26.Раскройте сущность понятия «Профессиограмма»

«Профессиограмма» - подробное описание психофизиологических, психологических, эргономических, производственных, технических требований к данной специальности, профессии, которое позволяет оценить соответствие работника этим требованиям.

В профессиограмме указываются функции профессии, затруднения в ее освоении, связанные с определенными психофизиологическими качествами человека и с организацией производства. Методы профессиографии включают антропологические, социолингвистические, гигиенические показатели, требования безопасности труда, отношения к управлению в организациях. Профессиограммы подразделяются, в зависимости от назначения, на универсальные и специализированные. В последних фиксируются данные о специфических особенностях и условиях труда, особых требованиях на конкретных рабочих местах.

Структура профессиограммы и ее содержание определяются профессиографической схемой:

а) общие сведенья о профессии (специальности);

б) условия деятельности;

в) ее социально-психологические факторы;

г) содержание деятельности; динамика психического состояния специалиста в процессе деятельности;

е) итоговая психограмма, а так же особые замечания.

27. Виды легальной и теневой мотивации.

Легальная мотивация:

- трудовые доходы, которые включают в себя заработную плату по основному и неосновному месту работы, по совместительству и в посредничестве (пенсии, авторские права);

- нетрудовые доходы: доход с капитала, рисковый доход; наследование и дарение; дотации; пособия и дивиденды.

Теневая мотивация:

- деятельность в теневой сфере экономики – незаконное производство товаров, предоставление услуг, выполнение работ;

- безлицензионная деятельность;

- неуплата налогов и сокрытие доходов;

- злоупотребление служебным положением: взятки, протежирование, корыстные должностные преступления, поборы; нарушения в финансовой сфере; подпольная, скрываемая от всех форм контроля деятельность.

28. Теория человеческого капитала

Теория человеческого капитала появилась в результате приложения принципов экономической теории к проблемам экономики образования, здравоохранения и миграции. Данная теория получила развитие в 60-е XX столетия в работах Г. Беккера, Я. Минсера, Т. Шульца и др. экономистов.

Эта теория исходит из простых и убедительных предпосылок. Люди как потребители заинтересованы в максимизации доходов всей жизни в целом, а не отдельного периода или года. Существует четкая зависимость между образовательным уровнем работника и его пожизненными заработками. Предполагается, что эта зависимость отражает причинно-следственную связь, идущую от образования к мастерству, от мастерства к производительности труда и, наконец, от производительности труда к заработкам.

Люди принимают решения о вложениях в свое образование и профессиональную подготовку на основе сопоставления связанных с этим затрат и выгод. Выгоды образования или подготовки состоят в ожидаемых будущих более высоких доходах. Затраты имеют две формы: явные затраты на курс обучения и скрытые затраты (не полученные в течение обучения заработки). Выгоды и затраты относятся к самым разным периодам, и поэтому индивид должен сравнивать сегодняшнюю ценность ожидаемых выгод с сегодняшней ценностью ожидаемых затрат. Приведение к настоящему моменту (дисконтирование) будущих выгод и затрат является здесь ключевым аспектом.

Человеческий капитал — это имеющийся у каждого запас знаний, навыков, мотиваций. Инвестициями в него могут быть образование, накопление профессионального опыта, охрана здоровья, географическая мобильность, поиск информации.

Источники формирования человеческого капитала:

1) Природные, унаследованные способности + раннесемейное воспитание

2)  формальное школьное обучение

3) социальное воспитание – умение выражать свои мысли

4) Формирование профессиональной подготовки и переобучение

5) Неформальное профессиональное обучение – во время работы

6) Мобильность – изменения себя, изменение системы ценностей.

Рациональный вкладчик в человеческий капитал будет инвестировать до достижения такого уровня образования (подготовки), при котором предельные выгоды образования как раз покрывают предельные затраты.