- •Часть 2
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Занятие №10
- •Содержание занятия
- •Вопросы и упражнения для подготовки к занятию
- •Образец билета входного тест-контроля
- •Информационная часть
- •Разбор типовых задач
- •Практическая работа
- •Образец билета выходного контроля
- •Домашнее задание
- •Занятие №11
- •Содержание занятия
- •Вопросы и упражнения для подготовки к занятию
- •Образец билета входного тест-контроля
- •Информационная часть
- •Разбор типовых задач
- •Лабораторная работа
- •Ситуационные задачи для контроля усвоения темы
- •Образец билета выходного контроля
- •Домашнее задание
- •Занятие №12
- •Содержание занятия
- •Вопросы и упражнения для подготовки к занятию
- •Образец билета входного тест-контроля
- •Информационная часть
- •Разбор типовых задач
- •Лабораторная работа
- •Ситуационные задачи для контроля усвоения темы
- •Домашнее задание
- •Занятие №13
- •Содержание занятия
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Образец билета входного тест-контроля
- •Информационная часть
- •Разбор типовых задач
- •Лабораторная работа
- •Ситуационные задачи для контроля усвоения темы
- •Типовые задачи к рубежной контрольной работе по III блоку
- •Образец I части билета рубежного контроля по III блоку
- •Образец II части билета рубежного контроля по III блоку
- •Домашнее задание
- •Занятие №15
- •Содержание занятия
- •Вопросы и задачи для подготовки к занятию
- •Образец билета входного тест-контроля
- •Информационная часть
- •Разбор типовых задач
- •Лабораторная работа
- •Ситуационные задачи для контроля усвоения темы
- •Домашнее задание
- •Занятие №16
- •Содержание занятия
- •Вопросы и задачи для подготовки к занятию
- •Образец билета входного тест-контроля
- •Информационная часть
- •Разбор типовых задач
- •Лабораторная работа
- •Ситуационные задачи для контроля усвоения темы
- •Домашнее задание
- •Занятие №17
- •Содержание занятия
- •Вопросы и задачи для подготовки к занятию
- •Образец билета входного тест-контроля
- •Информационная часть
- •Разбор типовых задач
- •Лабораторная работа
- •Общий вид рН-метра 150ми
- •Ситуационные задачи для контроля усвоения темы
- •Домашнее задание
- •Занятие №18
- •Содержание занятия
- •Вопросы к рубежной контрольной работе по IV блоку
- •Типовые задачи к рубежной контрольной работе по IV блоку
Разбор типовых задач
1. Из приведенных веществ выберите те, которые в водных растворах диссоциируют на ионы. Напишите возможные реакции между этими веществами в водных растворах в молекулярном и ионном видах: глюкоза, формиат калия, соляная кислота, гидроксид кальция, ацетон, сульфат железа (III).
Решение: Из приведенных веществ на ионы диссоциируют формиат калия, соляная кислота, гидроксид кальция и сульфат железа (III). В водных растворах возможны реакции:
1) НСООК + НС1 = НСООН + КС1 или
НСОО- + Н+ = НСООН
2) 2НС1 + Са(ОН)2 = СаС12 + 2Н2О или
2Н+ + Са(ОН)2 = Са2+ + 2Н2О
3) 3Са(ОН)2 + Fe2(SO4)3 = 2Fe(OH)3 + 3CaSO4 или
3Са(ОН)2 + 2Fe3+ + 3SO = 2Fe(OH)3 + 3CaSO4
Эти реакции возможны потому, что в первом случае образуется слабый электролит НСООН, во втором случае – Н2О, а в третьем случае образуются осадки Fe(OH)3 и CaSO4.
2. Запишите выражения для констант диссоциации слабого основания Zn(OH)2 по отдельным ступеням. По какой из ступеней диссоциация происходит сильнее?
Решение: Молекулы многоосновных кислот и многокислотных оснований диссоциируют ступенчато, и каждая равновесная стадия характеризуется своей константой равновесия – константой диссоциации:
1-ая ступень Zn(OH)2 Zn(OH)+ + OH-
2-ая ступень Zn(OH)+ Zn2+ + OH-
В результате 1-ой ступени ОН- - ионы отщепляются от нейтральной молекулы Zn(OH)2, в результате 2-ой ступени частица ОН- отщепляется уже от положительно заряженного иона Zn(OH)+, что, очевидно, требует гораздо большей затраты энергии. Поэтому количество ионов, образующихся по 2-ой стадии будет значительно меньше, чем по 1-ой, т.е. диссоциация протекает в меньшей степени. Этот качественный вывод подтверждается численными значениями соответствующих констант диссоциации: К1=4,410-5; К2=1,510-9. Итак, К1К2.
3. Оцените степень диссоциации в 0,005 М и 0,05 М растворах H2SO3.
Решение: Для решения следует использовать закон разведения Оствальда и значения констант диссоциации Н2SO3. Сернистая кислота – слабый электролит, диссоциирует ступенчато:
H2SO3 H+ + HSO К1 = 1,710-2
HSO H+ + SO К2 = 6,310-8
Поскольку К2К1, то диссоциацией кислоты по 2-ой ступени можно в первом приближении пренебречь и рассчитывать для 1-ой ступени диссоциации. С другой стороны, значение К1 относительно велико (10-4), поэтому расчет следует проводить по полной формуле Оствальда:
или с2 + k - k = 0
Для 0,005 М раствора:
Расчет по приближенной формуле (Kα2c) приводит к величине α>1, что не имеет смысла.
Для 0,05 М раствора:
Видно, что с уменьшением концентрации слабого электролита α увеличивается. При бесконечном разбавлении раствора степень диссоциации стремится к единице: α∞→1.
4. Чему равна ионная сила раствора, содержащего 2,5 г CaC12 и 1,5 г NaC1 в 0,5 л раствора?
Решение: Ионная сила такого раствора рассчитывается по формуле:
Концентрации ионов молярные, поэтому подсчитаем молярные концентрации солей по формуле:
;
СаС12 и NaС1 сильные электролиты, приняв, что при таких концентрациях они диссоциируют полностью, имеем:
СаС12 = Са2+ + 2С1-
NaCl = Na+ + С1-
= 0,045 моль/л; = 0,051 моль/л;
= 2 ∙ 0,045 + 0,051 = 0,141 моль/л.
Ответ: J = 0,186.
5. Чему равна активность ионов H+ в 0,02 М растворе HNO3?
Решение: Активность ионов рассчитывается по формуле: , a коэффициент активности – по формуле: .
Рассчитаем сначала ионную силу раствора:
Из HNO3 = H+ + NO имеем С = 0,02 моль/л; С = 0,02 моль/л
Затем или .
Окончательно, а = 0,85 0,02 = 0,017 моль/л.
Видно, что активность ионов Н+ несколько меньше его концентрации.