- •Часть 2
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Занятие №10
- •Содержание занятия
- •Вопросы и упражнения для подготовки к занятию
- •Образец билета входного тест-контроля
- •Информационная часть
- •Разбор типовых задач
- •Практическая работа
- •Образец билета выходного контроля
- •Домашнее задание
- •Занятие №11
- •Содержание занятия
- •Вопросы и упражнения для подготовки к занятию
- •Образец билета входного тест-контроля
- •Информационная часть
- •Разбор типовых задач
- •Лабораторная работа
- •Ситуационные задачи для контроля усвоения темы
- •Образец билета выходного контроля
- •Домашнее задание
- •Занятие №12
- •Содержание занятия
- •Вопросы и упражнения для подготовки к занятию
- •Образец билета входного тест-контроля
- •Информационная часть
- •Разбор типовых задач
- •Лабораторная работа
- •Ситуационные задачи для контроля усвоения темы
- •Домашнее задание
- •Занятие №13
- •Содержание занятия
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Образец билета входного тест-контроля
- •Информационная часть
- •Разбор типовых задач
- •Лабораторная работа
- •Ситуационные задачи для контроля усвоения темы
- •Типовые задачи к рубежной контрольной работе по III блоку
- •Образец I части билета рубежного контроля по III блоку
- •Образец II части билета рубежного контроля по III блоку
- •Домашнее задание
- •Занятие №15
- •Содержание занятия
- •Вопросы и задачи для подготовки к занятию
- •Образец билета входного тест-контроля
- •Информационная часть
- •Разбор типовых задач
- •Лабораторная работа
- •Ситуационные задачи для контроля усвоения темы
- •Домашнее задание
- •Занятие №16
- •Содержание занятия
- •Вопросы и задачи для подготовки к занятию
- •Образец билета входного тест-контроля
- •Информационная часть
- •Разбор типовых задач
- •Лабораторная работа
- •Ситуационные задачи для контроля усвоения темы
- •Домашнее задание
- •Занятие №17
- •Содержание занятия
- •Вопросы и задачи для подготовки к занятию
- •Образец билета входного тест-контроля
- •Информационная часть
- •Разбор типовых задач
- •Лабораторная работа
- •Общий вид рН-метра 150ми
- •Ситуационные задачи для контроля усвоения темы
- •Домашнее задание
- •Занятие №18
- •Содержание занятия
- •Вопросы к рубежной контрольной работе по IV блоку
- •Типовые задачи к рубежной контрольной работе по IV блоку
Содержание занятия
1. Контроль исходного уровня знаний и умений (тест).
2. Разбор теоретических вопросов и решений задач.
3. Выполнение лабораторной работы;
а) определение рН водных растворов слабых и сильных кислот и оснований колориметрическим способом (при помощи универсальной индикаторной бумаги);
б) определение рН в водных растворах солей;
в) изучение влияния температуры на степень гидролиза солей;
г) изучение совместного гидролиза солей.
4. Выходной контроль знаний и умений студентов. Проверка протоколов лабораторной работы
5. Подведение итогов занятий. Задание на дом по теме: «Протолитические процессы в буферных растворах».
Вопросы и упражнения для подготовки к занятию
1. В чем принципиальное различие теории кислот и оснований Бренстеда-Лоури от теории С. Аррениуса?
2. Понятия сопряженной кислоты и сопряженного основания.
3. Приведите примеры кислот и оснований:
а) молекулярные,
б) катионные,
в) анионные.
4. Приведите примеры 2-х амфолитов и их взаимодействия с кислотами и основаниями.
5. Что такое константа кислотности и константа основности? Как они связаны для водных растворов?
6. Выразите константы кислотности (ступенчатые и суммарные) для следующих кислот:
а) муравьиной,
б) сернистой,
в) ортоборной.
7. Выразите константы основности (ступенчатые и суммарные) для следующих оснований:
а) гидроксида аммония,
б) гидроксида магния,
в) гидроксида железа (III).
8. Расположите следующие кислоты в порядке возрастания их силы (пользуясь таблицей констант кислотности и основности): фтороводородная, фосфорная, азотная, сернистая, сероводородная, угольная, циановодородная. Для двух- и многоосновных кислот надо брать первые константы кислотности.
9. Покажите ступенчатый гидролиз солей:
а) карбоната калия,
б) хлорида аммония,
в) оксалата аммония.
Какими способами можно подавить гидролиз каждой соли?
10. Напишите молекулярные и ионные уравнения реакций взаимодействия водных растворов:
а) сульфата хрома (III) и карбоната калия,
б) хлорида алюминия и сульфида калия,
в) бромида магния и сульфита натрия.
11. Пользуясь таблицей констант кислотности и основности оцените реакцию среды, которая создается при растворении в воде следующих солей:
а) гидрокарбоната натрия,
б) хлорида марганца (II),
в) формиата аммония,
г) хлорида калия,
д) ацетата аммония.
12. Интервалы перехода окраски индикаторов:
метилоранжа – от рН 3,1 до 4,4,
фенолфталеина от рН 8,0 до 10,0.
Какой из индикаторов будете использовать при титровании растворов:
а) уксусной кислоты гидроксидом натрия,
б) аммиака соляной кислотой,
в) азотной кислоты гидроксидом калия?
Дать обоснованный ответ.
Литература:
[1] с. 95; [3] с. 120; [4] с. 30.
Дополнительная:
1. Лекционный материал.
2. Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия. -М., Высшая школа. 2002.
3. Краткий справочник физико-химических величин. Под ред. А.А. Равделя. -Л., Химия. 1983.
4. Данное руководство.