- •Жіночий таз. Плід як об`єкт пологів
- •Завдання для перевірки вихідного рівня
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Фізіологія вагітності. Діагностика вагітності
- •Завдання для перевірки вихідного рівня.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Біомеханізм пологів у разі переднього і заднього видів потилочного передлежання
- •Завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації для поповнення вихідного рівня знань.
- •Зміст навчання. Теоретичні питання.
- •Граф логічної структури теми "Біомеханізм пологів при передньому та задньому видах потиличного передлежання, тазовому передлежанні"
- •Джерела інформації
- •Орієнтована основа діяльності Алгоритм "Біомеханізм пологів"
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Фізіологія післяпологового періоду. Фізіологія періоду новонародженності
- •Завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації для поповнення вихідного рівня знань
- •Зміст навчання. Теоретичні питання.
- •Граф логічної структури ведення післяпологового періоду. Основи грудного вигодовування ”
- •Джерела інформації
- •Орієнтовна основа діяльності Алгоритм проведення грудного вигодовування
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Вагітність і пологи при тазовому передлежанні
- •Завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації для поповнення вихідного рівня знань
- •Визначення плану ведення вагітності та пологів
- •Ручна допомога Алгоритм ведення пологів у разі тазового передлежання плода
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Плацентарна недостатність. Гіпоксія плода. Гіпотрофія плода
- •Завдання для перевірки вихідного рівня.
- •Джерела інформації для поповнення вихідного рівня знань.
- •Завдання для перевірки вихідного рівня.
- •Джерела інформації для поповнення вихідного рівня знань.
- •Зміст навчання. Теоретичні питання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Аномалії скоротливої діяльності матки
- •Завдання для перевірки вихідного рівня
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Вагітність і пологи при екстрагенітальних захворюваннях
- •Завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації для поповнення вихідного ирівня знань
- •Зміст навчання Теоретичні питання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Ранні гестози. Прееклампсія. Еклампсія
- •Завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації для поповнення вихідного рівня знань
- •Орієнтована основа діяльності Алгоритм теми
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Невиношування та переношування вагітності
- •Завдання для перевірки початкового рівня
- •Джерела інформації для початкового рівня знань
- •Зміст навчання
- •Інтенсивність
- •Інтенсивність
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Акушерські кровотечі
- •Завдання для перевірки вихідного рівня.
- •Джерела інформації для поповнення вихідного рівня знань.
- •Зміст навчання Теоретичні питання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Геморагічний шок. Двз-синдром. Інтенсивна терапія і реанімація при кровотечі в акушерстві
- •Завдання для перевірки вихідного рівня.
- •Джерела інформації для поповнення вихідного рівня знань.
- •Зміст навчання Теоретичні питання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті.
- •Оперативне акушерство
- •Завдання для перевірки вихідного рівня
- •Ультразвукове сканування
- •Джерела інформації для поповнення вихідного рівня знань
- •Зміст навчання Теоретичні питання
- •Граф логічної структури теми
- •Джерела інформації
- •Орієнтовна основа діяльності Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Післяпологові септичні захворювання
- •Завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації для поповнення вихідного рівня знань
- •Зміст навчання Теоретичні питання
- •Граф логічної структури теми «Перитоніт після кесаревого розтину»
- •Орієнтовна основа діяльності Алгоритм теми
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Вузький таз
- •Завдання для перевірки вихідного рівня.
- •Джерела інформації для поповнення вихідного рівня знань.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
1. Породілля К., 23 років. Скарг немає. Загальний стан задовільний. При пальпації - матка щільна, безболісна, її дно визначається на рівні пупка. Молочні залози м'які, безболісні.
Якій добі післяпологового періоду відповідає висота стояння дна матки?
А. 1-й
В. 2-й
С. 3-й
D. 4-й
Е. 5-й
Еталон відповіді: А
2. Породілля А., 20 років, 1-а доба післяпологового періоду. Скарг немає. Загальний стан задовільний. При пальпації - матка щільна, безболісна, її дно визначається на рівні пупка.
Який характер лохій буде відзначатися в породіллі?
А. Кров'янисті.
В. Кров'янисто-серозні.
С. Гнійні.
D. Серозні.
Е. Серозно-слизуваті.
Еталон відповіді: А
3. У вагітної М., 24 років, відбулися пологи II, терміновим, нормальні, плодом чоловічої статі, масою 3350,0, оцінка немовляти по шкалі Апгар - 8-9 балів.
Через скільки годин після пологів необхідно починати грудне вигодовування цього немовляти?
А. 0,5
В. 2
С. 6
D. 12
Е. 18
Еталон відповіді: А
4. Породілля 27-ми років, пологи ІІ, термінові, нормальні. 3-я доба післяпологового періоду. Температура тіла $36,8^0C$, Ps- 72/хв, АТ- 120/80 мм рт.ст. Молочні залози помірно нагрублі, соски чисті. Живіт м'який, безболісний. Дно матки на 3 поперечні пальця нижче пупка. Лохії кров'янисті, помірні.
Який найбільш вірогідний діагноз?
-
Фізіологічний перебіг післяпологового періоду.
-
Субінволюція матки.
-
Післяпологовий метро ендометрит.
-
Залишки плацентарної тканини після пологів.
-
Лактостаз.
Еталон відповіді:А
Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
На початку практичного заняття викладач визначає рівень підготовки студентів до заняття за допомогою тестових завдань. Основний етап заняття – самостійна робота студента. Під час самостійної роботи студенти працюють у пологовому залі та післяпологових палатах (збирають анамнез породіллі, проводять об’єктивне дослідження, інтерпретують клінічні та лабораторні методи дослідження). Студенти оцінюють перебіг післяпологового періоду у породілль, що народили в різні дні. У випадку відсутності тематичних хворих студенти вирішують ситуаційні завдання по даній темі. Потім здійснюється аналіз і корекція самостійної роботи. Студенти доповідають результати, іде їхнє обговорення. Наприкінці заняття проводиться тестовий контроль і підводять підсумки.
Вагітність і пологи при тазовому передлежанні
Актуальність теми: тазові передлежання плода зустрічаються досить часто (3,5 -4,0% усіх породілей). Пологи в тазовому передлежанні можуть супроводжуватися ускладненнями як для матері (несвоєчасним витіканням навколоплідних вод, слабістю пологової діяльності, травмою м’яких пологових шляхів, післяпологовими захворюваннями), так і для плода (в/утробна гіпоксія, порушення мозкового кровообігу, вивих тазостегнового суглоба). Перинатальна смертність у разі тазових передлежань заочно вища, ніж у разі головних. Таким чином, своєчасна діагностика тазових передлежань, завчасна госпіталізація і раціональне ведення пологів сприяє зниженню перинатальної патології і смертності.
Цiлi навчання:
Загальна мета: уміти запідозрити тазові передлежання.
Конкретні цілі |
Початковий рівень знань та умінь |
1. Вибрати з даних анамнезу відомості, що відображають наявність причин, котрі сприяють утворенню тазових передлежань.
2. Виявити найбільш інформативні ознаки, що вказують на наявність тазового передлежання.
3. Запідозрити виникнення ускладнень.
4. Оцінити стан новонародженого. |
1. Збирати й оцінювати анамнез - каф. пропедевт. терапії - каф. госпіт. терапії
2. Володіти методами фізичного обстеження (огляд, пальпація, перкусія, аускультація) - каф. пропедевт. терапії
3. Визначити необхідний об’єм, послідовність методів обстеження та інтерпретувати їх результати: фізичні й лабораторні
4. Володіти методами фізичного обстеження (огляд, пальпація, перкусія, аускультація ) та лабораторного дослідження - каф. пропедевт. терапії, - каф. пропедевт. дитячих хвороб. |