- •Оглавление
- •От автора
- •Методика преподавания дисциплины
- •Часть вторая Принципы и способы создания аналитических выступлений
- •Рецензия
- •Ваши актеры, Невзоров, плохо играют
- •Доживем до юбилеев. Если нельзя до справедливости…
- •Исторический хроникер Николай Сванидзе
- •Не тВое
- •Модные фильмы времени
- •Надувательство в эфире
- •Дорогой наш сенатор
- •Обозрение
- •Тяжелое сопение бездарностей?..
- •Право первой ночи
- •Неужели опять все кончится «Партийной зоной»?
- •Жзл: Жаль замечательных людей
- •Кто виноват?
- •Духовный оргазм в двух частях
- •Сладка ягода поманила
- •Наш бронепоезд
- •Покой нам только снится
- •Образ врага
- •Мы не такие, как все
- •Наши лучше
- •Не бывает плохих времен?
- •Совесть есть, блин?
- •Творческий портрет
- •Путеводная звезда в шоколаде
- •Зарисовка
- •Умник оказался умницей
- •Клоунского полку прибыло
- •Реплика
- •Как хочется быть агитпропом!
- •Страшно далеки они от зрителя
- •Работать в интересах зрителя
- •Чупин передает шайбу Кудерметову…
- •Под фанфары
- •Интеллигентные воры
- •Диверсия
- •Шведская дедовщина и наша реклама
- •Аналитическая корреспонденция
- •«Ликвидация» шагает по эфиру
- •«Преступление и наказание». Премьера
- •Медийному критику
- •Заключение Обобщающие итоги и перспективы исследований
- •Список рекомендуемых источников в прессе республики татарстан
- •Задачи курса
- •1. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение дисциплины «Медийная критика в системе современной журналистики России»
- •2. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание дисциплины
- •Итоговая оценка работы студента по дисциплине в течение семестра
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Источники Федеральные печатные сми
- •Печатные сми Республики Татарстан
- •Темы рефератов
- •Контрольные вопросы и задания для компьютерного тестирования по дисциплине Задания открытой формы
- •Задания закрытой формы
- •Задания на установление соответствия
- •Глоссарий терминов
- •Публикации для самостоятельного анализа
- •Дайте анализ собранных здесь журналистских выступлений о телевидении. Рекомендуем обращать внимание на следующие критерии:
- •«Наших бьют!»
- •«Не расстанусь с комсомолом, буду вечно молодым»
- •Последний из могикан
- •Чей вы, господин а.?
- •«Четыре татарина» ничем не хуже целой команды юристов
- •Даешь итальянский футбол!
- •Газета «крис» как инструмент обмана избирателей
- •У нас всегда есть место талантам
- •Трудно жить с приветом Меня душит смех: он разобрался с Овруцким
- •Пусть я гиена, но кто же тогда падаль?
- •Знаменитый не может быть неким
- •Паспорт все-таки русский. И орлы в нем есть
- •Орлы – не главное. Главное – лицемерие
- •Немного пошлых строк
- •Я ем свой и только свой хлеб
- •Трудно быть с приветом
- •Большая стирка
- •Комментарий к капитуляции Дикобра Жаржевского,
- •Новостной десерт, или Социальная скорая помощь на телеканале «Вариант»
- •Кто натравил Дикобра на «Новую Вечерку»?
- •Еще раз о Дикобре и «Орионе»
- •Как поправить заднюю часть
- •Лолита Вторая
- •Марш, марш левой
- •Добрые фильмы – добрые зрители?
- •Непреодолимое развлечение
- •Первые среди каналов
- •Первые среди программ
- •Империя зла: краткий курс
- •Масс-медиа глазами газет
- •Учебно-методическое пособие
- •420045, Казань, ул. Кр. Позиция, 2а
-
Содержание дисциплины
-
Требования государственного образовательного стандарта к обязательному минимуму содержания программы
Индекс |
Наименование дисциплины и ее основные разделы |
Всего часов |
|
МЕДИЙНАЯ КРИТИКА В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ РОССИИ
|
36
4
6
4
2
12
6
2 |
-
Содержание разделов дисциплины
№ |
Название темы и ее содержание |
Кол-во часов лекции |
Кол-во семин. (лаб.-практ.) занятий |
1. |
Предмет и задачи критики. Критика как особый род деятельности. Социальный и культурный контексты критики, ее публицистическая природа. Два адресата критики: а) Автор (творческий коллектив) анализируемого произведения; б) Аудитория произведения. Массовое и профессиональное сознание. Объективность и конъюнктура. Специфика журнальной и газетной критики. |
4 |
–
|
2. |
Медиакритика как новое направление в журналистике России. Первое занятие: Медиакритика как самостоятельная область искусствоведения. Становление медиакритики в России: предпосылки возникновения, основные медийные рубрики, творчество медиаобозревателей ведущих СМИ России, функциональное, жанровое и стилистическое разнообразие публикаций о масс-медиа 1990-2006 гг. Взаимодействие прессы и электронных СМИ. Различные типы восприятия печатного и звучащего слова. Описание процесса создания передач на радио, телевидении и для сети Интернет. Телевизионная критика как форма самопознания ТВ. Преобладание телевизионной критики в печатных СМИ над радийной, а также критикой масс-медиа в целом. Выявление рубрик, посвященных ТВ, в современных ведущих печатных СМИ России и Татарстана: «АиФ», «КП», «Известиях», «Труде», «РГ», «Коммерсанте», «МН», «ЛГ», «НГ», «МК» и некоторых других. Общая характеристика системы медийных рубрик: а)Рубрики с четко выраженной оценочностью медийных произведений. б)Рубрики без анализа медийного содержания СМИ. в)Смешанные рубрики (анализ + описание сюжета произведений). Критика и журналистская наука. Медийная критика как составная часть медиаобразования. Медийная критика за рубежом. Второе занятие: Функциональное разнообразие медиакритики в печатных СМИ РФ и РТ: информационно-коммуникативная, оценочная, мониторинга содержания СМИ, регулирующая, функция социальной организации общества, непосредственно-организаторская, рекреативная, контроля над телебизнесом, коммерческо-промоцийная, функция прогноза. Примеры из творчества известных телевизионных обозревателей нашей страны: И.Петровской, Ю.Богомолова, А.Вартанова, С.Муратова, С.Тарощиной, Л.Польской и других. Жанровое разнообразие материалов о медиа 1990-2008 гг. (на примерах материалов медиаобозревателей федеральных печатных СМИ). Система информационных и аналитических жанров: заметка (хроникальная и расширенная), анонс, заметка с элементами репортажа, интервью, корреспонденция, статья, обозрение, реплика, мини-рецензия. Тематические направления медийной критики. Специфика медийной критики в Рунете (на примерах специальных отдельных ресурсов и рубрик на сайтах online-СМИ). Третье занятие: Сравнительный анализ практики медийной критики в федеральных и республиканских печатных СМИ. Тенденции развития медийной критики в нашей стране. |
2
2
1 |
–
–
1 |
3. |
Медийная критика как форма саморегулирования журналистского сообщества. Методика критического анализа. Первое занятие: Что такое саморегулирование журналистского сообщества? Общественные организации, действующие в России и за рубежом: Большое жюри Союза журналистов РФ, Общественная коллегия по жалобам на прессу при Общественной палате РФ, Британская комиссия по жалобам на прессу и т.д. Опыт работы омбудсменов некоторых зарубежных изданий, например, «The Guardian», «The Times», «The Observer» (Великобритания). Этические принципы и требования деятельности медийного критика как неотъемлемая часть этого рода занятий. Второе занятие: Что необходимо учитывать при анализе медийного произведения? Контекст произведения. Соотношение экранного мира и действительности. Мультимедийные технологии и разные формы познания жизни. ТВ как творец новой реальности, медиатизация событий («правдивая ложь экранных иллюзий»), способы ее достижения. Понятие «язык СМИ», специфика языка экрана, радио, печатных СМИ, интернет-ресурсов. Особенности работы журналиста в печатных СМИ, на ТВ, радио и в интернет-издании. Формы авторизации контакта с аудиторией. |
2
2 |
–
– |
4. |
Проблема авторского стиля в медиакритике. Анализ практики ведущих медийных критиков России. Стиль, применение средств художественной выразительности, экспрессивность лексики и т.д. Выявление авторских приемов и творческих принципов при анализе медийных продуктов (совместно со студентами). |
1 |
1 |
5. |
Жанровое разнообразие медиакритики. Наиболее характерные для данного направления жанры: рецензия, обозрение, корреспонденция, беседа. Примеры из практики федеральных и республиканских СМИ. Первое занятие: Жанровые особенности реплики на телевизионную передачу или публикацию в печатном СМИ. Анализ практики СМИ и обсуждение ее со студентами. Второе занятие: Жанровые особенности зарисовки одного из телевизионных ведущих или журналистов печатного СМИ. Анализ практики СМИ и обсуждение ее со студентами. Третье занятие: Жанровые особенности аналитической корреспонденции на телевизионную передачу или серию публикаций в печатном СМИ. Анализ практики СМИ и обсуждение ее со студентами. Четвертое занятие: Жанровые особенности творческого портрета медийных персон. Анализ практики СМИ и обсуждение ее со студентами. Пятое занятие: Жанровые особенности обозрения телевизионных передач или публикаций в печатных СМИ. Анализ практики СМИ и обсуждение ее со студентами. Шестое занятие: Жанровые особенности рецензии на телевизионную передачу или публикацию (цикл) в печатном СМИ. Анализ практики СМИ и обсуждение ее со студентами. |
1
1
1
1
1
1 |
1
1
1
1
1
1 |
6. |
Самостоятельная работа студентов (в виде выступления с докладами). Проводится анализ публикаций отечественных ведущих медийных критиков. Предпринимаются попытки установить общие и различные для каждого из изучаемых изданий критерии оценки медийного содержания. Классификация выявленных материалов по типам критики: рецензирующая, анонсирующая, проблемно-постановочная, описательная, «желтая» критика. Выявление преобладающей оценки в творчестве медийных критиков. Кроме того, совместное со студентами данного курса обсуждение самостоятельных внеаудиторных работ студентов: реплика, зарисовка, аналитическая корреспонденция, творческий портрет, обозрение и рецензия. Выявление достоинств / недостатков и оценка каждого произведения. |
– |
6 |
7.
|
Зачет. Он состоит из двух частей. Во-первых, студенты в течение семестра могут попробовать подготовить несколько самостоятельных материалов в определенном жанре (на выбор студента) с обоснованием собственной позиции по отношению к медийному продукту. Выполняя работу в течение семестра, студент набирает баллы за каждое произведение. В конце курса обучения все баллы суммируются, и общее их количество сообщается студенту. Если студент удовлетворен, итоговая сумма баллов выставляется в зачетно-экзаменационную ведомость. Во-вторых, если студент не удовлетворен количеством набранных в течение курса баллов, он имеет право дополнительно ответить на один теоретический вопрос. Полный ответ будет оценен преподавателем максимум в пять баллов. |
– |
2 |
|
Итого часов: |
20 |
16 |
Оценка работы студента в семестре
(текущий контроль знаний)
Курс «Медийная критика в системе
современной журналистики России»
Форма контроля |
Единица измерения |
Базовая оценка (максимум в баллах) |
Посещение занятий |
15 занятий |
2 балла х 15 = 30 |
Портфолио |
1 работа |
10 |
Участие в обсуждении темы |
7 занятий |
2 балла х 7 = 14 |
Контрольная работа |
1 работа |
7 |
Выступление с докладом |
1 выступление |
3 балла х 7 = 21 |
Самостоятельная подготовка а) Реплика
б) Зарисовка
в) Аналитическая корреспонденция
г) Творческий портрет
д) Обозрение
е) Рецензия
ж) Статья |
1 работа
1 работа
1 работа
1 работа
1 работа
1 работа
1 работа |
7 баллов (плюс бонус за публикацию в СМИ)
10 баллов (плюс бонус за публикацию в СМИ)
10 баллов (плюс бонус за публикацию в СМИ)
20 баллов (плюс бонус за публикацию в СМИ)
20 баллов (плюс бонус за публикацию в СМИ) 20 баллов (плюс бонус за публикацию в СМИ)
20 баллов (плюс бонус за публикацию) |