Причины морфологических ошибок связаны с:

1. Употреблением родовых форм существительных:

- шампунью (вместо шампунем) – ж.р. вместо м.р.

- белая лебедь (вместо белый лебедь) – ж.р. вместо м.р.;

- больной мозоль (вместо больная) – м.р. вместо ж.р.

2. Использованием предложно-падежных форм существительных и местоимений:

- вышел с отпуска (вместо из отпуска);

- вернулся со школы (вместо из школы);

- согласно расписания (вместо расписанию);

- навстречу юбилея (вместо юбилею);

- это указывает о том (вместо на то);

- показывает о том (вместо что?)

- разъяснение о смысле указа (вместо разъяснение смысла указа)

3. Употреблением форм степеней сравнения имен прилагательных:

- более интересней (правильно: интересней без более);

- самая высшая награда (правильно: самая высокая или высшая);

Нельзя соединять в одном качественном прилагательном простую и сложную формы степеней сравнения.

4. Употреблением числительных:

- у обоих подруг (правильно: обеих);

- трое студенток (правильно: три студентки; собирательное числительное не сочетается с существительными, обозначающими лиц женского пола);

- в пособии триста шестьдесят семь рисунков (367); но: пособие с тремястами шестьюдесятью семью рисунками.

5. Употреблением просторечного варианта местоимения ихних вместо их.

6. Употреблением некоторых глаголов и их форм:

- выздоровят вместо выздоровеют;

- махает вместо машет;

- ложат вместо кладут.

7. Употреблением слов близких по значению, но требующих различных падежей:

- обращать внимание на что-либо (на недостатки) – уделять внимание чему-либо (каждому);

- отзыв о чем-либо (о диссертации) – рецензия на что-либо (на диссертацию);

- превосходство над чем-либо (над старым) – преимущество перед чем-либо (перед старым).

8. Употреблением форм И.п. мн.ч. существительных-омонимов:

- образа (иконы) – образы (художественные);

- ордена (знаки отличия) – ордены (рыцарские и монашеские общества);

- тона (переливы цвета) – тоны (звуковые);

- цвета (окраска) – цветы (растения).

Синтаксические нормы – это правила употребления синтаксических конструкций: словосочетаний и предложений.

Причины синтаксических ошибок

1. Неправильный порядок слов в предложении.

Несмотря на то, что в русском языке порядок слов свободный, смысл высказывания может быть нарушен:

Была организована выставка работ воспитателей, родителей, детей из природного материала. (Получается, что выполненными из природного материала оказались не работы, а воспитатели, родители и дети).

Запахи многих опасностей, рождаясь, животные уже знают. (Получается, рождаются не животные, а запахи).

2. Отсутствие согласования между сказуемым и подлежащим в роде:

На совещании было обсуждено ряд важнейших проблем. (Подлежащее находится в м.р., следовательно, сказуемое тоже должно употребляться в м. р.).

3. Отсутствие согласования между сказуемым и подлежащим в числе:

Появились большое количество картин. (Подлежащее находится в единственном числе, следовательно, сказуемое тоже должно стоять в ед. числе).

Единственное число употребляется в том случае, если:

- существительное обозначает неодушевленные предметы (ряд предметов стоял…);

- не подчеркивается активность действующих лиц (большинство студентов отсутствовало).

Множественное число употребляется для подчеркивания активности действующих лиц: Часть студентов сдали экзамен.

4. Включение в предложение лишних слов (речевая избыточность):

Начиная с сентября месяца лил дождь. (Слово месяца – не нужно, т.к. сентябрь и есть месяц).

5. Неправильное употребление деепричастного оборота:

Проезжая березовую рощу, у меня закружилась голова. (Действие, выраженное сказуемым, и действие выраженное деепричастием, относится к разным лицам; получается, что голова проезжала березовую рощу).

6. Неправильное объединение в качестве однородных главных или второстепенных членов предложения:

Абитуриенты, успешно сдавшие экзамены, и которые набрали достаточное количество баллов, будут зачислены в университет. (Правильно: успешно сдавшие и набравшие).

7. Неправильное преобразование прямой речи в косвенную:

Сосед по парте спросил, кто пойдет со мной в кино. (Правильно: Сосед по парте спросил, кто пойдет с ним в кино – изменяется форма местоимения 1 л. на 3 л.).

Чтобы выработать языковое чутье и верно построить предложение, необходимо различать типы связи в словосочетаниях (согласование, управление, примыкание) и понимать структуру предложений (простое неосложненное, простое осложненное, сложноподчиненное, сложносочиненное, бессоюзное сложное).

Стилистические нормы – правила употребления языковых средств в соответствии с особенностями функционального стиля, законами речевого жанра, целями и условиями конкретной ситуации речевого общения.

Наиболее типичной стилистической ошибкой является стилистическая неуместность:

В стране много проблем, поэтому нам предстоит обсудить целую кучу законодательных инициатив. (Разговорное слово куча нельзя употреблять в сочетании с сугубо книжным выражением – «законодательные инициативы»).

Я ее страстно люблю, а она ко мне индифферентна. (Сугубо книжное слово «индифферентна» не сочетается со словосочетанием «страстно люблю»).

Орфографические нормы – это правила правописания слов. Они включают правила обозначения звуков буквами, правила слитного, дефисного и раздельного написания слов, правила употребления прописных (заглавных) букв и графических сокращений.

Чтобы избежать орфографических ошибок, необходимо изучить все орфограммы за курс средней школы.

Пунктуационные нормы – это правила оформления письменного текста знаками препинания, к которым относятся: запятая, точка, точка с запятой, многоточие, двоеточие, тире, скобки, кавычки, вопросительный и восклицательный знаки. Знаки препинания употребляются в соответствии с правилами, которые необходимо знать для того, чтобы пишущий, читающий и говорящий одинаково понимали смысл текста.

Убить, нельзя помиловать.

Убить нельзя, помиловать.

Зная пунктограммы, изученные в школе, можно оградить себя от пунктуационных ошибок.

Пути устранения вышеописанных ошибок разнообразны. Но главный из них – ежедневная работа над своим языком.