- •I. Пояснительная записка
- •II. Учебно-тематический план дисциплины
- •III. Содержание учебных модулей
- •Тема 1. Цели и задачи психосоциальной деятельности в структуре социальной работы (2 часа)
- •Тема 2. Нормативно-правовые основы психосоциальной работы в социальных службах (2 часа)
- •Тема 3. Основные психологические теории и их влияние на психосоциальную практику (4 часа)
- •Тема 4. Основные этапы развития психосоциальной практики в социальной работе (4 часа)
- •Задания для семинарских занятий Семинар 1. Институционализация социальной работы в России (2 часа)
- •Семинар 2. Технологии психосоциальной работы (2 часа)
- •Литература к учебному модулю:
- •Тема 1. Профессионально-этические основы психосоциальной работы в социальных службах (2 часа)
- •Тема 2. Содержание и технологии профессионального развития специалиста (2 часа)
- •Задания для семинарских занятий Семинар 3. Основы психологической теории и этапы развития психосоциальной практики в социальной работе (2 часа)
- •Литература к учебному модулю:
- •Тема 1. Психосоциальная работа с индивидом (4 часа)
- •Тема 2. Психосоциальная работа с группой (4 часа)
- •Задания для семинарских занятий
- •Литература к учебному модулю:
- •Тема 1. Консультирование в психосоциальной практике (2 часа)
- •Тема 2. Психосоциальная диагностика и коррекция в психосоциальной деятельности (2 часа)
- •Тема 3. Психотерапия в системе психосоциальной работы (2 часа)
- •Задания для семинарских занятий Семинар 6. Место и роль консультирования в психосоциальной практике (2 часа)
- •Семинар 7. Консультативная беседа: сущность и этапы проведения(2 часа)
- •Семинар 8. Место и роль психотерапии в системе психосоциальной работы (2 часа)
- •Тема 1. Организация психосоциальной работы в медицинских и спортивно-оздоровительных учреждениях (2 часа)
- •Тема 2. Организация психосоциальной работы в центрах занятости (2 часа)
- •Тема 3. Организация психосоциальной работы в учреждениях социальной защиты и социального обслуживания (2 часа)
- •Тема 4. Психосоциальная работа с военнослужащими (2 часа)
- •Тема 5. Особенности психосоциальной работы с инвалидами (2 часа)
- •Тема 6. Организация психосоциальной работы с пожилыми людьми (2 часа)
- •Тема 7. Организация психосоциальной работы с семьями и детьми (2 часа)
- •Тема 8. Психосоциальная работа с молодежью (2 часа)
- •Тема 9. Психосоциальная работа с людьми, употребляющими психоактивные вещества (2 часа)
- •Задания для семинарских занятий Семинар 9. Организация психосоциальной работы в стационарных учреждениях социального обслуживания и социальной защиты (2 часа)
- •Семинар 10. Организация психосоциальной работы в центрах занятости населения (2 часа)
- •Семинар 11. Психосоциальная работа с военнослужащими и участниками боевых действий (2 часа)
- •Семинар 12. Психосоциальная работа в пенитенциарных учреждениях (2 часа)
- •Семинар 13. Психосоциальная работа с инвалидами (2 часа)
- •Семинар 14. Психосоциальная работа с пожилыми людьми (2 часа)
- •Семинар 15. Психосоциальная работа с женщинами (2 часа)
- •Семинар 16. Психосоциальная работа с семьями и детьми (4 часа)
- •Малодетная семья: социально-психологический аспект / Под ред. В.В. Бойко. – м., 1988.
- •Семинар 17. Психосоциальная работа с молодежью (2 часа)
- •Семинар 18. Психосоциальная работа с лицами с отклоняющимся поведением (4 часа)
- •Выявление признаков суицидального поведения // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2001, № 3.
- •Семинар 19. Психосоциальная работа с людьми, употребляющими психоактивные вещества (2 часа)
- •Семинар 20. Этические нормы профессиональной деятельности психолога, социального работника и социального педагога (2 часа)
- •IV. Методические рекомендации студентам для выполнения самостоятельных работ
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Примерные темы исследований:
- •V. Методические рекомендации по подготовке рефератов, курсовых работ Примерные темы курсовых работ:
- •Методические рекомендации студентам к написанию курсовых работ
- •VI. Методические рекомендации по прохождению практических занятий
- •VII. Форма итогового контроля
- •Вопросы к зачету:
- •V. Учебно-методическое обеспечение курса Список основной литературы:
- •Список рекомендуемой литературы:
Список рекомендуемой литературы:
Бекоева Д.Д. Психология отклоняющегося поведения детей и подростков (учебное пособие). - Москва, МГУ, 1997 г. - 192 с.
Биктимиров Т.З. Психосоциальная деятельность в системе паллиативной медицины, ухода и хосписов. // Развитие социальной реабилитации в России. / Под ред. А.Н.Дашкиной и др.- М.: Социально-технологический институт, 2000. - 176с. - C.I 11-117.
Вильдавская Л.З., Черепанова Е.М., Организация и сопровождение групп самопомощи семей беженцев и переселенцев.//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 1995. - №4. - С.10-24.
Гуггенбюль-Крейг А. Власть архетипа в психотерапии и медицине. - СПб.: Б.С.К., 1997. -117с.
Гуманистический подход к охране здоровья. / Отв. ред Н. Берковитц. - М.: Аспект-Пресс, 1998. - 254с.
Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. - М.: Просвещение, 1987.-287 с.
Емельянов Ю.Н. Обучение паритетному диалогу. - Л.: ЛГУ, 1991. - 107 с.
Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. Кн. для учителя -М. Просвещение, 1988. - 120с.
Законодательная база социально-правовой охраны семьи и детства и профилактики правонарушений несовершеннолетних (перечень законов РФ, постановлений Правительства, Указов Президента РФ). //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». 1998 № 3
Кейсмент П. Обучаясь у пациента. Воронеж: Модек, 1995, - 256с.
Кемпински А. Экзистенциальная психиатрия. - М.: "Белый кролик", 1998. - 340с. - С.256-260..
Кэсон Э., Томпсон Р. Работа со стариками и умирающими. // Психотерапия как духовная практика. Подход Запада и Востока к лечебному процессу. / Сост. В. Хохлов. - Мн.: Прометей,1993.- 256с.
Медведева Г. Л. Роль психологической компетентности социального работника в организации социального обслуживания пожилых людей. // Мир психологии. - 1999. - №2. -С.164-168.
Минделл Э. Психотерапия как духовная практика. - М.: НФ "Класс", 1997. -
Никитин В.Н. Психология телесного сознания. - М.: Алетейа, 1999. - 488с.
Папуш М. Практическая психотехника. М.: Институт ОГИ, 1997. - 176с.
Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи. Криминальная субкультура. -Тверь: Приз,1994. - 320с.
Правовое обеспечение организации и функционирования системы социального обслуживания семьи и детства. М. ЦБНТИ Минтруда России. Вып.1,1997
Примерные Положения социальных учреждений, утвержденные коллегией Министерства социальной защиты РФ. //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». 1994 № 2, 1994 № 3, 1995 № 1, 1996 № 1, 1996 № 3, 1996 № 4.
Соколова Е.Р. Семья нетипичного ребенка. - Социокультурные аспекты. – Саратов: Повол.фил. Рос. Учебн. Центра, изд-во Сарат ун-та, 1996. - 192с.
Типовое Положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. (Утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 31 июля 1998г. № 867). //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». 1998 № 4
Федеральный Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». 1999, № 4.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). - СПб.: ПитерПресс, 1997. -480с.
Черносвитов Е.В. Социальная медицина. - М.: ГИЦ «Владос», МГСУ, 2000. - 304с.
Ялом И.Д. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы. - М.: НФ "Класс", 1997.-288с.
Ярская-Смирнова Е.Р. Социальное конструирование инвалидности // Социологические исследования. №4,1999. С.38-45.
1 Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.И. Добренькова. – М.: Гардарика, 1998. – С. 134..