- •1. Особливості когнітивної психокорекції та основні етапи роботи з клієнтом. Раціонально-емотивна терапія (рет) а. Елліса. «авс-схема», етапи, показання.
- •2. Назвіть причини порушень психічного розвитку дітей шкільного віку.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •Реальнісна терапія у. Глассера. Мета реальнісної терапії, позиція психолога, очікування від клієнта. «Сім кроків» роботи з клієнтом.
- •Наведіть приклади специфічних форм прояву емоційно-вольової сфери дошкільнят.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Нейролінгвістичне програмування: основна ідея та методи практичної роботи.
- •2.2 Цілі застосування нлп
- •2. Назвіть методи, за допомогою яких досліджують процеси мислення дошкільнят.
- •2 . Назвіть методи, за допомогою яких досліджують увагу, сенсо-моторну сферу та наочно-дійове мислення дошкільнят.
- •1. Дитині пропонують 10 кубиків розміром 8 см3. Показують побудовану з них "башту", "потяг", "міст".
- •2. Завдання з геометричними формами:
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Способи та методи медико-соціальної адаптації та психологічної реабілітації хворих на снід, онкологічних та хворих на венеричні захворювання.
- •2. З'ясування порушень у психічному розвитку.Складіть перелік рекомендацій щодо проведення бесіди з дітьми з метою зясування порушень у психічному розвитку.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •Схарактеризувати методологічні особливості хворих з межовими психічними розладами та методи їх психокорекції і реабілітації.
- •2. Яким чином досліджуються пізнавальні процеси дітей?
- •1. Способи та методи медико-соціальної адаптації та психологічної реабілітації сліпих, глухонімих хворих.1.
- •2. Як проявляються гіпердинамічнірозлади в дітей?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1 . Гострі суїцидальні реакції у практично здорової людини і осіб з межовими психічними розладами та особливості при виборі методів їх психокорекції і реабілітаційної адаптації.
- •2. Внаслідок чого може порушуватися розвиток особистості молодшого школяра?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Складання історій, написання поетичних творів,віршів як метод практичної корекції.
- •2. Які типові психологічні порушення у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку виділяє в.Д.Менделевич?
- •3.Вибрати правильну відповідь:
- •1 Ігротерапія, арттерапія, як методи психокорекції.
- •2. Які порушення психічного розвитку можуть спостерігатись у новонароджених, немовлят, дітей раннього віку?
- •3.Вибрати правильну відповідь:
- •1 Особливості когнітивної психокорекції.
- •2. Що вважали причиною психічної патології у первісному суспільстві? Що про це свідчить?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •Особливості поведінкових методів психокорекції: холдінг, імаго-метод
- •2. У чому відмінність поглядів філософів та психіатрів XIX ст. На психічну патологію?
- •1. Техніка психокорекції біоенергетичного аналізу.
- •2. Опишіть суть соматогенної та психогенної точок зору на при¬чини виникнення психічних порушень.
- •1. Основні поняття та механізми клієнтцентрованого підходу к.Роджерса.
- •2. Як би ви пояснили відмінність психозу від неврозу?
- •1. Визначення психодіагностики і психокорекції, основні принципи, цілі та завдання.
- •2. Опишіть порушення нам 'яті, викликані фізіологічними причинами.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Методи групової психокорекції.
- •2. До якої групи розладів мислення належать амбівалентність, резонерсто, розважність мислення?
- •Балінтовскі групи
- •Товариство аа
- •Програма "12 ступенів" товариства "Анонімні алкоголіки"
- •Сайнанон-групи
- •2. Поясніть, чому патопсихологічне дослідження повинно давати можливість виявляти не лише структуру змінених, а й збережених форм психічної діяльності хворого?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1.Особливості керівництва психокорекційною групою.
- •2. Які спеціальні школи для дітей з відхиленнями у розвитку і поведінці існують в Україні?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1.Методи поведінкової психокорекції: метод Моріта,” жетонний” метод.
- •2. Для кого призначені закриті спецшколи, яка їх мета?
- •5. Зміна ставлення до правил саморегуляції.
- •2. Охарактеризуйте школи для дітей з порушеннями мови.
- •1. Психокорекція в раціонально-емотивній терапії а.Елліса.
- •Охарактеризуйте школи-інтернати для дітей з психоневрологічними захворюваннями.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •2. Профілактика психічного здоров'я у дорослому та похилому віці.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Поясніть суть таких форм вияву девіантної поведінки: характерологічні і патохарактерологічні реакції (емансипації, групування, опозиції та ін.).
- •2. Психологічна адаптація людини до пенсійного статусу.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Основи теорій психокорекції психічного та психологічного здоров'я особистості.
- •2. Особливості прояву депресії у людей похилого віку.
- •Ґендерні особливості психічного здоров'я.
- •1. Методи науково-психологічних досліджень у психології здоров'я
- •2. Аутогенне тренування, релаксація, медитація, йоги їх характеристика.
- •1. Чинники, які впливають на здоров'я людини. Здоровий спосіб життя.
- •2. Психогігієна сім'ї і сексуального життя.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Поняття стресу та психологічні фактори нормалізації стресу
- •2. Духовність як чинник формування психічного здоров'я.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
Програма "12 ступенів" товариства "Анонімні алкоголіки"
1. Визнаємо, що виявилися безсилі перед алкоголем і повністю потрапили під його владу.
2. Віримо, що тільки вища сила здатна нам допомогти.
3. Ввіряємо своє життя і волю Богу, як кожен з нас розуміє Його.
4. Без страху і самообману намагаємося розібратися в собі.
5. Повністю усвідомлюємо свої пороки і визнаємо їх перед Богом, собою та іншими людьми.
6. Готові до того, щоб Бог позбавив нас від пороків.
7. Смиренно просимо Бога допомогти нам виправитися.
8. Згадуємо всіх, кому заподіяли зло, і готові покаятися перед ними.
9. Просимо вибачення у всіх, кому заподіяли зло, і намагаємося виправити скоєне, якщо тільки ці наші спроби не будуть новим злом.
10. Продовжуємо роздуми про себе і свої вчинки, визнаючи всі помилки.
11. Через молитву і роздуми намагаємося наблизитися до Бога, благаючи Його навчити нас Своєї волі і дати сили її виконати.
12. Прийшовши через ці щаблі до духовного преображення, у всіх справах своїх будемо дотримуватися їх і поділимося своїм знанням з побратимами по нещастю.
Найбільш компетентними людьми в цій області є спеціально підготовлені консультанти, колишні алкоголіки, що не вживають алкоголь протягом декількох років і є членами Товариства АА.
Тверезість в Товаристві АА розуміється значно ширше, ніж сама абстиненція, оскільки має на увазі інший, змінений спосіб мислення, сприйняття себе та інших, а також здатність зріло і тверезо жити і функціонувати.
Програма "12 кроків" після невеликої адаптації знайшла застосування в сотнях інших груп самодопомоги. Наприклад, існують групи анонімних наркоманів, анонімних азартних гравців, анонімних ненажер, анонімних осіб з емоційними проблемами, а також групи дорослих дітей алкоголіків.
Сайнанон-групи
Даний вид груп суттєво відрізняється від усіх інших. У сайнанон-групах акцентується увага на вираженні негативних емоцій, гніву, агресії. Навчання новій поведінці проходить в ігровій формі, де кожного члена по черзі "розкладають по кісточках" інші члени групи, "б'ючи" часто по найбільш хворим і значущим суб'єктивним проблемам, виховуючи тим самим толерантність до негативних психологічних впливів. Дана техніка іноді може створювати більшу можливість для індивідуальних і групових змін порівняно з психологічною підтримкою.
Загальні принципи цього варіанту групової психотерапії були розроблені в 1958 р. американцем Ч.Дедеріком, психотерапевтом (в минулому - алкоголіком), який, не будучи професіоналом, намагався знайти дієвий спосіб позбавлення від наркоманії.
Основу взаємодії в цих групах становила конфронтація нових членів з тими, хто вже позбувся своєї згубної пристрасті. Такі члени групи мали перевагу перед професіоналами-наркологами, тому що вже мали свій власний досвід, що дає їм право "напряму" говорити з новачками.
Непідготовленому сторонньому спостерігачеві може здатися, що застосовувана в сайнанон-групах техніка конфронтації - нічим не виправдані нападки і приниження. Проте вже адаптовані до них учасники бачать в безжальному перехресному допиті найефективніший спосіб подолання емоційних блоків і зміни самознищувального способу життя. Наркомани поступово починають розуміти, що в громаді не стануть потурати їх пагубній пристрасті, швидше тут будуть спиратися на їхні потенційні можливості, щоб допомогти їм знайти життєстверджуючі альтернативи відходу від стресу і тривоги в алкогольне або наркотичне оглушення.
Сайнанон-групи не обмежують свою діяльність роботою з алкоголіками і наркоманами. Надалі досвід сайнанон-груп був поширений і на інші контингенти хворих, наприклад для психокорекції людей, які мають фізичні вади. Ефект такого роду груп виявився досить високим.