Deutsch_Kulenko
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Müßiggang" ist eine Redefigur, die den griechischen Namen „Oxymoron" (wörtlich: „spitze Dummheit") hat.
Olufsballade f ist ein dänisches Volkslied aus Herders Sammlung „Stimmen der Völker in Liedern". Oluf erleidet ein ähnliches Schicksal wie das Kind in Goethes „Erlkönig", nur ist Oluf ein erwachsener Mann und fällt Erlkönigs Tochter zu Opfer. Die Olufsballade wurde von Herder „Erlkönigs Tochter" betitelt.
Erlkönig m - Als Herder „Die Olufsballade" aus dem Dänischen übersetzte, missverstand er das dänische „ellerkonge" (aus elverkonge). Das dänische Wort hätte eigentlich mit „Elfenkönig" übersetzt werden müssen. Goethe übernimmt den Irrtum.
Bürger, Gottfried August (1747-1794), war einer der Hauptvertreter der Sturm- und-Drang-Bewegung. Seine Ballade „Lenore" - die erste deutsche Ballade - war von großer Bedeutung für die Entwicklung der deutschen Literatur. Sie wurde von Shukowski übertragen („Ludmila").
gülden ist ein Archaismus. Die moderne Form dieses Wortes ist „golden", dürr bedeutet: troeken, saftlos, mager, skelettartig, nüchtern.
Reihen m (volkstümlich, poetisch) - Synonym: „der Reigen" (chorowod) Ballade, f ist in der Volksdichtung ursprünglich ein Tanzlied (vom italienischen „ballare" - tanzen); allmählich entwickelte sie sich zum epischen erzählenden Lied, oft dramatischen und lyrischen Inhalts. Phantastisches, geheimnisvolles, oft düsteres Lokal ist für die Ballade charakteristisch; es handelt sich darin um Ereignisse und Persönlichkeiten, die sich d e m Gedächtnis des Volkes eingeprägt haben. Mit der Zeit verbreitet sich die Ballade über die mündliche V o l k s d i c h t u n g h i n a u s u n d w i r d von Dichtern gepflegt, die auf Volkstümlichkeit Gewicht legten; in Deutschland sind es vor allem Herder, Bürger, Uhland, Goethe, Schiller und Heine.
volkstümlich = dem Wesen des Volkes entsprechend, volksmäßig, allgemein beliebt, gemeinverständlich.
Das Futur
Das Futur 1 wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs „werden" plus
Infinitii> / des Voliverbs, z.B: Ich werde arbeiten. Wir werden arbeiten. Du wirst arbeiten. Ihr werdet arbeiten. Er (sie es) wird arbeiten. Sie werden arbeiten. Sie werden arbeiten.
Das Futur l dient zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens, z.B: Später wird sie sich eine Tasse Malzkaffee einschenken. Das Futur 1 kann auch ein vermutetes Geschehen in der Gegenwart bezeichnen. Dabei stehen oft die Modalwörter „wohl", „sicher", „vielleicht", „vermutlich"
und andere, z.B: Er wird (in diesem Augenblick) wohl arbeiten. - Er arbeitet (in diesem Augenblick) wohl. In der zweiten Person Singular und Plural kann das Futur I einen Befehl ausdrücken, z.B: Du wirst jetzt schlafen gehen! Ihr werdet die
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Hefte morgen bringen. - Geh jetzt schlafen! Bringt die Hefte morgen zurück!
Pluralbildung der Substantive
Im Deutschen unterscheidet man folgende 5 Typen der Pluralbildung: l.mit dem Suffix - e (der Tisch - die Tische); 2. mit dem Suffix - (e) n (die Zeitung - die Zeitungen; der Knabe - die Knaben); 3. mit dem Suffix - er (das Kind - die Kinder); 4. ohne Suffix (der Fehler - die Fehler); 5. mit dem Suffix - s (der Park - die Parks). Außerdem gibt es besondere Pluralformen der Substantive.
Typ I: - e (mit und ohne Umlaut).
1. Zu diesem Typ gehören die meisten Maskulina, z.B: der Abend - die Abende, der Arzt - die Ärzte, der Berg - die Berge, der Bach - die Bache, der Berufdie Berufe,
der Ball - die Biille, der Briefdie Briefe, der Fall - die Fälle, der Freund - die Freunde, der Fluss - dir Flüsse, der Monat - die Monate, der Kopf - die Köpfe, der Text - die
Texte, der Satz - die Satze und andere.
2.Das Suffix - e (ohne Umlaut) erhalten im Plural viele Neutra, z.B: das jähr - die jähre, das Reich - die Reiche, das Dokument - die Dokumente, das Geschäft - die Geschäfte, das Ereignis - die Ereignisse, das Problem - die Probleme, das Substantiv - die Substantive, das Werk - die Werke.
3.das Suffix - e (mit Umlaut) haben, im Plural etwa 30 einsilbige Feminina und die Feminina auf - nis, z.B: Axf Bank, Hand, Kraft, Macht, Nacht, Naht, Stadt, Wand, Not, Frucht, GrufL Kluft, Kuh, Kunst, Luft, Lust, Nuss, Schnur, Wurst, Zunft, Braut, Faust, Haut, Laus, Mnits, Srnj, Die Feminina auf - nis verdoppeln das "s", z.B:, die Kenntnis - die Kenntnisse
Typ II: - en (- n)
1.Das Suffix - en (- n) ist für die Feminina typisch,. z.B: die 'Tafel - die Tafeln, die
Frau - die Frauen.
2.Das Suffix - en (- n) erhalten im Plural alle Maskulina der schwacher, Deklination und auch die Substantive der Übergangsgruppe, z.B: der Soldat - die Soldaten, der Held - die Helden usw., die besondere Gruppe: der Name - die
Namen, das Herz - die Herzen.
3.Folgende Neutra: das Auge, das Bett, das Hemd, das Ende, das Ohr, das Insekt, das Interesse, das Drama, das Statut, das Juwel, das Verb, das Museum - die Museen, das Prinzip - die Prinzipien, das Zentrum - die Zentren, das Auditorium - die Auditorien.
Typ III: - er.
1. Das Suffix - er ist für die deutschen Neutra typisch, z. B: das Land - die Länder das Feid - die Felder, das Schloss - die Schlösser usw.
2. Das Suffix - er erhalten im Plural folgende Maskulina: der Mann • die Männer, der Geist - die Geister, der Gott - die Götter, der Leib • die Leiber, der Mund - die Münder, der Wurm - die Würmer, der Irrtum - die Irrtümer, der Reichtum - die
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Reichtümer.
Typ IV: ohne Suffix.
Kein Pluralsuffix haben im Plural die Maskulina und die Neutra auf - er, - el, - en, die Neutra auf - chen, - lein, die Neutra mit dem Präfix - ge und mit dem Suffix - e, die Maskulina auf - us, z.B: der Arbeiter - die Arbeiter, das Ufer - die Ufer, das Mittel - die Mittel, der Boden - die Böden, der Garten - die Gärten, das Mädchen - die Mädchen, das Büchlein - die Büchlein, das Gebäude - die Gebäude, der Kasus - die Kasus. Zwei Feminina: die Mutter - die Mütter, die Tochter - die Töchter.Aber das Substantiv "die Mutter" in der Bedeutung "Gajka" bekommt die Form "Muttern".
Typ V: - s.
Das Suffix - s erhalten im Plural einige Maskulina u n d Neutra, meist Fremdwörter, z.B: der Park - die Parks, das Genie - die Genies. Eigennamen, wenn eine ganze Familie gemeint ist, z.B; die Müllers, die Mayers.
Beachten Sie: der Bau - die Bauten, der Kaufmann - die Kaußeute, der Seemann - die Seeleute, der Hauptmann - die Hnuptleute.
ÜBUNGEN
1.Erzählen Sie Goethes Lebenslauf nach folgenden Anhaltspunkten.
1.Goethes Ausbildung.
2.Das Studium an den Universitäten in Leipzig und Staßburg.
3.Goethe als Stürmer und Dränger.
4.Goethe in Weimar.
5.Goethes Arbeit am "Faust",
6.Die Bedeutung von Goethes Schaffen im Kampf des deutschen Volkes für ein einheitliches Deutschland.
7.Charakteristik seiner Werke.
2.Ubersetzen Sie und lernen Sie auswendig die Ballade „Erlkönig".
ERLKÖNIG
Wer reitet so spät durch Nacht und Wind? Es ist der Vater mit seinem Kind;
Er hat den Knaben wohl in dem Arm, Er fasst ihn sicher, er hält ihn warm.
Mein Sohn, was birgst du so bang dein Gesicht? - Siehst, Vater, du den Erlkönig nicht?
Den Erlenkönig mit Krön' und Schweif? - Mein Sohn, es ist ein Nebelstreif. -
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„Du liebes Kind, komm, geh mit mir! Gar schöne Spiele spiel' ich mit dir;
Manch bunte Blumen sind an dem Strand, Meine Mutter hat manch gülden Gewand."
Mein Vater, mein Vater, und hörest du nicht, Was Erlenkönig mir leise verspricht? -
Sei ruhig, bleibe ruhig, mein Kind:
In dürren Blättern säuselt der Wind. - „Willst, feiner Knabe, du mit mir gehn? Meine Töchter sollen dich warten schön; Meine Töchter führen den nächtlichen Reihn Und wiegen und tanzen und singen dich ein."
Mein Vater, mein Vater, und siehst du nicht dort Erlkönigs Töchter am diistern Ort? -
Mein Sohn, mein Sohn, ich seh' es genau: Es scheinen die alten Weiden so grau. -
„Ich liebe dich, mich reizt deine sehöne Gestalt; Und bist du nicht willig, so brauch' ich Gewalt." - Mein Vater, mein Vater, jetzt fasst er mich an! Erlkönig hat mir ein Leids getan! -
Dem Vater grauset's, er reitet geschwind, Er hält in den Armen das ächzende Kind, Erreicht den Hof mit Müh und Not;
In seinen Armen das Kind war tot.
3.Geben Sie die literarhistorische Analyse der Ballade „Erlkönig" nach dem folgenden Plan.
1.Was ist eine Ballade?
2.Welche deutschen Dichter pflegten die Ballade als literarische Gattung?
3.Welchen Einfluss übte Herder auf Goethes Balladendichtung aus?
4.Geben Sie kurz den Inhalt der Ballade "Erlkönig" wieder.
5.Stellen Sie die epischen, lyrischen und drammatischen Elemente in der zu analysierenden Baliade fest.
6.Charakterisieren Sie die Sprache dieser Ballade.
7.Schlussbemerkungen (Z.B.: über die russische Übersetzung dieser Ballade, Tondichtungen zu dem Text dieser Ballade).
4.Gebrauchen Sie in den Antworten Futur 1 und die Wörter „bald", „heute", „morgen", „übermorgen", „in zwei Tagen".
M.'isier: Haft du das Lehrbuch schon gekauft? Ich werde es morgen kaufen,
!.Hast eil! den Dozenten schon angerufen? 2. Hast du den Aufsatz schon
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überprüft? 3. Habt ihr schon einen Fernseher gekauft? 4. Hast du ihn schon besucht? 5. Sind deine Eltern schon gekommen? 6. Bist du schon an die See gefahren? 7. Hast du in diesem Sommer schon gebadet? 8. Hast du schon deinen neuen Anzug angezogen? 9. Hast du ihm schon meine C.rüße ausgerichtet? 10. Hast du schon Kartoffeln gekauft?
5.Was werden Sie morgen tun? (Ich werde um 7 Uhr aufstehen ...)
6.Schreiben Sie die folgenden Sätze im Futur I.
1. Wiederholst du die Regel? 2. Wann machst du deine Dienstreise? 3. Es schneit sehr oft. 4. Im Herbst regnet es oft. 5. In fünf Minuten sind wir zu Hause. 6. Du bleibst am Abend zu Hause. 7. Er hält heute einen interessanten Vortrag. 8. Fährst du nach dem Süden? 9. Rufst du sie heute an? 10. Steigen wir am Bahnhof aus? 11. Er wird älter und vernünftiger. 12. Seid ihr nicht zufrieden? 13. Bist du damit einverstanden? 14. Hält er morgen einen Vortrag? 15. Er liest heute abencl die Novelle zu Ende. 16. Er nimmt an der morgigen Diskussion teil.
7.Setzen Sie die Verben ins Futur I.
I. Er hat einen Sohn. 2. Du bist Lehrerin. 3. Er wird böse. 4. Hier gibt es einen Garten. 5. Sie hält heute eine Vorlesung. 6. Bald fährt er in die Schweiz. 7. Die Ukraine nimmt an dieser Ausstellung teil. 8. Meine Freundin isst hier gern Eis. 9. Ich muss noch ins Dekanat gehen. 10. Sie weiß es sehr gut. 11. Im Programm sind die Werke von Beethoven. 12. Sie ist 19 Jahre alt. 13. Ich warte auf dich am Eingang zur Bibliothek. 14. Er belegt für uns drei Plätze. 15. In einer halben Stunde machen wir Pause. 16. Sie arbeiten bis halb drei in der Bibliothek. 17. Sie springt mit dem Fallschirm ab. 18. Ihr macht euch auf den Weg. 19. Sie sind um 6 Uhr am Theater. 20. Morgen fahre ich aufs Land.
21.Im Sommer gehe ich jeden Sonntag in den Wald. 22. Auf dem Lande besuchen wir unsere Freunde.
8.Bestimmen Sie, wo das Verb "werden" die selbständige Bedeutung hat und wo es als Hilfsverb fungiert.
1. Sage mir, mit wem du umgehst, und ich werde dir sagen, wer du bist. 2. Im Sommer werden die Tage länger. 3. Er will Flieger werden. 4. Nach dem Mittagessen werden wir den Tisch abräumen. 5. Durch Schaden wird man klug. 6. Es werde Licht!
9.Beantworten Sie die folgenden Fragen im Futur I.
1.Wo verbringst du deinen Urlaub? 2. Nimmst du auch deine Familie mit?
3.Fahrt ihr an die Ostsee? 4. Willst du dort Sport treiben? 5 Wie lange dauert dein Urlaub? и. Wann kommst du zurück?
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10. Beantworten Sie die folgenden Fragen.
1. Wo wird dein Bruder studieren? 2. Wann wird deine Schwester das Abitur m a c h e n ? 3. Werdet ihr diese Woche in die Bildergalerie gehen? 4. Wo werden Sie den heutigen Abend verbringen? 5. Werdet ihr ein Taxi nehmen? 6. Welches Kleid wirst du heute Abend anziehen? 7. Wohin werden Sie am Sonntag fahren? 8. Wen wird er vom Bahnhof abholen?
11. Gebrauchen Sie in den folgenden Sätzen die Verben im Futur I.
1. Er geht nächsten Monat auf Urlaub. 2. Dann fährt er mit seinem Freund ans S c h w a r z e Meer . 3. Er s c h w i m m t , liegt in der Sonne, fährt Boot. 4. Beide Freunde spielen auch oft Fußball. 5. Sie gewinnen im Süden viele neue Eindrücke. 6. Sie erinnern sich oft an den schönen Urlaub an der Seeküste. 7. Sie erzählen einander lustige Episoden aus der Urlaubszeit.
12.Bilden Sie aus folgendem Wortmaterial Sätze, gebrauchen Sie das Verb im Futur I.
1. Die friedliebenden Völker der Welt, auch weiterhin, die Politik der Entspannung, verfolgen. 2. Diese Politik, dem sozialen Fortschritt und dem Humanismus, dienen. 3. Der Mensch, wirklich, in einer humanistischen Gesellschaft, frei, sein. 4. Die Menschheit, niemals, die schrecklichen Folgen der Weltkriege, vergessen. 5. Die heutigen Feinde der Entspannung und der Sicherheit, eine Niederlage, erleiden. 6. Der Friede, in, der nächsten Zukunft, stabil, wie nie zuvor, sein. 7. Der Staat, noch mehr, für die geistige Entwicklung der Bürger, für eine sinnvolle Freizeitgestaltung, leisten. 8. jeder Bürger, seine schöpferischen Potenzen, erweitern.
13.Schreiben Sie die folgenden Sätze im Futurum 1.
1.Der .Herbst kommt. 2. Am 1. September beginnt schon das neue Lehrjahr.
3.Viele junge Leute beginnen ihr Studium an den Hochschulen. 4. Sie besuchen Vorlesungen, lesen viele Bücher, lernen Fremdsprachen. 5. Wo studierst du?
6.Wohin fährst du in den Winterferien? 7. Wie verbringst du dort die Zeit?
14. Übersetzen Sie ins Deutsche.
1. Завтра я відвідаю свого приятеля. 2. Я візьму в нашій бібліотеці книжки та журнали. 3. Ми прочитаємо їх разом. 4. У цих книжках та журналах ми знайдемо матеріал для курсової роботи. 5. Через два місяці наша робота буде готова. 6. Завтра він виступатиме на зборах? 7. Студенти матимуть влітку іспити. 8. Сьогодні я буду повторювати граматику. 9. Я зайду за тобою о сьомій годині. 10. Мій друг поїде скоро у Францію. 11. Там він відвідає свого друга. 12. Діти певно уже сплять. 13. У моєї сестри завтра день народження. Ти прийдеш до нас? 14. Ти уже відповів на його листа?
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- Ні, я дам на нього відповідь завтра. 15. Ти уже подзвонив доцентові? - Ні. Ще ні, але я зателефоную йому післязавтра, і6. Коли ви купите собі холодильник? 17, Коли ми зустрінемось? 18. Де твій браг? - Він, певно, уже дома.
15.Ubersetzen Sie die Sätze. Bestimmen Sie, wozu das Futur dient, (zum Ausdruck des zukünftigen Geschehens, einer Vermutung oder eines Befehls).
1.Er wird jetzt wohl zu Hause sein. 2. Ich werde an meiner Diplomarbeit noch lange arbeiten. 3. Wirst du mich endlich in Ruhe lassen! 4. Wir werden das Resultat morgen erfahren. 5. Er wird sich sicher auf die Prüfung vorbereiten. 6. Er wird sicher krank sein. 7. Wie alt ist seine Tochter? Ich weiß es nicht genau, sie wird wohl schon 6 Jahre alt sein. 8. Wird sie bald nach Österreich fahren?
16.Beantworten Sie die Fragen. Verwenden Sie die Substantive im Plural.
1.Hat Karen nur ein Kleid? 2. Ist in deiner Tasche nur ein Buch? 3. Hat er nur einen Bruder? 4. Hat Peter nur einen Hund? 5. Hast du nur eine Kassette?
6.Hast du nur einen Pilz gefunden? 7 Gibt es in Kyjiw nur ein Krankenhaus?
8.Ich kaufe eine Briefmarke. Und du? 9. Hast du nur einen Kuli? 10. Florian kauft ein Abzeichen. Und Silke? 11. Karl kauft eine Tube Zahnpasta. Und du?
12.Gibt es in Deutschland nur einen Kanal?
17. Wie heißen die Substantive im Plural? Bilden Sie Sätze mit diesen Substantiven im Plural.
Der Hund, der Affe, der Hase,, der Löwe, das Huhn, der Hahn, der Falke, der Komponist, der Soldat, der Tisch, der Lehrer, das Mädchen, der Bär.
18.Setzen Sie die eingeklammerten Substantive im Plural ein.
1.Ich hänge (dieses Bild} an die Wand. 2. Zu Hause dachte ich oft an (mem Freund). 3. Meine Kenntnisse habe ich (mein Dozent) zu verdanken. 4. Wir gehen an (dieses Gebäude) vorbei. 5. ich kenne die Bedeutung (dieses Verb).
6.Mir gefällt (diese breite Krawatte). 7. Ich kaufe mir am Samstag (eine neue Hose). 8.( Der Mantel) ist billig. 9. (Das Hemd) ist zu teuer. 10. Der Pullover hat (ein Flecken)
19. Schreiben Sie im Plural. Begründen Sie die Piutalbildung.
Muster: ich kenne diesen Studenten. Das Wort .,Student" ist ein Maskiilimtin. schwache Deklination. Alk Substantive der schmichen Deklination gehören zum zweiten Typ der Pluralbildung und bekommen im "Iure! da.s Suffix • n oder - en. Also; teii kenne diese Studenten.
i. Der Lehrer korrigiert diesen Fehler. 2. Ich verstehe diesen Satz. 3 Die
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Studenten verlassen das Zimmer. 4. Wir studieren eine Fremdsprache. 5. Ich habe ein Buch, ein Heft, einen Bleistift, einen Kugelschreiber. 6. Das Mädchen wiederholt die Regel. 7. Hier liegt ein Wörterbuch. 8. Dort stand ein Mann, eine Frau und ein Kind. 9. Dieser Apfel ist schön. 10. Diese Pflaume ist reif. 11. Er besucht den Freund.
20. Wie heißt es im Plural?
eine Schule - drei ... ; eine Tochter - zwei ...; eine Schwester - zwei ... ; eine Maus - viele ...; eine Uhr - drei...; eine Frau - alle ...; eine Konferenz - zwei...
; ein 1 lerr - zwei...; ein Mann - zwei...; eine Nuss - viele ...; eine Nation - alle
... ; eine Wand - vier ... ; eine Antwort - alle ... ; eine Hand - beide ... ; eine Gasse - zwei ...; eine Grenze - alle ... ; ein Spatz - acht...; ein Arzt - zwei ... .
21. Übersetzen Sie ins Deutsche.
Vergessen Sie nicht: im Dativ IMuml bekommen die meisten Substantive die Hinhing -- n, z.B:
N. die Kinder |
die Lehrer |
die Flüsse |
G.der Kinder |
der Lehrer |
der Flüsse |
D. den Kindern |
den Lehrern |
den Flüssen |
A. die Kinder |
die Lehrer |
die Flüsse |
Sie gellt mit den Kindern in den Wald. An den Flüssen liegen sie.
1. На канікулах він і грипів два місяці в Альпах. 2. Вчора я купив три книжки. 3. У нього є два годинники. 4. В ріках України було 6а!ато риби. Г>. Мої друзі сиділи за столами і читали книжки, б. Лісп України це багатства ії народів. 7. Ці спортсмени - сильні, здорові чоловіки і жінки. 8. На ліжках учнігі лежали їх сорочки 9 В лісах нашої країни с багато комах. 10 В нашому місті немає висотних будинків, але тут с багато пам'ятників.
11 Студенти нашого-факультету вчагь багато віршів |
Генріха |
Гайне. |
||
12. Учень написав два речення і зробив дві помилки. |
13. |
Які |
книжки ти |
|
любиш читати? 14. Мій дід мав двох братів і чотирьох сестер. |
15. |
Ночами |
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в кімнатах бігають миші. 16. На деревах висягв горіхи. |
17. Пастухи женуть |
|||
корів на луки. 18 Вчительки виправили помилки |
учнів |
в зошитах. |
||
19. Наша сім'я виписує, дві газети і три журнали. 20. На цих рікам багато міст і сіл. 21. У нашому місті е кілька банків. Перед банками стоять гарні лапи 22. Дві дівчини розмовляли з двома хлопцями. 23. В школах тепер канікули, але деякі учні працюю"!!:, в гуртках. 24 Які інститути t- в цих
містах? 25. На стінах висіли гарні картини 26. У яких країнах Європи
розмовляють німецькою мовою
2?.. Bestimmen Sie den Typus der Pluralbildung der Substantive.
І. Unsere Wohnung hat vier Zimmer und eine Küche und ein Badezimmer.
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Jedes Zimmer hat zwei Fenster, zwei Wandschränke und zwei Türen. Wir wohnen sehr hoch. Deshalb sehen wir die Stadt, viele Häuser, Höfe und Gärten. 2. Diese Frau hat zwei Kinder. 3. Die Nachbarn haben oft Gäste. Ihre Freunde, Flieger und Lehrer, besuchen sie. 4. Diese Schriftstellerin schreibt Märchen und Geschichten für Kinder. 5. Mascha geht mit ihren Freundinnen in den Wald Beeren suchen. Die Mädchen legen die Beeren in ihre Körbchen. 6. In der Garderobe ziehen die Studenten ihre Mäntel aus. 7. Hunderttausende junger Männer und Mädchen gehen jeden Herbst auf die Universitäten, in die Institute und Akademien. Unsere Heimat braucht viele neue Arbeitskräfte. Jedes Jahr bekommen unsere Werke, Fabriken und Schulen neue Ingenieure, Agronomen, Lehrer und andere Fachleute. 8. Fast alle Studenten und Studentinnen unseres Instituts sind fleißig.
23.Verwenden Sie folgende Sätze im Plural, bestimmen Sie mündlich den Typus der Pluralbildung.
1.Die Schülerin schreibt ein Diktat. 2. Dieser Schriftsteller arbeitet an einem neuen Roman. 3. An der Wand steht eine Bank. 4. Dieser Betrieb braucht einen Ingenieur. 5. Dieser Mann ist Arzt. 6. Am Sonntag kam mein Freund zu mir.
7.Habt ihr ein Laboratorium in der Schule? 8. Haben Sie einen Schrank in Ihrem Zimmer? 9. Welche Kontrollarbeit hast du gestern geschrieben? 10. Ist die Aufgabe schwer? 11. Spricht der Referent über eine Hochschule zu Kyjiw?
12.Der Schüler bringt ein Lehrbuch, ein Heft, einen Bleistift, einen Füller, eine Feder in die Schule. 13. Die Mutter führt das Kind in den Kindergarten,
14.Schreibt der Student einen Aufsatz? 15. Schreiben Sie diesen Satz an die Tafel! 16. Der Lehrer lehrt und der Schüler lernt. 17. Das Jahr vergeht sehr schnell. 18. Unser Dozent hält eine Vorlesung. 19. Dieses Werk braucht einen Fachmann. 20. Der Agronom fährt in die Gemeinschaft.
24.Schöpferisches Diktat.
a) Schreiben Sie folgende Sätze im Singular.
1.Diese Gärten sind schön. 2. Da liegen viele Lehrbücher. 3. Das sind Sportsäle.
4.Wir lesen heute drei Kapitel. 5. Die Hörer machen einige Fehler. 6. Die Lehrer korrigieren unsere Fehler. 7. Um den Tisch stehen Stühle.
b)Setzen Sie alle Substantive in den Plural.
1.Am Tisch steht ein Stuhl. 2. Der Schrank steht links. 3. Auf dem Tisch liegen mein Füller, ein Brief und ein Bleistift. 4. Ist der Vortrag interessant? 5. Der Platz ist breit. 6. Sein Sohn ist Ingenieur. 7. Ihr Bruder ist Korrespondent. 8. In die>em Haus wohnt ein Professor. 9. Ihr Bruder ist mein Freund. 10. Mein Kamerad ist Student. 11. Fr ist Dozent. 12. In diesem Zimmer ist ein Laboratorium. 13. Dieser Knabe lernt Ukrainisch. 14. Dieses Werk ist groß. I? Dieses Sprichwort ist kurz. '16. Er hat mir ein Lesebuch gebracht. 17. Wo
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hängt das Bild? 18. Im Sommer ist die Nacht kurz. 19. Diese Erzählung ist interessant. 20. Meine Schwester ist Studentin. 21. Seine Tochter lernt sehr gut. 22. Diese G r u p p e ist sehr groß. 23. Rechts steht eine Bank. 2.4. Meine Freundin kennt diese Stadt.
25.Bilden Sie den Plural von den Homonymen und gebrauchen Sie sie in den Sätzen.
das Band - der Band, der Bauer - das Bauer,, der Erbe - das Erbe, der Gehalt - das Gehalt, der Kiefer - die Kiefer, der Kunde - die Kunde, der Leiter - die Leiter, der Moment - das Moment, der Schild - das Schild, der See - die See, das Steuer - die Steuer, der Tor - das Tor, der Verdienst - das Verdienst.
26.Bilden Sie den Plural (Wörterdiktat).
der Meld, der Jüngling, der Adler, der Laut, der Nachbar, der Poet, der Leutnant, der Punkt, der Irrtum, der Athlet, der Schmerz,, der Pfad, der Staat, der Laborant, der Gang, der Pfau, der Same, der Major, der Ofen, der Prinz, der H u r J der Mann, der Wald, die Regel, die Frucht, die Tochter, die Gabel, die Wv. ' d i e Bäuerin, die Schiacht, die Maus, die Tür, die Hand, die Schwester, die Lampe, die Tafel, das Ende, das Gedicht, das Plakat das Schloss, das Bett, das Haupt, das Eloss, das Geheimnis, das Tischlein, das Jahr, das Gemälde, das Veilchen, das Herz, das Dach, das L amm.
27. Gebrauchen Sie die eingeklammerten Substantive im Plural.
1. In der Session legen wir vier (das Examen) ab. 2. (das Drama) von A. Ostrowski werden immer mit großem Erfolg autgeführt. 3. Man unterscheidet in der deutschen Grammatik drei (der Deklinationstypus). 4. Wir haben schon zwei (das Thema) in Lexi k durchgenommen. 5. (der Park) unserer Hauptstadt werden mit jedem Jahr schöner. 6. Das deutsche Verb hat zwei (das Partizip).