- •Вводно-коррективный курс
- •I и II типы чтения гласных.
- •Английский алфавит
- •Типы чтения гласных в ударном положении.
- •Знаки транскрипции
- •I тип чтения гласных
- •II тип чтения гласных.
- •Продолжите ряд из предложенных ниже слов.
- •Прочтите слова, обращая внимание на чтение согласных.
- •Прочтите транскрипцию.
- •Запомните буквосочетания и прочтите слова.
- •Прочитайте слова, обращая внимание на чтение буквосочетаний согласных.
- •III и IV типы чтения гласных.
- •III тип чтения гласных
- •IV тип чтения гласных
- •Прочтите слова в III и IV типах чтения гласных.
- •Дайте транскрипцию следующих слов.
- •Прочтите слова, обращая внимание на правила чтения гласных в четырех положениях.
- •Множественное число существительных
- •Pronouns (Местоимения)
- •Demonstrative Pronouns (Указательные местоимения)
- •Переведите словосочетания.
- •Reflexive Pronouns (Возвратные местоимения)
- •Закончите предложения, используя соответствующие возвратные местоимения. Переведите предложения.
- •Закончите предложения.
- •Артикль
- •Глагол to be в Present Simple Tense
- •Сочетания гласных
- •Запомните особые случаи чтения гласных
- •Прочитайте слова, обращая внимание на сочетание гласных и согласных.
- •Расположите слова в соответствии с типами чтения.
- •Продолжите ряд из предложенных ниже слов.
- •Переведите слова и запомните их значение.
- •Переведите словосочетания.
- •Закончите предложения.
- •Прочтите слова, обращая внимание на дифтонги.
- •Расположите слова в соответствии со звуками.
- •Запомните чтение буквосочетаний.
- •Притяжательный падеж
- •Переведите следующие словосочетания.
- •Инфинитив
- •Переведите следующие глаголы, пользуясь словарем, и запомните их.
- •Повелительное наклонение
- •Предлоги места и направления
- •Переведите предложения.
- •Произнесите правильно.
- •Прочитайте слова и объясните, по каким правилам они читаются.
- •Поставьте следующие слова в алфавитном порядке и переведите их.
- •Чтение гласных в безударном положении
- •Чтение многосложных слов
- •Прочтите слова
- •С ударением на третьем слоге от конца:
- •Интонация
- •Прочитайте текст, соблюдая интонацию.
- •The Numerals (Числительные)
- •Переведите сочетания существительных и числительных.
- •Назовите даты рождения своих родителей и друзей. Предлоги времени. Время
- •Запомните:
- •Переведите словосочетания.
- •Переведите на английский язык, используя следующие предлоги времени.
- •Продолжите ряд по образцу.
- •Переведите предложения.
- •Скажите по-английски время:
- •Произнесите правильно.
- •Поставьте слова в алфавитном порядке и переведите их.
- •Образуйте существительные с помощью суффиксов и переведите их.
- •Образуйте от прилагательных наречия.
- •Переведите прилагательные, образованные от существительных.
- •Образуйте прилагательные от существительных и переведите их.
- •Заполните пропуски соответствующей формой глагола to be. (Table 9 )
- •Дайте краткие ответы.
- •Заполните таблицу соответственно образцу.
- •Конструкция there is/are
- •Произнесите правильно скороговорку.
- •Прочтите и переведите.
- •Глагол to have (Present Simple Tense)
- •Функции глагола to have
- •Глагол to have (иметь)
- •Переведите предложения.
- •Выберите правильную форму глагола to have.
- •Предлоги, передающие падежные окончания.
- •Выберите соответствующий предлог и переведите предложения.
- •Замените существительные с предлогом of существительными в притяжательном падеже.
- •Поставьте глаголы to be, to have в соответствующую форму. Переведите предложения. (Tables 9,10 ).
- •Переведите и запомните.
- •Степени сравнения прилагательных
- •Образуйте сравнительную и превосходную степени прилагательных. Переведите их.
- •Переведите предложения.
- •Сравните:
- •Переведите на английский, обращая внимание на степени сравнения прилагательных.
- •Прочтите и сравните.
- •Прочтите слова, обращая внимание на суффиксы существительных.
- •Составьте вопросы.
- •Задайте вопросы и кратко ответьте на них.
- •Заполните таблицу соответственно образцу.
- •Ответьте на вопросы.
- •Запомните вопросительные местоимения
- •Прочтите текст.
- •Ответьте кратко.
- •Спросите своего друга, как его зовут, сколько ему лет, чем он занимается, есть ли у него семья?
- •Переведите предложения.
- •Определите часть речи.
- •Определите степень сравнения прилагательных и переведите их.
- •Modal Verbs and equivalents (Модальные глаголы и их эквиваленты)
- •Переведите предложения.
- •Заполните таблицу по образцу.
- •Заполните пропуски соответствующими модальными глаголами:
- •Прочтите слова и переведите их.
- •Неопределенные местоимения (Indefinite Pronouns)
- •Заполните таблицу.
- •Заполните пропуски неопределенными местоимениями.
- •Переведите предложения.
- •Парные союзы
- •Переведите предложения.
- •А) Прочтите текст, соблюдая интонацию:
- •Контрольные работы Методические указания к контрольной работе № 1
- •К зачету:
- •Тренировочная контрольная работа № 1
- •Контрольная работа № 1 вариант а
- •Контрольная работа № 1 вариант в
- •Методические указания к контрольной работе № 2
- •К экзамену
- •Тренировочная контрольная работа № 2
- •Контрольная работа № 2 вариант a
- •Контрольная работа № 2 вариант b
Контрольная работа № 2 вариант a
-
Выпишите из текста все слова с согласной "c" в две колонки: в одну пишите слова, где согласная "c " читается как [s], в другую – как [k]. Дайте их транскрипцию.
-
Выпишите из второго абзаца текста все глаголы в форме Infinitive, рядом дайте их соответствующую форму Participle II (III-я форма глагола).
-
Выпишите из первого и второго абзацев текста предложения в Passive Voice и переведите их на русский язык.
-
Поставьте эти предложения в вопросительную и отрицательную форму.
-
Выпишите из текста предложения, где сказуемое стоит в одной из форм Perfect Tenses. Подчеркните данные сказуемые и переведите предложения на русский язык.
-
Выпишите из третьего абзаца текста все глаголы; рядом дайте их начальную форму (Infinitive), образуйте Participle I (IV форма глагола).
Образец: were – be – being
-
Поставьте следующие предложения в отрицательную и вопросительную форму:
-
Henry is running quickly down the steps.
-
They are learning new words.
-
I am teaching you to read and to translate.
-
The sun is shining brightly.
-
They were reading English books from 5 till 6 yesterday.
-
Ответьте на вопросы и переведите ответы на русский язык.
-
What are you speaking about?
-
Are you preparing for your test?
-
What are you translating?
-
Is your friend answering the questions?
-
What is he (she) asking about?
-
Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на перевод неопределенных местоимений.
-
There's nobody here
-
He does nothing all day long except eat and sleep.
-
Somebody is coming to see the house to-day.
-
She told us something about her work.
-
Is there anything interesting in the newspaper to-day?
-
Поставьте предложения в вопросительную и отрицательную форму, обращая внимание на правильное употребление неопределенных местоимений.
-
He sees somebody in the room.
-
She is going somewhere to-day
-
Выпишите из текста существительные с суффиксами -ment, -tion, -sion и дайте их перевод.
-
Прочитайте и переведите устно весь текст, письменно переведите выделенные абзацы текста.
Text
The Metropolitan Police Force and Scotland Yard
The Metropolitan Police Force was created in 1829 by an Act of Parliament. It is the largest Police Force in Britain. The main goals of policing include the prevention of crime and disorder, the preservation of the peace, the apprehension of offenders, the recovery of lost or stolen property, and the protection of life, property, and personal liberties.
Though Scotland Yard is in fact the head quarters of the Metropolitan Police Force, the name is almost always associated with the Criminal Investigation Department (the C.I.D.) The C.I.D. was set up in 1878. The name Scotland Yard comes from the fact that originally the building of the C.I.D. has occupied the area of the palace. It was used by Scottish kings and their ambassadors when they visited London.
The Criminal Investigation Department consists of about 1.500 detectives, of which 1.300 do ordinary detective work. The remaining 200 detectives work in the Special Branch, which in many respects is national first, because it has a staff at every airport and seaport, and second, because it is charged with protecting very important persons, and dealing with actions which may be regarded as subversive to the state.
Other branches of the C.I.D. are the following:
-
The criminal record office, which is the only office in the country that maintains a central record of all criminals.
-
The fingerprint department.
-
The flying squad, which is used all over the country, when it is necessary.
Words and expressions
|
посол |
|
арест правонарушителей |
|
связывать |
|
отрасль, ветвь |
|
отвечать за что-либо |
|
состоять из |
criminal n, a criminal record office |
преступление преступник, уголовный информационный центр |
|
иметь дело с |
|
управление |
|
сыщик, сыскной |
|
беспорядок |
|
отпечаток пальцев |
|
группа немедленного реагирования |
|
главное управление |
|
расследование |
|
потерянная или украденная собственность |
|
столичный |
|
занимать |
|
предупреждение, предотвращение |
|
сохранение общественного порядка |
|
обнаружение |
|
рассматривать |
|
отношение, касательство |
|
учреждать |
|
штат |