- •1. Особливості когнітивної психокорекції та основні етапи роботи з клієнтом. Раціонально-емотивна терапія (рет) а. Елліса. «авс-схема», етапи, показання.
- •2. Назвіть причини порушень психічного розвитку дітей шкільного віку.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •Реальнісна терапія у. Глассера. Мета реальнісної терапії, позиція психолога, очікування від клієнта. «Сім кроків» роботи з клієнтом.
- •Наведіть приклади специфічних форм прояву емоційно-вольової сфери дошкільнят.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Нейролінгвістичне програмування: основна ідея та методи практичної роботи.
- •2.2 Цілі застосування нлп
- •2. Назвіть методи, за допомогою яких досліджують процеси мислення дошкільнят.
- •2 . Назвіть методи, за допомогою яких досліджують увагу, сенсо-моторну сферу та наочно-дійове мислення дошкільнят.
- •1. Дитині пропонують 10 кубиків розміром 8 см3. Показують побудовану з них "башту", "потяг", "міст".
- •2. Завдання з геометричними формами:
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Способи та методи медико-соціальної адаптації та психологічної реабілітації хворих на снід, онкологічних та хворих на венеричні захворювання.
- •2. З'ясування порушень у психічному розвитку.Складіть перелік рекомендацій щодо проведення бесіди з дітьми з метою зясування порушень у психічному розвитку.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •Схарактеризувати методологічні особливості хворих з межовими психічними розладами та методи їх психокорекції і реабілітації.
- •2. Яким чином досліджуються пізнавальні процеси дітей?
- •1. Способи та методи медико-соціальної адаптації та психологічної реабілітації сліпих, глухонімих хворих.1.
- •2. Як проявляються гіпердинамічнірозлади в дітей?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1 . Гострі суїцидальні реакції у практично здорової людини і осіб з межовими психічними розладами та особливості при виборі методів їх психокорекції і реабілітаційної адаптації.
- •2. Внаслідок чого може порушуватися розвиток особистості молодшого школяра?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Складання історій, написання поетичних творів,віршів як метод практичної корекції.
- •2. Які типові психологічні порушення у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку виділяє в.Д.Менделевич?
- •3.Вибрати правильну відповідь:
- •1 Ігротерапія, арттерапія, як методи психокорекції.
- •2. Які порушення психічного розвитку можуть спостерігатись у новонароджених, немовлят, дітей раннього віку?
- •3.Вибрати правильну відповідь:
- •1 Особливості когнітивної психокорекції.
- •2. Що вважали причиною психічної патології у первісному суспільстві? Що про це свідчить?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •Особливості поведінкових методів психокорекції: холдінг, імаго-метод
- •2. У чому відмінність поглядів філософів та психіатрів XIX ст. На психічну патологію?
- •1. Техніка психокорекції біоенергетичного аналізу.
- •2. Опишіть суть соматогенної та психогенної точок зору на при¬чини виникнення психічних порушень.
- •1. Основні поняття та механізми клієнтцентрованого підходу к.Роджерса.
- •2. Як би ви пояснили відмінність психозу від неврозу?
- •1. Визначення психодіагностики і психокорекції, основні принципи, цілі та завдання.
- •2. Опишіть порушення нам 'яті, викликані фізіологічними причинами.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Методи групової психокорекції.
- •2. До якої групи розладів мислення належать амбівалентність, резонерсто, розважність мислення?
- •Балінтовскі групи
- •Товариство аа
- •Програма "12 ступенів" товариства "Анонімні алкоголіки"
- •Сайнанон-групи
- •2. Поясніть, чому патопсихологічне дослідження повинно давати можливість виявляти не лише структуру змінених, а й збережених форм психічної діяльності хворого?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1.Особливості керівництва психокорекційною групою.
- •2. Які спеціальні школи для дітей з відхиленнями у розвитку і поведінці існують в Україні?
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1.Методи поведінкової психокорекції: метод Моріта,” жетонний” метод.
- •2. Для кого призначені закриті спецшколи, яка їх мета?
- •5. Зміна ставлення до правил саморегуляції.
- •2. Охарактеризуйте школи для дітей з порушеннями мови.
- •1. Психокорекція в раціонально-емотивній терапії а.Елліса.
- •Охарактеризуйте школи-інтернати для дітей з психоневрологічними захворюваннями.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •2. Профілактика психічного здоров'я у дорослому та похилому віці.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Поясніть суть таких форм вияву девіантної поведінки: характерологічні і патохарактерологічні реакції (емансипації, групування, опозиції та ін.).
- •2. Психологічна адаптація людини до пенсійного статусу.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Основи теорій психокорекції психічного та психологічного здоров'я особистості.
- •2. Особливості прояву депресії у людей похилого віку.
- •Ґендерні особливості психічного здоров'я.
- •1. Методи науково-психологічних досліджень у психології здоров'я
- •2. Аутогенне тренування, релаксація, медитація, йоги їх характеристика.
- •1. Чинники, які впливають на здоров'я людини. Здоровий спосіб життя.
- •2. Психогігієна сім'ї і сексуального життя.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
- •1. Поняття стресу та психологічні фактори нормалізації стресу
- •2. Духовність як чинник формування психічного здоров'я.
- •3. Вибрати правильну відповідь:
Балінтовскі групи
Спочатку балінтовскі групи були орієнтовані в основному на лікарів загально соматичної практики (пізніше - для лікарів-психіатрів, психотерапевтів) і ставили перед собою дослідницькі та навчальні (тренінгові) завдання, роблячи упор на відносини "лікар - хворий". Згодом на перший план виступила навчальна мета і підвищення кваліфікації. Сам Балінт проводив семінари зі студентами-медиками та асистентами лікарів для того, щоб зорієнтувати їх на "пацієнт-центровану" медицину, протиставляючи їй "хвороба-центровану".
Метод Балінта виявився корисним не тільки для підвищення кваліфікації лікарів, а й для навчання та розвитку представників інших професій, заснованих на взаємодії з людиною. В даний час існують варіанти балінтовских груп для психологів, вчителів, соціальних працівників, сімейних консультантів, юристів тощо. Робота ведеться як індивідуально, так і в групах.
Центральний об'єкт дослідження в класичній балінтовскій групі - відносини "спеціаліст-клієнт".
Балінтовскі група - ефективна форма підготовки та професійного зростання психологів. При цій формі роботи мова йде не про зміну особистості психолога, а про необхідну трансформацію його професійного "Я". У такій групі психолог може прояснити власні почуття, стереотипи професійної поведінки, виявити ті прогалини, які заважають йому в розумінні і вирішенні складних ситуацій з клієнтами.
Можна виділити наступні особливості роботи балінтовских груп:
• акцент на практичному використанні результатів обговорення;
• у центрі уваги знаходяться не емоційні потреби учасників, а проблеми їх відносин з клієнтами;
• в основі роботи групи лежить прийом сензитивного слухання, що сприяє більш глибокому сприйняттю власної особистості фахівцем;
• акцент у роботі робиться на живому, пов'язаному з практикою взаємному навчанні.
Завдання, які стоять перед учасниками і вирішуються в ході роботи балінтовскої групи
1. Підвищення компетентності в професійному міжособистісному спілкуванні.
2. Усвідомлення особистісних "сліпих плям", які блокують професійні відносини з клієнтом.
3. Розширення уявлень про корекційний процес.
4. Психопрофілактика учасників групи, заснована на можливості опрацювання "невдалих" випадків у ситуації колегіальної підтримки.
Предметом аналізу в групі є випадки з практики її членів. Це можуть бути "важкі" або "невдалі" епізоди з минулого, які продовжують турбувати фахівця, викликають у нього дискомфортні спогади, що залишаються для нього "незрозумілими"; поточні випадки, що викликають у фахівця тривогу; так звані фантастичні робочі ситуації, навіть гіпотетична можливість яких хвилює фахівця.
Етапи роботи балінтовскі групи
1. Відтворення конкретного випадку.
2. Постановка питань.
3. Обговорення можливих варіантів вирішення ситуації.
4. Етап зворотного зв'язку.
Завданням балінтовскі групи є не створення якогось кінцевого продукту, абсолютно істинного бачення запропонованої ситуації, а розширення свідомості учасників групи і стимуляція самопізнання.
Товариство аа
Датою народження Товариства АА (анонімних алкоголіків) вважають 10 червня 1935 р. Гербом Товариства АА є коло і вписаний в нього трикутник, де коло означає всесвітнє значення Товариства АА, а сторони трикутника символізують одужання, єдність і допомогу.
Основна суттєва інформація про Товариство АА міститься в так званій "Преамбулі АА": "Анонімні алкоголіки є суспільством чоловіків і жінок, які діляться один з одним своїм досвідом, силою і надією з метою вирішити загальну проблему і допомагати іншим видужати. Єдиною умовою членства є бажання кинути пити. У спільноті АА немає членських внесків та квитків. Воно саме забезпечує себе шляхом добровільних внесків. Товариство АА не пов'язане ні з якою сектою, віросповіданням з партією або організацією; воно не вступає в жодні полеміки, не займає ніякої точки зору в будь-яких не було суперечках. Нашою найпершою метою є збереження тверезості і допомога іншим алкоголікам в її досягненні ".
Основне завдання Товариства АА - допомогти нужденним в подоланні алкогольної залежності. Основу програми товариства складає програма "12 щаблів".
Це могутній засіб в боротьбі з алкогольною залежністю. Перші щаблі допомагають усвідомити свою залежність від алкоголю і визнати втрату самоконтролю, наступні - спонукають до самоаналізу. У результаті патологічні захисні механізми поступаються місцем зрілим формам реагування.
Товариство "Анонімні алкоголіки" пропонує багатодієві практичні поради. Наприклад, на ранній стадії одужання рекомендується уникати істотних життєвих змін і нових інтимних зв'язків.
План звільнення від залежності
1. Не пити.
2. Відвідувати збори товариства.
3. Знайти собі куратора.
Особливо підкреслюється роль негативних емоцій у зривах. Потрібно уникати почуття голоду, злості, самотності і втоми, так як ці стани спонукають до вживання алкоголю.
Людина, що виконує програму "12 ступенів", поступово позбувається відчуття провини і, допомагаючи товаришам по нещастю, вчиться альтруїзму.