Семинар 20. Этические нормы профессиональной деятельности психолога, социального работника и социального педагога (2 часа)

Контрольные вопросы:

1. Психологическое обеспечение социальной работы

2. Система психологического знания в социальной работе

3. Функции психологии в социальной работе и психологическая модель социализации личности

4. Психологические методы социальной работы

5. Сущность, виды и проявления профессиональной деформации личности специалиста по психосоциальной работе

6. Синдром «эмоционального сгорания». Психогигиена специалиста по психосоциальной работе

7. Деятельность социального педагога и социального работника в учреждениях социального обслуживания детей

Литература к теме:

1. Булкина Е. С. Письменное общение психолога с клиентом// Журнал практического психолога. – 1999. - №9. – С. 64 – 66.

2. Лапина Е. Методическое объединение психологов // Социальная работа. – 2003, № 1.

3. Лодкина Т. Социальный педагог приходит в семью // Воспитание школьника. – 1996, № 5.

4. Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: введение в должность / Сборник материалов. – СПб., 2000.

5. Никитина Л. Содержание работы социального педагога в образовательном учреждении // Воспитание школьников. – 2001, № 1.

6. Обучение практике социальной работы: международный опыт и перспективы. – М., 1997.

7. Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента: Учебное пособие, 2-е издание/ Под ред. – Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. – СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2001. – 240 с.

8. Профессиональный кодекс этики для психолога // Вопросы психологии. – 1990, № 6.

9. Психотерапевтическая энциклопедия/ Под общей редакцией Б. Д. Карвасарского. – СПб: Питер Ком, 1999. – 752 с.

10. Рубенский У.В. Социальная психология. – М., 1997.

11. Социальная педагогика: курс лекций / Под общ. ред. М.А. Галагузовой. – М., 2000.

12. Социальная работа для студентов Вузов / Под ред. В.И. Курбатова. – Ростов-на-Дону, 1999.

13. Спиркина Е. А. Подготовка психотерапевтов и психологов-консультантов (проблемы адаптации западного опыта)// Психологический журнал. – 1994. - №6. - Т.15. –С. 121-127.

14. Теория социальной работы / Под ред. Е.И. Холостовой. – М., 1998.

15. Технологии социальной работы / Под ред. Е.И. Холостовой. – М., 2000.

16. Учитель, социальный педагог и социальный работник и их практическая деятельность / Сборник статей. – Тамбов, 1997.

17. Фирсов В. Теория социальной работы. – М., 2001.

IV. Методические рекомендации студентам для выполнения самостоятельных работ

Самостоятельная работа (СРС) по курсу «Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы» осуществляется по двум направлениям: подготовка к занятиям и самостоятельное изучение материала с последующим контролем освоения материала.

Результаты подготовленности проявляются в активности студентов на занятиях и отражаются в материалах подготовленных сообщений, докладов, проведении и обработке результатов социологических исследований.

Самостоятельная работа направлена на углубление и закрепление теоретических знаний, развитие аналитических навыков применения психосоциальных технологий на практике, формирование навыков психологического консультирования.

Контроль за выполнением самостоятельной работы возлагается на преподавателя и осуществляется во время контактных часов, включая индивидуальную работу со студентом.

В обязанности преподавателя входит:

Определение цели и задач самостоятельной работы;

Определение места и роли самостоятельной работы в образовательном процессе;

Обеспечивать студентов заданиями для самостоятельной работы;

Осуществлять инструктирование по выполнению самостоятельной работы (определять объем, полноту, формы контроля);

Осуществлять контроль выполнения самостоятельной работы.

Виды самостоятельной работы студентов:

1. Подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной литературы

2. Составление библиографического списка научных публикаций по темам учебного курса

3. Реферирование научных статей по темам

4. Самостоятельное изучение некоторых тем учебной программы

5. Сбор, анализ статистического материала

6. Составление глоссария, словаря профессиональных терминов

7. Подготовка сообщений, докладов с использованием статистической информации.