Модуль I. Язык как система знаний
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием: в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса.
И.С.Тургенев
Для начала выясним суть двух ключевых понятий курса: язык и речь. В науке есть несколько точек зрения на природу и сущность языка. Одни считают его биологическим явлением, наследуемым человеком от своих родителей. Другие рассматривают язык как психическое явление, как проявление «духа божьего и человеческого» (вспомним библейскую легенду о сотворении мира: «Вначале было Слово...»). Третьи признают язык социальным явлением, возникшим и развивающимся в силу потребности людей в общении.
Сам термин язык обычно употребляется в двух значениях: язык как абстрактное представление о человеческом языке; язык как реальная знаковая система, используемая для общения в ∙определённом социуме, в определённом пространстве и в определённое время. В «Кратком словаре лингвистических терминов» Н.В.Васильевой языку даётся следующее определение: «Язык – социально обработанная, исторически изменчивая знаковая система, служащая основным средством общения, представленная двумя формами существования: устной и письменной». Однако, язык, как бы мы его ни понимали, представляет собой полифункциональную систему, имеющую дело с информацией, которая реализуется в речи человека.
А что собою представляет речь? Речь – это процесс пользования языком. Речь носителя языка индивидуальна, конкретна, неповторима, отражает опыт говорящего, соответствует определённому этапу развития языка, языковым нормам произношения, ударения, словообразования, словоизменения и написания. Но, чтобы речь носителя языка соответствовала этим нормам, необходимо обладать фундаментальными знаниями об основных языковых единицах и разделах лингвистики, в которых эти языковые единицы изучаются. Обратимся к структурно-логической схеме (СЛС) №1.
Структурно-логическая схема №1 «Основные разделы науки о языке»
*орфография – свод правил правописания
**пунктуация – свод правил расстановки знаков препинания
Из схемы видно, что языковые единицы представляют собой определённую взаимосвязь, то есть систему знаний.
Знаний о чём? О звуках, словах, способах их образования и изменения, их лексическом значении, сочетаниях слов, предложениях и языковых средствах, обслуживающих разные сферы человеческой деятельности. Обладая этой системой знаний, мы способны расширить границы нашего понимания того, что собой представляет язык. Это не только система знаний об основных лингвистических единицах, но и средство общения, и средство управления человеческим поведением, это определённый стиль и способ самопознания: кто я?, какой я?, что я могу?... Выполнить такой самоанализ поможет СЛС № 2.
Структурно-логическая схема №2 «Язык как способ самопознания»
Самоанализ в форме лаконичных ответов на поставленные вопросы позволяет выявить область самосовершенствования. СЛС № 3 может служить наглядным примером такой работы.