Профессионально-ситуативный акмеологический тренинг (по в.В.Воронину)

(I группа акмеологичности, коэффициент – 0,65)

Профессионально-ситуативный акмеологический тренинг является комплексной тренинговой программой с элементами рефлепрактики, тренингом развития компетентностей, ролевого тренинга, деловой игры.

В ходе тренинговой работы были определены значимые условия организации ПСАТ:

•. содержание тренинга должно соответствовать задачам профессиональной деятельности;

• участникам тренингам расписываются личностные и профессиональные роли;

• разрабатываются вводные инструкции;

• разрабатывается вводный и ситуативные сценарии;

• в ходе проведения тренинга используются стресс-факторы, свойственные профессиональной деятельности

Исходя из этого, общая структура тренинга в соответствии с моделью формирования компетентности (от знания к навыку, от неосознанной некомпетентности к неосознанной компетентности), включает следующие этапы: объяснения; осмысления в процессе обучения; осознания личностных изменений; планирования нового этапа развития; формирования нового навыка.

Этап объяснения заключается в предъявлении участникам акмеологического тренинга нового теоретического знания, демонстрации приемов поведения, первичную рефлепрактику.

На этапе осмысления происходит обучение в тренинговых упражнениях, рефлепрактика, рефлексия собственного опыта. Результатом первых двух этапов является осознание необходимости личностных изменений (внутриличностный конфликт, разрушение старых моделей поведения). Задачей тренера на этом этапе является формирование условий, при которых, этот процесс происходит максимально безболезненно. Это инициирует планирование нового этапа развития на основе осознания новых эталонов поведения, изменения Я-концепции, формирование новых смыслов. Завершающим этапом является формирование нового комплексного навыка посредством тренировки новых моделей поведения, закрепления навыка инвариантным повторением, его применением в изменяющихся условиях.

Акмеологический тренинг (по а.П.Ситникову)

(I группа акмеологичности, коэффициент – 0,67)

Отличительной особенностью акмеологического тренинга является его индивидуальная направленность. В ходе тренинга тренер выстраивает и реализует оптимальный для каждого участника вектор развития акмеологической способности. Технологически индивидуальный подход реализуется через определение веера траекторий личностного развития и прохождения своеобразных зон бифуркации, в которых и реализуется один из векторов развития. Необходимость использования технологии «веерности развития» обусловлена пониманием того, что в ходе тренинга для каждого из его участников, акме-события, связанные с его саморазвитием и зримыми для него самого изменениями, могут быть либо реализованы сразу, либо отнесены во времени и пространстве, либо они останутся вероятностно или гарантированно нереализованными.

Акмеологический тренинг предполагает:

1. Программно-целевой этап.

2. Подготовительный этап.

3. Основной этап.

Реализация тренинговой задачи ориентированной на профессиональный и личностный рост участников.

4. Компоненты тренинговой деятельности:

- профессиональные проблемы (задачи), которые должны решаться преподавателем в ходе актуальной профессиональной деятельности;

- профессиональные знания, которые он применяет при этом;

- личностные качества, которые он реализует в профессиональной деятельности;

- виды профессиональной деятельности, которые он реализует;

- умения и навыки, необходимые для профессиональной деятельности;

- психологические функции, которые осуществляет в процессе профессиональной деятельности.

5. Параметры участников, оцениваемые в процессе акмеологического тренинга:

• самопрограммирование и самоорганизация;

• память;

• эмоциональный контроль;

• соматический контроль;

• внушение и убеждение;

• мотивирование других людей;

• самогипноз;

• изменения черт и качеств;

• изменение стереотипов поведения;

• эффективность коммуникации;

• психообработка текстов;

• передача информации;

• обученность и воспитанность;

• создание имиджа.

6. Подведение итогов тренинга. Осуществление обратной связи.