.1. Психология малых групп и внутригруппового взаимодействия
- •4.2. Общение как социально-психологическое явление
- •4.3. Межличностные конфликты и их преодоление
- •Контрольные задания
- •5. Общее представление о педагогике как науке
- •5.1. Предмет педагогики, ее задачи и методы исследования, основные категории
- •5.2. Основные идеи зарубежной (европейской) педагогии
- •5.3. Развитие педагогики в России
- •Контрольные задания
- •6. Педагогика как теория обучения
- •6.1. Парадигма образования в современной педагогике
- •6.2. Дидактика: базовые понятия, современное понимание сущности и структуры обучения
- •6.3. Законы, закономерности, система принципов обучения
- •6.4. Формы организации учебного процесса в школе и в вузе
- •Контрольные задания
- •7. Педагогика как теория воспитания
- •7.1. Сущность, содержание, закономерности, принципы и методы воспитания
- •7.2. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.
- •Контрольные задания
- •Библиографический список
Контрольные задания
А. Ответьте на вопросы:
1. В чем различие понятий «индивид», «личность», «индивидуальность», «субъект деятельности»?
2. Какие механизмы формирования личности вам известны? Охарактеризуйте их.
3. К какому классу психических явлений относятся эмоции?
4. Существуют ли различия между эмоциями и чувствами?
5. Что такое воля? Каковы ее функции?
6. Какова структура личности по З. Фрейду?
7. Что нового внесли в теорию психоанализа К.Г. Юнг, А. Адлер, К. Хорни, Э. Фромм?
8. Какое из трех основных направлений: психоанализ, бихевиоризм, гуманистическая психология наиболее отвечает вашим взглядам на личность? Почему?
9. В чем суть деятельностной теории личности?
10. Что включает в себя понятие «направленность личности»?
11. Что такое темперамент? Какие теории темперамента вам известны?
12. В психологии существуют следующие точки зрения на природу характера: одни считают, что он наследственно обусловлен, другие – что он целиком определяется средой, третьи – что характер имеет как наследственно обусловленные, так и приобретенные свойства. Каково ваше мнение? Обоснуйте ответ.
13. В чем заключаются различия понятий «задатки» и «способности»?
14. Какие виды способностей вы знаете?
Б. Выполните следующие тесты:
I. Верно или неверно?
1. Понятие… включает биологически обусловленные характеристики человека 1) индивид; 2) личность.
2. Понятие «индивидуальное бессознательное» ввел З.Фрейд.
3. Человек с интернальным локусом самоконтроля стремится переложить ответственность за свои неудачи на других.
4. Воля неразрывно связана с мотивами и эмоциональными процессами.
II. Выберите правильный ответ:
1. Становление личности теории… обусловлено социальной средой: 1) бихевиоризма; 2) психоанализа.
2. Механизм психологической защиты, заключающийся в приписывании другому человеку своих чувств, называется: 1) самообманом; 2) проекцией.
3. Избирательное, эмоционально окрашенное отношение человека к явлениям внешнего мира – это: 1) идеал; 2) интерес.
4. Субъективное состояние человека, отражающее его нужду в чем-либо, называется: 1) мотивом; 2) потребностью.
III. Продолжите фразу:
1. Индивидуальность – это…
2. Способности имеют органические предпосылки в виде задатков, под которыми понимаются…
3. Темперамент определяется как…
4. Бихевиористы исходят из того, что развитие личности…
IV. Установите соответствие между основными понятиями (обозначены цифрами) и понятиями, выражающими их детали, особенности, признаки (обозначены буквами):
1. Фрустрация а) характеризуется длительностью; б) в ее развитии выделяются фазы тревоги, сопротивления, истощения; в) сопровождается ослаблением волевого контроля над поведением; г) переживается как напряжение, тревога, гнев, когда встречаются помехи, мешающие удовлетворению потребности.
2. Личность а) единичный представитель «Homo sapiens»; б) формируется в результате усвоения человеком общественно-исторического опыта, накопленного человечеством; в) психологическая неповторимость, единичность, выделенность из сообщества; г) свободно, самостоятельно, ответственно определяет свое место в обществе.
3. Гуманистическая психология а) выделяет в психике человека три сферы: сознание, предсознание, бессознательное; б) признает личность как уникальную целостную систему; в) исходит из того, что человек – это активный субъект, устремленный к реализации своего потенциала; г) считает личность продуктом научения.
4. Характер а) переживание человеком своего отношения к самому себе, другим людям, к делу; б) устойчивая предрасположенность к определенному поведению; в) своеобразие склада психической деятельности, т.е. общей активности человека, особенностей его моторной и эмоциональной сфер; г) формируется в процессе воспитания, обучения и воздействия множества социальных факторов.